蘇少版二年級下冊第三單元巧嘴巴
單元目標：
1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。
2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。
3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。
4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
單元重點：
1、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。
2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。
單元難點：
1、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。
2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。
課時安排：
課時
唱
聽
動
拓展
第一課時
我家小院嘴巴多
我的創造
第二課時
數鴨子
鴨子拌嘴
第三課時
猜謎謠
蟈蟈和蛐蛐
第四課時
唱大戲
綜合表演
第一課時
教學內容：
1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令
2、聽：《我家小院嘴巴多》
教學目標：
1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。
2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。
教學重點：
用不同的速度和節奏念繞口令。
教學難點：
用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。
2、安定情緒，師生問好。
二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”
1、游戲導入
師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。
出示：①今天 天氣 真正 好
②今?天 天氣 真?正 好
③今天 天 氣 真?正 好
【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。
師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？
【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。 2、用不同的速度和節奏念繞口令
①出示繞口令
把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。
②教師總結表揚
我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。
【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。
三、學習“我家小院嘴巴多”
（一）情境創設
師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？
生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。
【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。 （二）導入學習
1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。
師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。
2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。
3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。
①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。
②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。
【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。 四、課堂小結
1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。
（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）
2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。
第二課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
教學目標：
1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。
教學重點：
能有表情地背唱《數鴨子》。
教學難點：
感受節奏與速度對樂曲的重要性。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習樂曲《數鴨子》
1、聽錄音范唱
師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。
聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。
2、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。
【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的`表演唱做準備。
3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。
4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。
5、跟老師模唱歌譜。
6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。
【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？
師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。
【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。
學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。
第三課時
教學內容：
1、唱 《猜謎謠》
2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。
2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。
教學重點：
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》
教學難點：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
（一）導入
師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。
上樹頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長的脖。
坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。
【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。
哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀
1、按歌曲的節奏齊讀歌詞
2、用一問一答的形式朗讀歌詞
【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。
（四）學唱歌曲
1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。
2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。
3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。
三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）
1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）
師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。
【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。
2、欣賞
①初聽樂曲，熟悉樂曲。
師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？
②復聽樂曲，鞏固拓展。
學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。
第四課時
教學內容：
1、聽 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內容
教學目標：
1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。
2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。
教學重點：
跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。
教學難點：
用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《唱大戲》進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習《唱大戲》
1、情境導入
師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。
師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？
生回答戲曲。
欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。
師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。
7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。
【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）
師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。
【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！
生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。
老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。
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