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大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鐘
2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》
3、樂(lè)器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏
1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）
二、出示鐘，欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏
1、觀看時(shí)鐘，復(fù)習(xí)其特征。
咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對(duì)了是鐘，你們聽過(guò)鐘的聲音嗎？到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？
2、聽音樂(lè)辨別不同的聲音。
提問(wèn)：請(qǐng)聽這音樂(lè)里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)?shù)腵聲音，而且來(lái)聽聽這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？
3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
（1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘聲呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)
（2）看指揮集體演奏。
（3）聽音樂(lè)集體指揮。
三、通過(guò)時(shí)鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備
1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）
2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到游戲里。
四、音樂(lè)游戲
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂(lè)器分組表演。
五、結(jié)束
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能根據(jù)音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．表示時(shí)間的圖片，小鬧鐘一個(gè)。
2．音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》
3．樂(lè)器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。
1、提問(wèn)：平時(shí)在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來(lái)了客人，敲門的聲音是怎樣的？）
師幼討論各種敲門聲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)節(jié)奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣
2、引導(dǎo)幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節(jié)奏型）
二、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選器伴奏。
1、出示鬧鐘，復(fù)習(xí)其特征。
你們聽過(guò)鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，
而是繞圓圈走），那么到點(diǎn)的時(shí)候，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)….四分音符節(jié)奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、六點(diǎn)呢？
2、聽音樂(lè)，辨別不同的聲音。
提問(wèn)：請(qǐng)聽這音樂(lè)里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)
的`聲音，而且來(lái)聽聽這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？
附節(jié)奏詞：
小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣
陪我說(shuō)話滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入夢(mèng)鄉(xiāng)，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復(fù)一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣
3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘報(bào)時(shí)的聲音呢？（幼兒
自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演奏）
分組演奏（雙響筒/鑼）
三、通過(guò)圖片復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備。
1、在老師提供的圖片中，找出音樂(lè)里演繹的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）
2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并御
用到游戲中。（請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)表演）
不錯(cuò)的
四、音樂(lè)游戲
幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂(lè)開始，小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節(jié)奏，嘴里說(shuō)著“滴答滴答”；當(dāng)鐘聲“當(dāng)當(dāng)”響起，老師（或請(qǐng)一名幼兒）敲鑼，問(wèn)：“幾點(diǎn)了？”，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數(shù)“當(dāng)當(dāng)”聲，根據(jù)小朋友現(xiàn)場(chǎng)的意愿進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間；
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確，一個(gè)為上行級(jí)進(jìn)，一個(gè)為下行級(jí)進(jìn)；
（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
熟悉旋律、了解歌詞
1、鈴聲一響，老師放音樂(lè)（《時(shí)間像小馬車》的.伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。
2、繼續(xù)放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì)。
二、寓教于樂(lè)
1、初聽全曲：
聽玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞
（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
（3）聽音樂(lè)玩整地讀一遍。
3、聽唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過(guò)兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣
（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂(lè)器，樂(lè)器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè)器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂(lè)器一組唱，然后交換。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結(jié)課
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇4
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
2．體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）
1．聽音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂(lè)律動(dòng)）
教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽這首《時(shí)間像小馬車》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的.節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）
教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學(xué)生：讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰(shuí)愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂(lè)唱唱
學(xué)生：聽琴聲演唱
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句
教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案
教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句
2．學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句
學(xué)生：聽并且跟著唱
教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱
教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）
教師：來(lái)，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽范唱
教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習(xí)歌譜
教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現(xiàn)
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑
小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇5
課題：《時(shí)間的歌》
課時(shí)：３——１
教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
１、聽音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽音樂(lè)錄音。
（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂(lè)曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
４、表演《時(shí)間像小馬車》
（１）提示學(xué)生注意聽覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的'認(rèn)識(shí)
3、表演《時(shí)間像小馬車》
（１）提示學(xué)生注意聽覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》及形體模仿活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分得到想象和表現(xiàn)。
2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在“看動(dòng)畫”、“創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏”、“與時(shí)間賽跑”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究；
想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂(lè)必須具備音樂(lè)的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象：
（1）從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象； （2）讓孩子把感知的“視像”表達(dá)出來(lái)； （3）鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語(yǔ)言，表達(dá)想象的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備：
各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機(jī)、節(jié)奏譜、雙響筒 教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：
師：歡迎孩子們來(lái)到我們的音樂(lè)大世界。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答）請(qǐng)準(zhǔn)備好。（出示謎語(yǔ)）會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，雖然不是人，卻會(huì)叮當(dāng)當(dāng)催人來(lái)起床。 學(xué)生：是鐘表
師：今天老師想帶大家去一個(gè)地方，那就是鐘表王國(guó)，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們?nèi)プ隹停銈兿肴幔浚ㄉ穑┠乾F(xiàn)在我們就出發(fā)，開始我們的時(shí)鐘王國(guó)之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺(tái)鐘、鬧鐘、 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、讀一讀
師：你聽到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一次？ 學(xué)生個(gè)別模仿。
師：這聲音真有趣，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（多媒體：出示節(jié)奏譜） 噠噠噠噠
師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們?cè)賮?lái)一次。（生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了！這次將每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)“噠”讀得稍微強(qiáng)一點(diǎn)。
教師導(dǎo)入：我們玩得這么開心，有一個(gè)朋友被吸引過(guò)來(lái)了，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（媒體出示：小馬車）
2、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，敲一敲 （1）聽一聽
教師播放媒體：小馬車從遠(yuǎn)到近又從近到遠(yuǎn)的聲音。 （2）說(shuō)一說(shuō)
師：馬車聲有什么變化？。
生：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的.時(shí)候聲音變小了。
學(xué)生認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。
師：讓我們用接龍游戲來(lái)模仿他們的語(yǔ)言吧！ （3）敲一敲
激勵(lì)學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車“伴奏”。 3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。
（2）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏背歌詞。
師：小鬧鐘想知道你們是否都會(huì)了。請(qǐng)兩人一組拍手背這首兒歌。
師：小鬧鐘可高興了，它邀請(qǐng)你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說(shuō)一句，說(shuō)對(duì)了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動(dòng)了。 （3）學(xué)唱歌曲
①師生活動(dòng)：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 ②引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。
③師生活動(dòng)：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲
4、 課堂小結(jié)
師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時(shí)間賽跑吧！
全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)，高，長(zhǎng)短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對(duì)歌詞或節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)易創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的`感受，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程
一、猜猜畫畫
師，今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫出來(lái)。
1，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
2，生畫出謎底，導(dǎo)入新課。
二、聽聽玩玩演演。
師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎？
1、師播放音樂(lè)，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個(gè)動(dòng)作
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會(huì)講話，不會(huì)動(dòng)：下，所有學(xué)生聽音樂(lè)，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂(lè)的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
（動(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)真聽歌的，送去"修理"）
3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲，聽完音樂(lè)討論：你都聽到了什么？
師與學(xué)生交流互動(dòng)
三、唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎
1，播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽
2，有節(jié)奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂(lè)反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)，
四、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊
a，師示范編歌詞練習(xí)
b節(jié)奏打擊
五、評(píng)評(píng)議議
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評(píng)議。
生隨這是什么音樂(lè)，邊歌邊出教室。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。
教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？
2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音啊！（出示鐘表圖片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）
4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的'聲音是怎樣的呢？
二．學(xué)習(xí)新歌
1、節(jié)奏練習(xí)
教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）
教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）
教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）
教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）
教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。（出示歌譜）
2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）
7、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車一輛接一輛的跑過(guò)去。
8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）
13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了。可以加入什么動(dòng)作呢？
14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。
15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。
16、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！
三、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽
1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀1-2遍。
2、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？仔細(xì)聽，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？
3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。
四、小結(jié)
時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、聽聽動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)
聽音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的`變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間 篇11
課題：時(shí)間的歌
課時(shí)：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的'鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
１、聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
２、聆聽《在鐘表店里》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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