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大班下學期語言教案《貓和包》含反思（精選5篇）
隨著社會一步步向前發展，我們要有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班下學期語言教案《貓和包》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班下學期語言教案《貓和包》含反思 1
【活動目標】
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導要點】
1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。
2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的.包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標學習繞口令
（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
（2）不使用圖標學習
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽
（1）“小朋友們，下面要找幾個小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找幾個小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領全班一起一邊拍手一邊念
【評價要素】
1、是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
【活動建議】
1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班下學期語言教案《貓和包》含反思 2
活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
1、根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2、圖片一：小寶、小貓、包
3、圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
活動過程
1、圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？
2、欣賞繞口令《貓和包》
（1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
（3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問：你在繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字？
教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3、練習讀準相近音
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
（2）游戲：擊鼓傳圖片
4、借助圖標學習繞口令。
（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
（2）不使用圖標練習朗誦。
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、運用多種形式進行繞口令比賽。
（1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的'節奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽
（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
（注：此教案參考指導用書）
教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發幼兒學習的興趣，接著示范朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班下學期語言教案《貓和包》含反思 3
活動目標
通過聽故事《貓和包》，讓孩子們了解漢字“貓”與“包”的讀音相近但意義完全不同。
增強孩子們對漢字的興趣，初步感知漢字的結構特點。
提高孩子們的語言表達能力和想象力。
準備材料
《貓和包》的故事書或PPT
“貓”、“包”等卡片若干
繪畫工具（彩筆、紙張）
教學過程
導入環節：老師可以通過提問的方式引起孩子們的好奇心：“你們知道什么是‘貓’嗎？那‘包’呢？”引導孩子們簡單描述兩者的特點。
講故事：用生動有趣的方式講述《貓和包》的故事。故事中可以適當加入互動元素，比如讓孩子們模仿貓的動作或者想象自己有一個神奇的包。
討論交流：故事結束后，組織孩子們進行小組討論，分享他們對于故事的理解和個人感受。鼓勵使用新學到的詞匯進行表達。
游戲活動：“找朋友”。將寫有“貓”、“包”及其他相關漢字的`卡片分發給每個孩子，讓他們尋找持有相同漢字的朋友。通過這個游戲加深對漢字的認識。
創意繪畫：鼓勵孩子們根據故事內容創作一幅圖畫，可以是關于自己的夢想之包或是心中理想的貓咪形象。
反思
在實施過程中觀察到了哪些亮點？比如孩子們是否積極參與討論，能否準確區分“貓”與“包”？
存在哪些需要改進的地方？例如某些環節可能太難了，導致部分孩子無法跟上；或者某些活動設計不夠吸引人，使得參與度不高。
下次如果再開展類似活動時，可以考慮增加更多動手實踐的機會，如制作簡單的手工藝品等，以增強孩子們的學習興趣。
進一步思考如何更好地結合多媒體資源（如動畫視頻）來輔助教學，使課堂更加生動有趣。
大班下學期語言教案《貓和包》含反思 4
活動目標
初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
活動準備
根據繞口令內容自制教學圖片和圖標（小寶、小貓、包等）。
每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。
鼓或其他能發出聲音的道具用于游戲環節。
活動過程
教師引導幼兒理解繞口令的內容
教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容。
故事梗概：有一天，小寶拿自己的包去逗小貓，小貓生氣了，把小寶的包叼走了。小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
教師逐步提問故事內容，如：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們之間發生了什么事情？
根據幼兒的回答，教師有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點
教師示范朗誦繞口令1-2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
教師提問：你在念繞口令時有什么感覺？引導幼兒感受繞口令中發音相近、容易混淆的字詞。
教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
幼兒練習朗誦繞口令
教師帶領幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
教師提問：你有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？引導幼兒找出讀音相近、容易混淆的字，如“寶、包、貓、叼”。
教師通過游戲（如擊鼓傳圖標）的方式，讓幼兒練習讀準相近音。游戲規則為：分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的'手上，誰就站起來大聲念出來。
借助圖標學習繞口令
教師逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。
幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖標記憶繞口令。
運用多種形式進行繞口令比賽
引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
活動反思
活動效果：
通過本次活動，幼兒能夠初步了解繞口令的特點，并在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
大部分幼兒能夠練習發準易混淆的字音，并體驗到說繞口令的樂趣。
活動過程中，幼兒對繞口令產生了濃厚的興趣，積極參與練習和比賽。
活動亮點：
活動設計符合大班幼兒的年齡特點，選材新穎，來源于生活，易于幼兒理解和接受。
通過圖標和游戲的方式，激發了幼兒的學習熱情和興趣，提高了活動的趣味性和參與度。
活動過程中，教師注重引導幼兒自主探索和發現，培養了幼兒的觀察力和思維能力。
改進建議：
在未來的活動中，可以進一步豐富繞口令的內容和形式，增加活動的挑戰性和趣味性。
可以引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音的字詞，拓展幼兒的詞匯量和語言表達能力。
在活動過程中，可以更多地關注個體差異，給予幼兒更多的鼓勵和支持，幫助每個幼兒都能在原有基礎上得到提高。
大班下學期語言教案《貓和包》含反思 5
教學目標：
通過聽故事、討論等方式提高幼兒的聽力理解和口語表達能力。
激發幼兒對漢字“貓”、“包”的興趣，初步認識這兩個字。
培養幼兒的合作意識與分享精神。
發展幼兒的想象力及創造性思維。
教學準備：
《貓和包》的故事書或自制PPT
“貓”、“包”兩個字的卡片
彩色筆、紙張若干
小貓玩具模型（可選）
包裝好的小禮物作為獎勵
教學過程：
導入環節
用一個小貓玩具吸引孩子們注意，引出今天要講的故事主題：“今天我們來聽一個關于一只可愛的小貓咪和他的好朋友‘包’之間的.有趣故事。”
新授環節
講故事：老師以生動活潑的方式講述《貓和包》的故事，期間可以通過提問引導孩子思考，比如：“猜猜看，接下來會發生什么事呢？”
認字游戲：利用事先準備好的“貓”、“包”卡片，教孩子們認識這兩個字，并嘗試讓他們找出教室里或者圖畫書中出現過的這些字。
創意繪畫：鼓勵每個小朋友畫出自己心目中的“貓”或者“包”，并用簡單的話語描述自己的作品。
鞏固練習
分組進行角色扮演，讓孩子們根據故事情節自由發揮，表演《貓和包》的故事片段。
開展小組討論會，請每組選出代表分享他們對于故事的理解或是最喜歡的部分。
結束語
老師總結本次活動的重點內容，表揚積極參與的同學，并給予小禮物作為鼓勵。
教學反思：
在實施過程中發現，孩子們對于動手操作類活動特別感興趣，如制作手工藝品等，這說明未來可以在更多活動中融入此類元素以增加參與度。
有部分孩子在剛開始時不太愿意開口說話，但隨著活動深入，逐漸變得更加活躍。這提示我們在今后的教學中應更加注重創造輕松愉快的學習氛圍，幫助每一位學生建立自信。
通過此次活動也發現了幾個具有較強領導力的孩子，在今后的團隊合作任務中可以考慮讓他們擔任小組長的角色，促進同伴間的交流學習。
【大班下學期語言教案《貓和包》含反思】相關文章：
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