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中班美術教案及教學反思：奇怪的臉
在日新月異的現(xiàn)代社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的中班美術教案及教學反思：奇怪的臉，歡迎閱讀與收藏。
中班美術教案及教學反思：奇怪的臉 1
活動目標：
1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。
2、啟發(fā)幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉，發(fā)展他們的想象力、動手操作能力及與同伴的合作能力。
3、能積極參與創(chuàng)作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、利用網絡收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。
2、陶泥、各種工具等。
活動進程：
一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。
"今天，老師要帶小朋友們到一個奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？"
二、組織幼兒共同討論、學習制作方法。
1、組織幼兒共同討論：
你們看，都是什么呀？
都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？
那想想看，是怎么樣表現(xiàn)出來的呢？怎么樣做出來的呢？
�。ü膭钣變鹤屑氂^察，用清楚的語言發(fā)表自己的想法。）
2、老師總結，并進行簡單講解，讓幼兒能簡單熟悉制作步驟。
是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤泥條、鏤空等，表現(xiàn)臉上的五官，并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾。
三、幼兒動手嘗試制作。
1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項：
（1）在自制泥板時，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過程中，要能及時翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來，并且可根據自己的需要設計出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官，創(chuàng)造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時也要注意牢固性和創(chuàng)新度。
�。�2）制作時，可以是自己一個人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。
2、幼兒制作。
教師巡回指導，給予幫助，鼓勵能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。
重點指導幼兒：
�。�1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。
�。�2）在設計、創(chuàng)造臉部的五官時要能大膽想象，運用不同的技能、方法來創(chuàng)造出各種不同的`作品，表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。
四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。
反思
美術活動《奇怪的臉》是通過泥工活動，塑造出奇怪的臉，從而大膽地表達出幼兒內心的情感體驗。我本來想達到這樣的教學目標：
1、通過觀察、比較，了解不同表情（大笑、微笑、生氣、傷心等）時五官的特點，并大膽在同伴面前表述；
2、學習將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，創(chuàng)造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。
在導入環(huán)節(jié)，我先通過談話的方式，引導幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導入環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調動了，也基本達到了第一個目標。在幼兒活動操作中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒為了“省力”，都選擇了輔助工具，直接在已經塑造好的臉上畫五官。我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后多次提醒，但幼兒已經懶得再改回來了，導致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，創(chuàng)造性還不夠強。
中班美術教案及教學反思：奇怪的臉 2
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
引導幼兒觀察不同表情、不同造型的人臉，了解臉部特征的多樣性。
認識多種繪畫材料和工具，知道如何使用它們來創(chuàng)作。
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鼓勵幼兒大膽運用線條、形狀、色彩等元素，通過繪畫、手工等方式創(chuàng)作獨特的 “奇怪的臉”。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的手部精細動作能力和手眼協(xié)調能力。
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激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣，讓幼兒在創(chuàng)作過程中體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。
培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒勇敢展示自己的作品并分享創(chuàng)作思路。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)臉部的各種特征，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。
幫助幼兒掌握不同材料和工具的使用方法，完成美術作品創(chuàng)作。
�。ǘ┙虒W難點
啟發(fā)幼兒突破常規(guī)思維，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的 “奇怪的臉”。
引導幼兒在創(chuàng)作中合理運用色彩搭配，表達出獨特的情感和氛圍。
三、教學準備
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各種繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、調色盤、畫筆等。
手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、剪刀、膠水、毛根等。
不同表情和造型的人臉圖片、藝術作品圖片、相關視頻資料。
展示作品用的畫框、展板或墻面。
�。ǘ┙虒W環(huán)境準備
布置美術創(chuàng)作區(qū)域，擺放桌椅，確保幼兒有足夠的創(chuàng)作空間。
在教室里展示一些與臉部相關的創(chuàng)意美術作品，營造藝術氛圍。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段有趣的動畫視頻，視頻中出現(xiàn)各種夸張、奇特表情和造型的臉，吸引幼兒的注意力。
視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么樣的臉呀？有趣嗎？” 引導幼兒積極回答問題，分享自己的感受。
�。ǘ┯^察與討論部分（10 分鐘）
教師展示一些不同表情、不同造型的人臉圖片和藝術作品圖片，引導幼兒仔細觀察。
提問：“這些臉和我們平�？吹降哪樣惺裁床灰粯�？”“你覺得哪里最奇怪？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒觀察臉部的五官特征、表情變化、色彩搭配等方面。
組織幼兒進行小組討論，分享自己觀察到的有趣之處和想要創(chuàng)作的臉的想法。教師巡回傾聽，適時給予指導和鼓勵。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作指導部分（15 分鐘）
教師示范一些簡單的創(chuàng)作技巧和方法，如用線條勾勒臉型、用形狀組合五官、用色彩表現(xiàn)情緒等。
例如，用波浪線畫出一個大笑的嘴巴，用三角形和圓形組成一只大眼睛等。
展示如何運用不同的'材料進行創(chuàng)作，如用輕黏土制作立體的鼻子，用彩色卡紙剪出頭發(fā)等。
鼓勵幼兒根據自己的想象和喜好選擇材料和工具進行創(chuàng)作，提醒幼兒注意安全使用工具。
（四）自主創(chuàng)作部分（20 分鐘）
幼兒開始自主創(chuàng)作，教師巡回觀察，及時給予幼兒鼓勵和幫助。
對于遇到困難的幼兒，教師可以啟發(fā)式提問引導幼兒思考解決方法，如：“你想讓你的臉是什么表情呢？怎樣才能表現(xiàn)出來？”
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試不同的材料和表現(xiàn)手法。
播放輕柔的音樂，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
（五）作品展示與分享部分（10 分鐘）
引導幼兒將自己的作品展示在展示區(qū)，可以使用畫框、展板或直接粘貼在墻面上。
組織幼兒進行作品分享活動，鼓勵幼兒勇敢地向大家介紹自己創(chuàng)作的 “奇怪的臉”。
提問：“你創(chuàng)作的臉叫什么名字？它為什么看起來很奇怪？” 引導幼兒講述自己的創(chuàng)作思路和想要表達的情感。
其他幼兒可以進行提問和發(fā)表自己的感受，教師給予積極的反饋和評價。
教學反思
在本次中班美術活動《奇怪的臉》教學過程中，我收獲了許多經驗，同時也意識到了一些不足之處。
（一）成功之處
活動主題新穎有趣，能夠很好地吸引幼兒的注意力。通過播放動畫視頻和展示豐富多樣的圖片，充分激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定了良好的基礎。
在教學過程中，注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。小組討論環(huán)節(jié)讓幼兒有機會相互交流、啟發(fā)，培養(yǎng)了幼兒的合作能力和語言表達能力。
提供了豐富的材料和工具供幼兒選擇，滿足了幼兒不同的創(chuàng)作需求和興趣愛好。幼兒在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多富有個性的作品。
作品展示與分享環(huán)節(jié)，為幼兒提供了展示自我的平臺，增強了幼兒的自信心和成就感。同時，通過分享活動，促進了幼兒之間的相互學習和交流。
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在時間把控方面還需要進一步加強。創(chuàng)作指導部分花費的時間稍長，導致幼兒自主創(chuàng)作時間略顯緊張，部分幼兒沒有充分完成自己的作品。
對個別幼兒的關注還不夠。在活動過程中，一些能力較強的幼兒能夠很快地投入創(chuàng)作并完成作品，而一些能力較弱或比較內向的幼兒則需要更多的指導和鼓勵。我在巡回觀察過程中，雖然盡力關注到每一位幼兒，但還是存在個別照顧不到的情況。
在評價環(huán)節(jié)，雖然我努力給予每個幼兒積極的反饋和評價，但評價方式還可以更加多樣化。除了教師評價，還可以引導幼兒進行自我評價和相互評價，讓幼兒從更多的角度了解自己的作品和創(chuàng)作過程。
針對以上不足之處，在今后的教學活動中，我將做出以下改進：
�。ㄈ└倪M措施
更加合理地安排教學時間，在創(chuàng)作指導環(huán)節(jié)做到簡潔明了、重點突出，為幼兒留出更充裕的自主創(chuàng)作時間。同時，在活動前可以進行一些簡單的材料使用練習，以節(jié)省創(chuàng)作過程中的時間。
加強對個別幼兒的關注，在活動前了解每個幼兒的發(fā)展水平和特點，制定個性化的指導策略。在活動過程中，更加主動地與能力較弱和內向的幼兒交流互動，給予他們更多的幫助和支持。
豐富評價方式，在評價環(huán)節(jié)引導幼兒積極參與自我評價和相互評價。例如，可以讓幼兒先介紹自己的作品，說說自己最滿意的地方和遇到的困難，然后請其他幼兒發(fā)表意見和建議。教師在最后進行總結評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時提出一些改進的方向和方法。
通過本次教學活動的反思與改進，我相信在今后的美術教學中，能夠更好地引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術素養(yǎng)和綜合能力。
中班美術教案及教學反思：奇怪的臉 3
一、教學目標
情感與興趣目標
引導幼兒感受創(chuàng)作 “奇怪的臉” 的樂趣，激發(fā)他們對美術活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新思維，讓他們敢于大膽表現(xiàn)。
技能與認知目標
讓幼兒認識不同的臉型、五官特征和表情變化。
掌握用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作奇怪的臉的方法，如運用夸張、變形的手法。
二、教學重難點
重點
引導幼兒發(fā)揮想象，設計出獨特的奇怪的臉。
學會運用色彩、線條和形狀來表現(xiàn)臉部特征。
難點
如何打破常規(guī)思維，創(chuàng)造出極具想象力的臉部形象。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示各種奇怪的臉的圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀感受。
啟發(fā)提問法：設置問題引導幼兒思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意。
實踐操作法：讓幼兒動手創(chuàng)作，在實踐中提高美術技能。
四、教學過程
導入
教師通過講述一個關于奇怪臉的有趣故事，引起幼兒的興趣。
提問幼兒在故事中聽到的奇怪的臉是什么樣的，引導幼兒回憶和表達。
觀察與討論
展示不同的奇怪的臉的圖片，包括藝術作品中的'和創(chuàng)意圖片。
引導幼兒觀察臉型、五官的獨特之處，如超大的眼睛、長長的鼻子等。
組織幼兒討論：這些臉奇怪在哪里？你覺得哪個部分最有趣？如果你要畫一張奇怪的臉，你會怎么畫？
創(chuàng)作指導
教師示范一些基本的繪畫技巧和手工制作方法，如用黏土制作立體的五官。
鼓勵幼兒大膽運用色彩，選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作。
幼兒創(chuàng)作
幼兒自由選擇繪畫或者手工等方式創(chuàng)作奇怪的臉。
教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵他們發(fā)揮想象。
作品展示與評價
組織幼兒展示自己的作品，讓他們介紹自己創(chuàng)作的臉的特點。
教師和幼兒一起進行評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，給予積極的反饋。
教學反思
在本次《奇怪的臉》美術教學活動后，我進行了深刻的反思。從教學目標的達成情況來看，大部分幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到創(chuàng)作中，這一點達到了預期的激發(fā)興趣的目標。在認知方面，通過展示圖片和講解，幼兒對奇怪的臉有了一定的認識，但在引導幼兒理解不同文化中臉的象征意義時，深度還不夠，部分幼兒只是停留在表面的觀察。
技能培養(yǎng)上，幼兒能夠運用一些基本的繪畫和手工技巧進行創(chuàng)作，但仍有一些幼兒在手部精細動作和色彩搭配上存在困難。比如有的幼兒在使用黏土時，不能很好地塑造五官形狀；在繪畫時，色彩選擇比較單一。
教學方法上，直觀演示法和實踐操作法效果較好，幼兒能夠直觀地看到各種奇怪的臉并進行模仿創(chuàng)作。但小組合作法中，部分幼兒過于活躍，沒有充分傾聽他人的想法，導致小組討論的效果沒有完全發(fā)揮出來。
在評價環(huán)節(jié)，幼兒積極參與評價，但評價語言還比較簡單。下次教學時，我會提前準備一些更具引導性的評價語言示例，幫助幼兒更全面地評價作品。同時，在講解不同文化中臉的象征意義時，會準備更豐富的資料，以更生動有趣的方式引導幼兒深入理解。并且在技能指導方面，會根據幼兒的個體差異提供更有針對性的幫助。
中班美術教案及教學反思：奇怪的臉 4
一、教學目標
認知目標
讓幼兒了解不同文化中奇怪的臉的表現(xiàn)形式和象征意義。
認識不同的繪畫工具和材料的使用方法。
能力目標
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
能夠獨立完成一幅以 “奇怪的臉” 為主題的美術作品。
情感目標
通過創(chuàng)作過程，增強幼兒的自信心和成就感。
培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高對藝術的欣賞能力。
二、教學重難點
重點
啟發(fā)幼兒運用多種元素組合出奇怪的臉的形象。
引導幼兒掌握色彩搭配的基本技巧。
難點
如何引導幼兒將自己的想法通過作品完整地表達出來。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設一個神秘的藝術創(chuàng)作情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
小組合作法：組織幼兒小組交流討論，分享創(chuàng)意和想法。
游戲教學法：通過一些與臉部相關的游戲，加深幼兒對臉部特征的認識。
四、教學過程
游戲導入
進行 “五官猜猜猜” 的游戲，教師描述五官的特點，讓幼兒猜出是什么五官。
引出課題 “奇怪的臉”。
知識講解
展示世界各地關于奇怪的臉的藝術作品，如非洲的面具、歐洲的怪誕畫像等。
講解不同材料的特性和使用方式，如顏料的混合、紙張的選擇等。
創(chuàng)意啟發(fā)
引導幼兒想象如果自己的'臉可以變成奇怪的樣子，會是什么樣。
通過小組合作，讓幼兒交流想法，互相啟發(fā)。
創(chuàng)作實踐
幼兒根據自己的想法開始創(chuàng)作，教師提供必要的幫助。
評價總結
幼兒互相評價作品，說說自己最喜歡的作品以及原因。
教師總結本次課程，鼓勵幼兒繼續(xù)探索美術創(chuàng)作。
教學反思
上完《奇怪的臉》這堂美術課，我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我利用游戲導入和情境創(chuàng)設法有效地吸引了幼兒的注意力，使他們快速進入到學習狀態(tài)，這是比較成功的地方。然而，在知識講解環(huán)節(jié)，由于內容較多且部分概念較為抽象，一些幼兒出現(xiàn)了理解困難的情況。例如在介紹不同繪畫工具的使用技巧時，沒有充分考慮到幼兒的接受能力，講解速度過快。
在創(chuàng)作階段，雖然幼兒的想象力得到了一定的發(fā)揮，但在引導幼兒將想法轉化為實際作品時，發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏連貫性和邏輯性。有些幼兒一開始有很好的創(chuàng)意，但在創(chuàng)作過程中因為技巧不足或耐心不夠，無法完整地呈現(xiàn)自己的想法。
評價環(huán)節(jié)中，幼兒之間的互動良好，但我在評價過程中對幼兒作品的創(chuàng)意挖掘還不夠深入。只是簡單地表揚了畫面效果較好的作品，而對于一些雖然畫面不夠精美但創(chuàng)意獨特的作品關注較少。
今后，我會精簡知識講解內容，以更通俗易懂的方式呈現(xiàn)給幼兒。在創(chuàng)作指導時，更加注重培養(yǎng)幼兒的思維連貫性，鼓勵他們大膽嘗試并堅持完成作品。在評價環(huán)節(jié)，會更加注重從創(chuàng)意、情感表達等多個角度去發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的作品，讓每一個幼兒都能在美術創(chuàng)作中獲得成就感和自信心。
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