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幼兒園大班優秀語言公開課教案《南南和藍藍》
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班優秀語言公開課教案《南南和藍藍》，歡迎大家分享。
幼兒園大班優秀語言公開課教案《南南和藍藍》 1
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內容。練習發準易混淆的字音：南（nán）、籃（lán）、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）。
2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味。
3、敢于在集體面前表達和表演。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。
1、引導幼兒觀察畫面上的小朋友。
小朋友的籃籃里裝著什么？
盤盤里放著什么？
碗碗里裝著什么？
之后發生了什么事情？
2、教師帶領幼兒發音"南（nán）、籃（lán）、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）"。
二、欣賞學習繞口令，感受繞口令的特點。
1、教師朗誦繞口令。
教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。
2、感受繞口令的`特點，引導幼兒說說對繞口令的認識與感受。
教師：兒歌的名字叫什么？
你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？
3、再次欣賞兒歌，進一步理解與學習。
教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細聽聽吧。
4、教師放慢速度，有節奏地朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進行學習。
教師：你們聽到什么？
三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發現幼兒發音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發準音。
四、以游戲的方式激發幼兒念繞口令的興趣。
1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當裁判。
2、個別幼兒比賽形式。教師打節奏，幼兒先后念繞口令。
五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。
1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細聽聽我的發音準確嗎，節奏穩定嗎？
2、幼兒自由練習快速念繞口令。
3、請個別幼兒在集體面前表演。
幼兒園大班優秀語言公開課教案《南南和藍藍》 2
一、教學目標
1.感受故事中角色的情感變化，理解友誼的珍貴與包容的重要性。
2.能夠清晰、連貫、完整地復述故事主要內容，提高語言表達和記憶力。
3.學會觀察畫面細節，根據畫面線索推測故事發展，培養觀察力與想象力。
二、教學重難點
1.重點
掌握故事的情節脈絡與關鍵情節，如南南與藍藍的爭吵原因、和好過程。
體會故事中角色的情感起伏，感受友誼面臨挑戰與修復后的不同狀態。
2.難點
深入理解故事所傳達的關于友誼、包容的主題內涵，并能遷移到幼兒自身的生活經驗中。
引導幼兒在觀察畫面時捕捉關鍵信息，并用自己的語言準確描述與推測故事發展。
三、教學方法
情境教學法、提問引導法、小組討論法
四、教學準備
《南南和藍藍》故事繪本、相關角色頭飾、多媒體課件
五、教學過程
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1.播放一段歡快的兒童音樂，教師帶領幼兒跟著音樂自由律動，營造輕松愉快的氛圍。
律動結束后，教師提問：“小朋友們，你們在和好朋友一起玩耍的時候有沒有發生過不愉快的事情呀？”引導幼兒回憶與朋友相處的經歷，引出本次活動主題。
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1.教師展示《南南和藍藍》故事繪本封面，引導幼兒觀察封面上的角色形象和畫面背景。
提問：“小朋友們，看看封面上這兩個小動物是誰呢？你們猜猜它們在做什么？它們的心情怎么樣？”讓幼兒對故事內容有初步的想象與期待。
2.教師聲情并茂地講述故事，講述過程中運用豐富的表情、語調變化和肢體語言，吸引幼兒的注意力，同時適時提問，引導幼兒關注故事細節。
故事內容：南南是一只小猴子，藍藍是一只小兔子，它們是森林里最好的朋友。每天它們都一起在森林里玩耍，一起分享美味的果實�？墒怯幸惶�，它們在玩游戲的時候，因為一個漂亮的彩色珠子發生了爭吵。南南說珠子是它先發現的，藍藍說它也看到了，應該歸它。它們互不相讓，都很生氣，最后南南氣呼呼地跑開了，藍藍也轉身走了。南南一個人在森林里走著，心里越來越難過，它想起了和藍藍一起度過的'快樂時光，覺得自己不應該為了一個珠子就和好朋友吵架。藍藍回到家后，也覺得很后悔，它想南南一定也很傷心。于是，藍藍拿著自己最喜歡的胡蘿卜餅干，去找南南。南南看到藍藍，也不好意思地拿出了自己珍藏的堅果。它們互相看著對方，都笑了，然后緊緊地擁抱在一起，又成為了好朋友，一起開心地分享著美食。
提問如：“南南和藍藍為什么吵架呀？”“它們吵架后各自的心情是怎樣的？”“最后它們是怎么和好的呢？”
3.教師再次講述故事，講述完后組織幼兒分組討論。
討論問題：“你們覺得南南和藍藍做得對不對？如果是你們，會怎么做呢？”“在生活中，當你們和好朋友發生矛盾時，應該怎么解決呢？”鼓勵幼兒積極發表自己的看法，分享自己的生活經驗。
4.開展角色扮演活動，教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演南南、藍藍等角色，根據故事內容進行表演。
教師為幼兒提供相應的角色頭飾，在幼兒表演過程中，教師引導幼兒注意角色的表情、動作和語言，鼓勵幼兒發揮自己的想象力，對故事中的對話和情節進行適當的補充與拓展。
表演結束后，其他小組的幼兒進行評價，說說哪個小組表演得最生動，哪個角色表現得最形象，進一步加深幼兒對故事的理解與感受。
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1.教師與幼兒一起回顧故事的主要情節和主題，強化幼兒對故事的記憶與理解。
提問：“小朋友們，今天我們聽了《南南和藍藍》的故事，誰能來說說故事里講了什么？這個故事告訴我們什么道理呢？”引導幼兒用自己的語言總結故事內容和主題，如友誼需要相互包容、理解，朋友之間發生矛盾要主動和好等。
2.教師鼓勵幼兒在課后將故事講給家人和朋友聽，并且在生活中珍惜與朋友之間的友誼，學會用包容和理解的心態對待朋友。
六、活動延伸
1.美工區：提供繪畫材料，讓幼兒創作一幅以“我和我的好朋友”為主題的繪畫作品，鼓勵幼兒在畫面上表現出與好朋友相處的快樂場景或難忘經歷，然后在班級里展示分享，進一步加深幼兒對友誼的感受與理解。
2.語言區：投放《南南和藍藍》故事繪本以及其他關于友誼的繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，并且可以與同伴互相講述故事，提高幼兒的語言表達能力和閱讀興趣。
幼兒園大班優秀語言公開課教案《南南和藍藍》 3
一、教學目標
1.理解故事內容，知道朋友之間要相互關愛、相互理解，學會正確處理矛盾。
2.能根據故事的開頭和結尾，發揮想象創編故事的中間部分，培養創造力與想象力。
3.掌握故事中的一些重點詞匯和句式，如“爭吵”“后悔”“緊緊擁抱”等，并能在實際生活中運用。
二、教學重難點
1.重點
體會故事中南南和藍藍的情感變化，理解故事所蘊含的關于友誼的道理。
能夠用自己的語言準確地講述故事，包括故事的起因、經過和結果。
2.難點
引導幼兒創編出合理、有趣且符合故事主題的中間情節，鍛煉幼兒的邏輯思維與創新能力。
幫助幼兒將故事中的道理內化為自己的行為準則，在實際生活中學會與朋友友好相處。
三、教學方法
直觀演示法、啟發式教學法、游戲教學法
四、教學準備
故事圖片、手偶（小猴子南南、小兔子藍藍）、故事音頻
五、教學過程
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1.教師手持小猴子南南和小兔子藍藍的手偶出場，用手偶的口吻與幼兒打招呼：“小朋友們好，我是南南，我是藍藍，我們是好朋友，今天我們給大家帶來了一個故事�！币鹩變旱呐d趣。
2.教師播放一段輕柔的音樂，同時展示故事的第一幅圖片（南南和藍藍在森林里快樂玩耍的場景），引導幼兒觀察圖片，描述畫面內容，提問：“小朋友們，看看這幅圖，南南和藍藍在做什么呀？它們看起來心情怎么樣？”為故事講述做好鋪墊。
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1.教師開始講述故事，在講述過程中，適時展示相關的故事圖片，幫助幼兒更好地理解故事內容。
當講到南南和藍藍因為彩色珠子爭吵時，教師展示爭吵的圖片，提問：“小朋友們，南南和藍藍為什么吵架了呢？你們覺得它們這樣做對嗎？”引導幼兒思考爭吵的原因和對錯。
講到南南和藍藍分開后各自的心情時，教師用生動的語言描述它們的`難過與后悔，提問：“南南一個人在森林里的時候，它心里可能在想什么呢？藍藍回到家后，又會有什么樣的感受呢？”讓幼兒體會角色的情感。
當講述到它們和好的部分，展示和好的圖片，教師提問：“南南和藍藍是怎么和好的呢？看到它們和好，你們開心嗎？”引導幼兒感受友誼修復后的喜悅。
2.故事講述完后，教師播放故事音頻，讓幼兒完整地聽一遍故事，同時鼓勵幼兒跟著音頻小聲地復述故事，加深對故事的記憶。
（三）小組討論與分享
1.教師組織幼兒分成小組進行討論，討論問題如下：
“在故事中，南南和藍藍的做法有哪些地方是不好的？如果是你們，會怎么避免這樣的爭吵呢？”
“當你和好朋友發生矛盾時，你會先做什么？是像南南和藍藍一樣生氣離開，還是有其他更好的辦法？”
“你覺得朋友之間最重要的是什么？”
2.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果，教師認真傾聽，并給予肯定和補充，強化幼兒對友誼的正確認知。
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1.教師引導幼兒進行故事創編，提出創編要求：“小朋友們，現在我們來當小作家，根據故事的開頭和結尾，創編出中間南南和藍藍分開時發生的事情。比如，南南在森林里遇到了誰，藍藍在家里做了什么，它們是怎么想到要和好的等等。”
2.幼兒進行創編活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，積極創作。對于創編有困難的幼兒，教師可以給予一些提示或引導，如“南南在森林里看到了一棵大樹，樹上有一個鳥窩，這時候它想到了什么呢？”
3.創編結束后，邀請部分幼兒分享他們創編的故事，其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。
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1.教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數為3-4人。
2.教師給每組幼兒發放一張卡片，卡片上寫有一個關于友誼的小考驗情境，例如：“你的好朋友不小心弄壞了你的玩具，你會怎么做？”“你想玩的游戲和你的好朋友不一樣，你們該如何商量？”
3.小組內幼兒輪流抽取卡片，并根據卡片上的情境進行表演或討論，展示他們在面對友誼考驗時的處理方式。
4.教師觀察幼兒的表現，對表現優秀的小組和幼兒進行表揚和獎勵，如頒發小貼紙、小徽章等。
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1.教師總結本次活動的內容，再次強調朋友之間相互關愛、相互理解的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中珍惜友誼，用實際行動維護友誼。
2.活動延伸：請幼兒回家后與家長分享今天在幼兒園學到的故事和關于友誼的道理，并且和家長一起討論在家庭生活中如何與家人友好相處，促進家園共育。
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