綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
教學(xué)目的
1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。
2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)
了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的`工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。
提問：①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問：
1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
書中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?
(四)通過討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、可采用多種繪畫形式。
2、可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
四、展評(píng)交流
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴(kuò)展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
一、實(shí)施對(duì)象：三（7）班全體同學(xué)
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
①了解春節(jié)的習(xí)俗
②了解春節(jié)的由來(lái)
③了解春節(jié)的吃文化
【能力目標(biāo)】
①能對(duì)于“家鄉(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展教學(xué)，能對(duì)于教學(xué)過程對(duì)自己和組員作出評(píng)價(jià)
②能利用信息技術(shù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集到的`信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力。
③能清晰的說(shuō)出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標(biāo)】
①通過對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的研究，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
②通過同學(xué)間互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的快樂和成功感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)卮汗?jié)的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查采訪。
3、準(zhǔn)備好外出教學(xué)所需的一些設(shè)備，如相機(jī)等.
四、教學(xué)過程：
第一階段：確定教學(xué)主題,分組制定計(jì)劃
1、通過開題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié)感受民風(fēng)民俗》以及研究的3個(gè)主題：“春節(jié)的由來(lái)”、“春節(jié)的習(xí)俗”、“春節(jié)的吃文化”。
2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個(gè)小組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定教學(xué)計(jì)劃。
第二階段：教學(xué)實(shí)施階段
1、按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)教學(xué)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實(shí)地訪問、電話訪問等形式，對(duì)象適度含蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在教學(xué)中的心得體會(huì)和在教學(xué)中遇到的問題等。根據(jù)教學(xué)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。
3、整理信息，形成觀點(diǎn)。
第三階段：總結(jié)階段
展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)教學(xué)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在教學(xué)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的教學(xué)。
五、教學(xué)成果展示：
1、學(xué)生說(shuō)教學(xué)感受
2、小組匯報(bào)研究成果,如：
春節(jié)的來(lái)歷
春節(jié)的習(xí)俗
春節(jié)的吃文化
3、每組評(píng)選出：勇敢之星、主持之星、認(rèn)真之星等等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研教學(xué)中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)施層次和水平。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識(shí)，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長(zhǎng)為根本，著力研究課程實(shí)施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐教學(xué)課程獨(dú)特的育人功能。
二、預(yù)期目標(biāo)
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐教學(xué)課程的.實(shí)施。
1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)課程的督促與管理
引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐教學(xué)課程的重要性，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，對(duì)課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解，避免人為將綜合實(shí)踐教學(xué)課程分解為4門具體課程來(lái)開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來(lái)分割綜合實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)教學(xué)正常有序的開展。
2、因地制宜、因時(shí)制宜開發(fā)校本課程資源
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐教學(xué)課程。
3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是課程開發(fā)與實(shí)施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩教學(xué)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。
三、實(shí)施策略
1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源
(2)、針對(duì)教師的實(shí)際需求開展相關(guān)培訓(xùn)
(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺(tái)，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評(píng)選教學(xué)。
2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)施
(1)、加強(qiáng)綜合實(shí)踐教學(xué)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討教學(xué)，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對(duì)性解決方案。
(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高
(1)、關(guān)注學(xué)校對(duì)課程的落實(shí)情況，對(duì)課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對(duì)年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：
組建綜合實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)科中心組
豐富網(wǎng)絡(luò)資源
審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)方案、計(jì)劃
綜合實(shí)踐教學(xué)課程情景故事講述
專題培訓(xùn)
8月：
審核各校報(bào)送的校本教材樣稿
專題培訓(xùn)
組織相關(guān)人員論證各校報(bào)送的推進(jìn)方案、計(jì)劃和校本教材樣稿
9月：
常規(guī)調(diào)研：
學(xué)校在綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施方面常規(guī)落實(shí)情況
組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃上網(wǎng)交流
組織中心組成員進(jìn)行專題研討
10月：
組建綜合實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)科基地
綜合實(shí)踐教學(xué)課程專題研討
11月：
完善綜合實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容
組織綜合實(shí)踐教學(xué)課程教師針對(duì)課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題展開研討
12月：
綜合實(shí)踐教學(xué)課程優(yōu)秀案例征集
調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐教學(xué)的情況
1月：
開展綜合實(shí)踐教學(xué)課程基地現(xiàn)場(chǎng)研討教學(xué)
全面小結(jié)區(qū)綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署
學(xué)校層面：
6月：
各校商討綜合實(shí)踐教學(xué)課程的教師配備并確定人員安排
7月：
各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級(jí)牽頭教師的名單上報(bào)區(qū)教研室
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級(jí)實(shí)施方案、計(jì)劃上報(bào)區(qū)教研室
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)
8月：
各校將校本教材樣稿上報(bào)區(qū)教研室
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)
9月：
組建校綜合實(shí)踐教學(xué)學(xué)科教研組
各校將學(xué)期課程計(jì)劃上網(wǎng)
10月：
組織教師參加區(qū)專題研討
11月：
組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例
課程資源開發(fā)情況交流
12月：
組織教師參加區(qū)綜合實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀案例征集教學(xué)
從學(xué)生發(fā)展角度反思教學(xué)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討
1月：
組織教師參加區(qū)學(xué)科基地教學(xué)
各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施情況
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
“綜合實(shí)踐教學(xué)”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐教學(xué)，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐教學(xué)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：
一、課程目標(biāo)
開展綜合實(shí)踐教學(xué)的過程中，我校以教學(xué)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)教學(xué)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐教學(xué)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。
二、課程內(nèi)容
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。
從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的教學(xué)話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的教學(xué)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的教學(xué)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題。教學(xué)思路為“自己確定研究對(duì)象——進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)——匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。
三、課程實(shí)施
1、實(shí)施原則
(1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程教學(xué)，是綜合實(shí)踐教學(xué)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐教學(xué)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。綜合實(shí)踐教學(xué)必須最大限度地回歸兒童的`生活世界。綜合實(shí)踐教學(xué)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐教學(xué)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
(3)立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐教學(xué)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐教學(xué)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
(一)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(二)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(三)勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
(四)研究性學(xué)習(xí)
在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。
3、課時(shí)安排
各年級(jí)每周三課時(shí)臨時(shí)用一節(jié)信息課一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)課和一節(jié)班級(jí)教學(xué)課，分別安排。若因綜合實(shí)踐教學(xué)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。
4、師資保障
(1)成立綜合實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：
組員：
(2)成立綜合實(shí)踐教學(xué)教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作。
組長(zhǎng)：
組員：
5、實(shí)施步驟
(1)本學(xué)期擬進(jìn)行兩項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)，每項(xiàng)時(shí)間為兩個(gè)月。
(2)第一項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個(gè)主題，同年級(jí)全體學(xué)生共同研究一個(gè)主題。
第二項(xiàng)綜合實(shí)踐教學(xué)的主題由各班學(xué)生各自確定一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級(jí)的研究主題。
(3)學(xué)生根據(jù)確定的主題找相同的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。
四、課程評(píng)價(jià)
首先，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。
其次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐教學(xué)檔案，把學(xué)生在教學(xué)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。
最后，我校將于十月份組織教師開展綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合實(shí)踐教學(xué)案例分析，月底表彰教學(xué)能手和先進(jìn)班集體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)
【教學(xué)過程】
1.出示西瓜，以猜想教學(xué)引入教學(xué)。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機(jī)。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手?jǐn)D。
請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的`方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來(lái)，但后來(lái)覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過活動(dòng)，了解冬至節(jié)相關(guān)信息，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地制定方案，按方案進(jìn)行調(diào)查研究，從而解決問題的能力。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
1、 聽音樂《喜洋洋》，談感受。
（1）對(duì)冬至節(jié)，我們也許很陌生。瞧，現(xiàn)在已入年末，新年一天天臨近，能談?wù)勀銓?duì)冬至節(jié)的了解嗎？
（2）想進(jìn)一步了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)嗎？想了解哪些內(nèi)容呢？
生答，歸納，形成主題。
▲冬至節(jié)的起源
冬至節(jié)起源于什么時(shí)候，有關(guān)的傳說(shuō)，最早的形式、古代人們?cè)鯓佑履辍?▲習(xí)俗
傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些、這些習(xí)俗是怎樣形成的、有何意義，少數(shù)民族迎新年習(xí)俗、外國(guó)人怎樣迎新年？
▲歌曲
中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點(diǎn)，有關(guān)歌曲創(chuàng)作故事
▲春節(jié)詩(shī)詞、春聯(lián)
與春節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之相關(guān)的故事
▲現(xiàn)代過年的新變化
現(xiàn)代人怎樣看待春節(jié)，怎樣過春節(jié)，通過與過去的對(duì)比，預(yù)測(cè)以后的年會(huì)怎么過，你愿意怎樣過春節(jié)？
2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國(guó)，想這樣的.傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。除春節(jié)外，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？追溯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無(wú)窮的長(zhǎng)卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節(jié)為例，來(lái)深入研究我國(guó)另一傳統(tǒng)文化——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
3、 根據(jù)你已有經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣進(jìn)行研究最有效、最科學(xué)呢？
生匯報(bào)
1） 制定切實(shí)可行的研究方案（確定目標(biāo)、步驟，使活動(dòng)不盲目）
2） 小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（針對(duì)個(gè)人特長(zhǎng)合理分工，樹立主人翁意識(shí)）
3） 采用有效的研究途徑（實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、問卷調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍、親身實(shí)踐、
4） 對(duì)所得資料進(jìn)行科學(xué)整理（合理增刪、歸類、排列組織、融合）
三、分組，制定方案。
1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。）
2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
友情提示：
（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（2）、你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？
（3）、在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？
（4）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
師巡回指導(dǎo)、建議。
四、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方向：
1） 方案是否具有可行性。
2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
3） 研究途徑是否科學(xué)、高效。
4） 時(shí)間安排是否合理、高效。
5） 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
五、針對(duì)各組情況討論修改。
六、分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.圖片展示
(課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂。)
2.導(dǎo)入談話
同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)
二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)
1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言)
2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)
資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的`實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。
(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)
3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。
三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問題
引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求：
1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)(第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任)，主持討論。
2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
1、知識(shí)與技能：
（1）、學(xué)生初步了解我國(guó)古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。
（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識(shí)。
（3）、了解我國(guó)民族多彩的服裝。
2、過程與方法：
通過欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服飾的理解。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）、學(xué)生對(duì)服飾相關(guān)的知識(shí)有所了解，有所認(rèn)識(shí)。達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
（2）、學(xué)生通過練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的顏色搭配。
一、新課程導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)服飾的講究。人們常說(shuō)，衣食父母。這說(shuō)明吃和穿對(duì)人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個(gè)性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。
二、小組匯報(bào)成果：
有人說(shuō)："服飾，是人體的又一層"皮膚"，是流動(dòng)著的"軟"雕塑，是人的氣質(zhì)、個(gè)性、情調(diào)、風(fēng)格的亮相，它是人對(duì)自身外在美的一種設(shè)計(jì)"，那么，我國(guó)的服裝歷史是怎樣發(fā)展的呢
（一）、中國(guó)的服裝歷史組：通過搜集有關(guān)中國(guó)古今服裝演變的文字資料，了解中國(guó)的服裝歷史變化，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了中國(guó)服裝的歷史發(fā)展變化。
我國(guó)是一個(gè)多民族的.國(guó)家，五十六個(gè)民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。要認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，進(jìn)而研究這個(gè)民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個(gè)民族的文化及其衍變，都不能缺少對(duì)這個(gè)民族服飾的關(guān)注和了解。
（二）民族服裝組：通過我們網(wǎng)上查閱，搜集各民族服飾的圖片和文字資料，展示各民族多姿多彩的服裝。
引導(dǎo)學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時(shí)尚、趕時(shí)髦呢？為什么？
學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
服飾的顏色搭配：
（三）服裝顏色搭配組：通過去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。
思考與交流：如何著裝自己？（結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约簩?duì)著裝的感想）。
（1）、服裝尺寸與款式：
根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過大或過小
（2）服裝款式要大方
選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格
（3）、著要適時(shí)、裝飾要適度：
要適合時(shí)尚、適合流行趨勢(shì)、適合季節(jié)變化、適合不同場(chǎng)合。
（學(xué)生討論：小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服？說(shuō)出自己的看法。）
（4）、色彩的搭配：
A、色調(diào)；
B、色彩情感。
三、總結(jié)
評(píng)價(jià)學(xué)生作品
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。?
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、交流問題
1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來(lái)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？
3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽聽？
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四征求意見
①看來(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②.師生商討征求意見和建議的對(duì)象、部門。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的'措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語(yǔ)言在組內(nèi)成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
一、課題的提出
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學(xué)們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽到過這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個(gè)問題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的'資源呢？在課上當(dāng)我一提出開展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)對(duì)象
本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂。
2、技能目標(biāo)：
通過小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
3、情感態(tài)度：
通過活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
（一）成立活動(dòng)小組
經(jīng)過討論，按照同學(xué)們的興趣和意見，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員開展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開展一個(gè)項(xiàng)目。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
立紙花
教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生掌握制作立紙花的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春姑娘來(lái)了，到處開滿了鮮花，你們覺得美嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)制作立紙花，我們可以用這美麗的'立紙花來(lái)裝扮我們的教室，讓我們一起來(lái)感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。
二、新授
1、介紹制作立紙花的整個(gè)步驟
（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。
（5）~（6）用做好的多個(gè)
單元組合出各種形狀。
（7）完成圖。
2、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作立紙花的步驟是什么？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰(shuí)打過電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
二、初步了解打電話的知識(shí)
教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō)：“是我。”“你要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”我說(shuō)：“我記住了。”
教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。
學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)
教師：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣
教師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束說(shuō)再見。
小朋友，打電話時(shí)注意的問題，記住了嗎?
學(xué)生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見!”
“再見!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見!”
“再見!”
(參加表演的`一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開始說(shuō)話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會(huì)地說(shuō)：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)
評(píng)析
本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。◆
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法，知道觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的方法。
2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問題。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過程，并學(xué)會(huì)撰寫觀察記錄表。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解觀察的意義，學(xué)會(huì)觀察的方法。
難點(diǎn)：觀察法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)撰寫觀察記錄表。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作課件。
2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水
3、制作觀察記錄表
四、教學(xué)過程
（一）談話激趣
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請(qǐng)***同學(xué)先到門外去。（轉(zhuǎn)身問）你們有誰(shuí)知道***同學(xué)今天穿什么上衣，什么長(zhǎng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。
你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們?cè)趺礇]有注意呢？（沒有仔細(xì)觀察）
師小結(jié)：其實(shí)在生活中許多事物只有通過我們的觀察，才會(huì)有所了解，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）
（二）研究討論
1、什么是觀察呢？觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的'認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是用人類的多種感官去認(rèn)識(shí)客觀事物現(xiàn)象的一種活動(dòng)。
2、平時(shí)你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）
3、現(xiàn)在，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）
4、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而且觀察是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種重要的方法。怎樣對(duì)事物進(jìn)行觀察呢？下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察一下這塊餅干。
讓學(xué)生通過看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。
師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運(yùn)用自己的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對(duì)事物進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當(dāng)然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？
5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示）
（1）觀察要有序；
師點(diǎn)撥：觀察的順序有哪些？
（2）觀察要有目的；
（3）觀察要進(jìn)行比較；
（4）觀察要啟發(fā)想象。
（三）實(shí)踐操作
1、教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求通過觀察把觀察的過程記錄下來(lái)，填寫觀察記錄。
附：（ 觀察記錄表）
觀 察 記 錄 表
觀察對(duì)象
觀察人
觀察時(shí)間
觀察過程和結(jié)果
收獲和體會(huì)
2、學(xué)生交流觀察記錄。
（四）課堂總結(jié)與延伸
1、師生總結(jié)。師：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下觀察需要注意的幾個(gè)問題。（……）
2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個(gè)社會(huì)的有心人。
（五）作業(yè)
課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
一、指導(dǎo)思想
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、活動(dòng)目的要求
1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；
（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4．進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)踐過程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫實(shí)踐性的記錄等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的.自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
三、課程目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
四、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
3．積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。
5．積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6．努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排 ：每周安排1課時(shí)
制作動(dòng)物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛
準(zhǔn)備階段:
1. 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。
(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。
教學(xué)目標(biāo):
（1） 學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片， 了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、 整理信息的能力。
（4） 培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)過程：
（一） 激發(fā)興趣， 導(dǎo)入新課：
1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。
2、 教師導(dǎo)言： 自 古以來(lái)， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅。 每到春暖花開的季節(jié)， 在祖國(guó)的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓我們一同走進(jìn)大自 然， 走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。（ 出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）
（二） 探究活動(dòng)一： 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。 （課前收集， 課堂上匯報(bào)展示）
1、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？
2、 介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網(wǎng)去收集。 你還可以走進(jìn)大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，
把它夾在書頁(yè)里， 制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？
3、 了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。 （出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本， 你知道它是怎樣制作的嗎？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。 用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)， 然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒， 在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個(gè)樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標(biāo)本就完成了。 如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草， 標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法， 有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。
（三） 活動(dòng)二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本， 現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái)， 辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好
2、 下面， 請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本， 按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來(lái)源、 制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)” 。 （教師引導(dǎo)學(xué)生完成）
（四） 作業(yè)：
1 、 搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。
2、 建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
2、通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極的為家鄉(xiāng)現(xiàn)積出力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來(lái)更美好，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)
通過調(diào)查，訪問和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生自主組成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，深入導(dǎo)入
同學(xué)們，看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁(yè)，四幅照片。
你知道這下圖片呈現(xiàn)的什么地方的景色嗎？
學(xué)生討論，
教師講解。
揭題（可愛的家鄉(xiāng)）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行“趣味體驗(yàn)并感知”通過對(duì)家鄉(xiāng)景色照片的觀察，感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（二）家鄉(xiāng)的變化
1、住房的變化
（1）同學(xué)們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什莫？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的.照片拿到攝影儀上展示。
（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生變?cè)挘渌胤揭苍谧兓兀∧惆l(fā)現(xiàn)沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是不行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每一次到學(xué)校要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>
課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)侯上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。
小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。
現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來(lái)的。
（2）道路的變化
上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學(xué)也很快。）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明，這是“調(diào)查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調(diào)查，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化，層次分明，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化，從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂、幸福，我們的心中充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩(shī)，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學(xué)生聯(lián)系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報(bào)
6、小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你！”（課件出示這句話）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來(lái)了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動(dòng)——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”，學(xué)生通過朗誦、繪畫等形式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢？這個(gè)問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是“實(shí)際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去尋找，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和求知欲，并調(diào)動(dòng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的積極性，達(dá)到了課堂知識(shí)的延伸。）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的.場(chǎng)面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解廢物利用的作用和意義。
2.學(xué)會(huì)用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構(gòu)思。
3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備廢舊材料,卡紙,剪刀,膠水等。
活動(dòng)過程:
一、廢物利用潛力大
我國(guó)著名詩(shī)人和書法大師于右任先生在南京擔(dān)任國(guó)民政府監(jiān)察院長(zhǎng)期間,其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平,一些不雅之士或情急之人,為圖方便,一進(jìn)門便隨地亂屙。于先生身為院長(zhǎng),也不得不常來(lái)此地方便,見此情景,怒發(fā)沖冠。回辦公室后,取來(lái)宣紙一張,刷刷寫下六個(gè)大字:“不可隨處小便”,并簽上大名,親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處,以鎮(zhèn)不潔習(xí)氣。稍過片刻,一位年輕的職員看到了這幅告示,不禁心里一陣狂喜,趁漿糊未干將其揭下,匆匆而回。過了幾天,這位職員家中大廳懸掛著一幅院長(zhǎng)親筆書寫的條幅,同事們觀后,艷羨萬(wàn)分,夸之不絕。原來(lái),這位職員將于院長(zhǎng)的真跡字幅作了技術(shù)處理,變成了“小處不可隨便”的條幅,并成了一句警世箴言。一張不宜張揚(yáng)的告示,一經(jīng)撥弄,變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話,令人玩味不止。
廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類:一類是失去特定功能的產(chǎn)物,如燒毀的電器、報(bào)廢的設(shè)備、失效食品等;另一類是人類在創(chuàng)造有用物時(shí),產(chǎn)生的無(wú)用物,如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái),廢物無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。當(dāng)你碰到一堆廢物時(shí),你會(huì)想方設(shè)法減少或清除它;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)廢物的一些有害現(xiàn)象時(shí),你總是極力控制或回避。這種反應(yīng)固然無(wú)可非議,倘若我們把思路反轉(zhuǎn)過來(lái),經(jīng)過人們的再次創(chuàng)造使之變廢為寶、化弊為利,豈不是一件 “一箭雙雕”的`美差?
世界上本無(wú)絕對(duì)的廢物。實(shí)際上,通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?進(jìn)行不適當(dāng)處理所造成的。現(xiàn)實(shí)中,確有廢物存在,只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯(cuò)位置的財(cái)富,能把有害的東西變成有用的東西,可見廢物利用的潛力巨大。
閱讀課本P8,認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志。
二、廢物利用很精彩
1、再生毛織毛衣
2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣
3、舞會(huì)上的化妝道具
三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子
四、了解廢物利用作品制作方法
1、手偶與面具
課本P10頁(yè)
2、植物托架
課本P10頁(yè)
3、別具匠心的“傘”
課本P11頁(yè)
4、母情節(jié)的禮物
課本P12頁(yè)
五、廢物利用制作
1、根據(jù)實(shí)際情況分小組
2、教師先引導(dǎo)每一組確定制作的物品名稱,讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設(shè)想,教師給予肯定。
3、合作完成制作,教師巡視指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。
六、展示作品 談設(shè)計(jì)想法
以小組為單位展示作品,師生共同評(píng)價(jià),同時(shí)教育學(xué)生要節(jié)約。
七、家中“尋寶”
課本P12
活動(dòng)小結(jié)
隨著人們生活水平的提高,產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多,而且種類也越來(lái)越繁雜。通過“換”然一新活動(dòng)讓我們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí),對(duì)“廢物利用”這個(gè)觀點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵(lì)身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節(jié)約資源,能二次使用的絕不隨意丟棄浪費(fèi),不能再次利用做好妥善處理,不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節(jié)能,需要我們每個(gè)人從自己做起,從身邊小事做起。這次活動(dòng),也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新知識(shí),真正體會(huì)到了變廢為寶給人們帶來(lái)的喜悅。
通過這次實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶,制造出更為有價(jià)值的生活用品,設(shè)計(jì)利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈,令人叫絕,美麗無(wú)比。通過學(xué)生也給周圍的人們樹立了一個(gè)節(jié)約能源的榜樣,讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動(dòng),我們要倡導(dǎo)這種觀點(diǎn),這不僅讓我們的環(huán)境更加好,并且讓我們的頭腦更加靈活。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應(yīng)。在這次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性,所有的組員團(tuán)結(jié)一致,遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準(zhǔn)備,做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團(tuán)結(jié)一心,遇到任何困難都不放棄,不氣餒,每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項(xiàng)工作。這次活動(dòng),學(xué)生還開闊了視野、擴(kuò)展了知識(shí)面,學(xué)到了課堂以外的知識(shí)。
總之在活動(dòng)與研究的過程中,學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問,如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用,那將會(huì)給我們國(guó)家省下很多資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案18
教學(xué)目標(biāo)
1．了解買東西的基本常識(shí)，知道消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
2．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)買東西的實(shí)踐能力。
3．通過“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：買東西要注意物美價(jià)廉
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別商品真假
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，你們自己都買過東西嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來(lái)同學(xué)們都買過東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們買的東西都是一些價(jià)錢便宜的東西，那么，為什么家長(zhǎng)不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》。
二、學(xué)習(xí)新課
1．買東西要注意物美價(jià)廉
（1）比價(jià)格
人人都希望能買到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。
學(xué)生自學(xué)，討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果
師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買東西的常識(shí)。
出示圖片
讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場(chǎng)標(biāo)出的價(jià)格不一樣，向陽(yáng)商場(chǎng)是56元，而獅城商場(chǎng)是51元，俗話說(shuō)“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時(shí)，要多走幾個(gè)商店，對(duì)價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購(gòu)買。（板書：比價(jià)格）
（2）看質(zhì)量
買東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）
討論：怎樣看商品的質(zhì)量？
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們?cè)谫I東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買來(lái)的商品才會(huì)物美價(jià)廉。（板書：物美價(jià)廉）
買商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買到物美價(jià)廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說(shuō)18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣給你。
出示課本圖
提問：
①這幅圖是什么意思？
②小男孩在干什么？媽媽的表情說(shuō)明了什么？
③小男孩的要求是否合理，為什么？
④小男孩說(shuō)：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？
⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？
讓學(xué)生談一談自己的看法。
小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實(shí)用。
2．識(shí)別商品的真假
同學(xué)們，你們買東西時(shí)有沒有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花了很多的錢，買來(lái)的卻是假的`商品，你們會(huì)怎么想？（生氣）所以，我們買商品時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。（板書：識(shí)別商品真假）
讓學(xué)生自學(xué)課文。
找出：怎樣識(shí)別商品真假？
提出：自學(xué)中不懂的問題。
教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來(lái)區(qū)別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊(cè)商標(biāo)是指向國(guó)家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊(cè)商標(biāo)進(jìn)行講解。
活動(dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來(lái)，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。
生：活動(dòng)。
匯報(bào)活動(dòng)情況。
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識(shí)別商品真假的方法，識(shí)別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。
3、消費(fèi)者的權(quán)利
當(dāng)我們不慎買到假的商品時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（退貨）
同桌互相討論：
為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）
這件事告訴我們買商品時(shí)還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票）
如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她）
讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意
小結(jié)：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們?cè)谫I東西時(shí)，都知道讓營(yíng)業(yè)員開發(fā)票來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，今后，我們?cè)谫I東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。
4、做文明顧客
商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購(gòu)買東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書：做文明顧客）
學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？
匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)：在買東西時(shí)，說(shuō)話要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)及時(shí)退回。文明購(gòu)物是每個(gè)顧客應(yīng)有的品質(zhì)。
活動(dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案19
一、活動(dòng)背景：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，長(zhǎng)城在我們的語(yǔ)文、社會(huì)、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時(shí)常出現(xiàn)的頻率很高，但孩子們又有多少會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實(shí)當(dāng)你真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城的時(shí)候，你會(huì)驚詫，甚至你會(huì)羞愧……，作為每一個(gè)盧龍人，我們有責(zé)任來(lái)了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城。同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次有意義的愛國(guó)主義教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城，知道家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城在萬(wàn)里長(zhǎng)城中的重要地位，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的驕傲與自豪升華為愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)與合理開發(fā)的關(guān)注，又增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任使命感。長(zhǎng)城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。
通過活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生們自主實(shí)踐的能力和勇于探索的精神。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。在活動(dòng)過程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
三、活動(dòng)課時(shí)安排：
第1課時(shí)：確立活動(dòng)主題，提出問題，并歸納整理研究問題。各小組策劃、擬定活動(dòng)方案。
第2、3課時(shí)：各小組匯報(bào)活動(dòng)方案，討論方案的可行性。
第4~7課時(shí)（國(guó)慶長(zhǎng)假）：根據(jù)活動(dòng)方案，開展研究活動(dòng)。
第8、9課時(shí)成果匯報(bào)：
第10課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)過程：
（一）主題形成階段：
1、播放一段長(zhǎng)城的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，并引發(fā)談話：你們到過長(zhǎng)城嗎？你們知道我們的長(zhǎng)城嗎？學(xué)生們議論紛紛，有的說(shuō)，知道，有的說(shuō)，不知道，有的說(shuō)，我們要去長(zhǎng)城旅游嗎……
2、指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題：學(xué)生問題如下：中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么時(shí)候開始建的，到底有多長(zhǎng)？現(xiàn)在看見的長(zhǎng)城是什么朝代的長(zhǎng)城，起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪，分布在哪些省份？盧龍境內(nèi)的長(zhǎng)城是哪個(gè)朝代的長(zhǎng)城，是誰(shuí)修的？長(zhǎng)城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)城的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)開發(fā)長(zhǎng)城？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題歸類，共選出5個(gè)研究課題①萬(wàn)里長(zhǎng)城探源②盧龍長(zhǎng)城調(diào)查③長(zhǎng)城腳下的民風(fēng)民俗④長(zhǎng)城資源的保護(hù)及合理開發(fā)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿分組，選擇自己的`小組子課題，各小組擬定自己的活動(dòng)方案。
4．交流完善活動(dòng)方案。
（二）實(shí)踐研究階段
1、各小組按照制訂好的方案開始實(shí)踐、調(diào)查，并隨時(shí)記錄出現(xiàn)的問題，找出解決的辦法，記下當(dāng)時(shí)體會(huì)與心得。
2、教師在學(xué)生實(shí)踐的過程要做必要的跟蹤與指導(dǎo)，確保活動(dòng)的質(zhì)量與方向。盡可能把有可能出現(xiàn)的各種問題想全面。
（三）總結(jié)交流階段
1、資料匯總
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生篩選整理出有價(jià)值的資料并鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式呈現(xiàn)活動(dòng)主題。
（3）全班討論確定主題匯報(bào)形式。
2、攜手共享：同學(xué)們經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的觀察、調(diào)查、實(shí)踐，大家都有了沉甸甸的收獲，對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城特別是綏中的長(zhǎng)城有了更深層面的認(rèn)識(shí)。今天我們就一起來(lái)分享大家的收獲與快樂吧。第一組：介紹中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的有關(guān)資料。并帶來(lái)了明長(zhǎng)城圖。第二組：演示盧龍長(zhǎng)城的走向，段落，介紹相關(guān)資料。第三組：詳細(xì)展示盧龍境內(nèi)長(zhǎng)城的各個(gè)部分的照片，介紹相關(guān)知識(shí)。用講故事的形式描述當(dāng)年發(fā)生在此的重大事件。第四組：展示自己的觀察日記和心得體會(huì)。第五組：有感情配樂配圖朗讀有關(guān)長(zhǎng)城被破壞的剪報(bào)。
3、活動(dòng)拓展：每個(gè)小組用自己方式，為綏中長(zhǎng)城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。
4、學(xué)生互評(píng)。
五、活動(dòng)總結(jié)：
活動(dòng)中你有哪些收獲和感受？把它寫下來(lái)。
教學(xué)反思：
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，可能是主題深了一些，孩子們對(duì)長(zhǎng)城還沒有那么深的情結(jié)，因此活動(dòng)剛開始時(shí)，學(xué)生的興趣不是很高，隨著對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的逐漸了解，孩子們的興致開始高漲，可以說(shuō)每個(gè)孩子都有很大的收獲。合作的過程仍存在一些問題，孩子們不注重興趣的統(tǒng)一，而過分強(qiáng)調(diào)關(guān)系的遠(yuǎn)近。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)樹葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
談話，音樂導(dǎo)入
小朋友，秋娃娃像一位調(diào)皮可愛的魔術(shù)師，她來(lái)到農(nóng)田上，稻子低下了頭；她來(lái)到果園里，果樹笑彎了腰；她來(lái)到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請(qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂伴唱：《秋天多么美》
辨認(rèn)樹葉，了解關(guān)于樹葉的知識(shí)。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長(zhǎng)在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請(qǐng)你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢！你知道嗎？
（1）一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片、葉柄和托葉
（2）布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò)，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。
（3）根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目，葉可分為兩種：?jiǎn)稳~和復(fù)葉。
（4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
（5）樹葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽(yáng)。
（6）樹葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆啵嵝缘娜~子就會(huì)變紅。樹葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
（教師示范—自由說(shuō)—指名說(shuō)，教師相機(jī)加以指導(dǎo)）
制作樹葉畫
出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動(dòng)手制作樹葉畫：
根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構(gòu)圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時(shí)，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可，不必全部涂滿。
貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調(diào)整，認(rèn)為滿意時(shí)，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？
（自由說(shuō)—上臺(tái)介紹—評(píng)議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請(qǐng)你給自己的樹葉畫編一個(gè)動(dòng)聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評(píng)議，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù)）
講評(píng)：
訂正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)改進(jìn)。
選擇情節(jié)曲折，故事具體生動(dòng)的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動(dòng)物園》
今天，我用葉子做了許多動(dòng)物，就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。
葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動(dòng)物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來(lái)游去，真高興啊！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動(dòng)物園真有趣！我愛我的葉子動(dòng)物園。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)，以制作樹葉畫的形式將語(yǔ)文和綜合知識(shí)融為一體。
人人參與，培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會(huì)熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹葉，說(shuō)出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學(xué)生對(duì)生活的'記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動(dòng)手，提高創(chuàng)造能力
根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹葉；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據(jù)樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動(dòng)有趣的故事。
人人動(dòng)口，提高口語(yǔ)能力
能提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
【綜合實(shí)踐活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教案06-23
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案09-17
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案08-06
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11-18
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教案11-06
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案07-29