幼兒園大班語言教案：奔跑的古古

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案：奔跑的古古，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、熟悉故事發展的情節，知道故事中對應的情景，并感受春天的美麗；

　　2、嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理；

　　3、體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　1、重點：熟悉故事發展的情節，知道故事中對應的情景，感受春天的美麗。

　　2、難點：嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理。

　　活動準備：

　　1、物質準備：情景布置及其圖片（桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊），頭飾（小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮）、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）

　　2、經驗準備：幼兒閱讀繪本的經驗

　　活動過程：

　　一、與幼兒_起回憶故事內容

　　1、教師出示故事大書，引導幼兒回憶故事的主要內容講述了什么，并討論分享。

　　2、教師完整講述故事，再次引導幼兒完整回憶故事的情節。

　　二、引出故事場景，并帶領幼兒擺放場景的位置

　　1、師：小朋友們還記得故事有哪些場景么（引導幼兒自主討論并與同伴分享交流）

　　2、教師小結：按照故事發展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最后就是大海邊。

　　3、教師提供情景圖片，請幼兒按照情節發展的順序張貼情景圖片。

　　4、教師與幼兒按照順序共同布置場景。

　　三、創造性戲劇表演

　　1、教師引導幼兒討論你最感興趣的場景片段。

　　2、教師引導幼兒討論如何表現每個情節。

　　如：教師引導幼兒討論如何表現古古奔跑的動作，古古的表情是怎么樣的這個時候怎么才能表現出桃花瓣是隨著古古的`奔跑而飄起來的呢（引導幼兒自主討論：可以讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來）

　　3、教師與幼兒嘗試用創造性的肢體語言來進行戲劇表演（教師可根據幼兒感興趣的場景，挑選以下片段進行表演，可以不一一進行）。

　　情景一：桃花林和狐貍家

　　情景二：籬笆湖旁

　　情景三：柳樹邊和老鼠洞

　　情景四：田野上

　　情景五：大海邊

　　4、教師作旁白，讓幼兒自主選擇角色，并按照自己選擇的角色在情景中的出現而有序出場，用自己創造的動作來創造性的表演故事情節。

　　5、師：讓我們和古古一起奔跑吧！（師幼一起離開活動室）

　　活動延伸

　　可以根據繪本中角色的人物特點，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自己制作的小人偶投放置表演區，演繹舞臺劇。

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