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幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思（通用10篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 1
【活動設計】
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在游戲活動中創設了小司機的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，并能嘗試自己去解決問題。
【活動目標】
1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節，知道遇到問題要想辦法。
2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
物質準備：課件《怪汽車》。
經驗準備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結構了解，認識常見的水果蔬菜。
【活動過程】
一、激發興趣：開汽車。
教師帶領幼兒玩開汽車的游戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒自由說。）
師：那現在森林里有動物嗎？森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。
2、小動物找房子
師：看看誰找房子了？小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子嗎？快點告訴它們。
師：那房子是什么樣的？
小結：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？
你們有辦法嗎？瞧瞧小動物們變得。
教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動物運房子。
師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？
引導幼兒說出變成汽車，那變成汽車應該加什么？（輪子，方向盤。）
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的.動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現？（幼兒自由講述）
3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
教學反思：
根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點，活動在歡快的旋律中開始，讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動，通過的多媒體動畫吸引幼兒，將他們帶入一個生動有趣的故事情境中，從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 2
一、教學目標
情感目標
體驗故事的趣味性，感受故事中角色的情感變化，激發幼兒對語言活動的興趣。
培養幼兒傾聽故事的習慣，提高幼兒的專注力和耐心。
認知目標
理解故事內容，知道小動物們把蔬菜變成汽車的奇妙過程。
認識故事中的主要角色：小老鼠、小猴子、小兔子，以及三種蔬菜：南瓜、西瓜、蘿卜。
學習詞語：怪汽車、嘟嘟嘟、香噴噴。
技能目標
能夠用簡單的語言復述故事的主要情節，鍛煉幼兒的語言表達能力。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編不同的蔬菜汽車，培養幼兒的想象力和創造力。
二、教學重難點
教學重點
理解故事中蔬菜變汽車的情節，掌握故事中的關鍵詞語和短句。
引導幼兒清晰、完整地復述故事，提高幼兒的口語表達能力。
教學難點
啟發幼兒發揮想象力，創編新的蔬菜汽車故事，培養幼兒的創新思維。
幫助幼兒在理解故事的基礎上，體會故事所傳達的解決問題的智慧和樂趣。
三、教學方法
直觀演示法、提問引導法、游戲教學法、角色扮演法
四、教學準備
故事《怪汽車》的 PPT，包含故事中的角色形象、蔬菜圖片、汽車圖片等。
實物道具：南瓜、西瓜、蘿卜模型各一個，玩具小汽車三輛。
頭飾：小老鼠、小猴子、小兔子頭飾若干，與幼兒人數相等。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放汽車喇叭聲 “嘟嘟嘟” 的音頻，引起幼兒的注意，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音呀？” 引導幼兒回答是汽車的聲音。
教師展示玩具小汽車，問幼兒：“你們喜歡汽車嗎？那你們見過什么樣的汽車呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己見過的汽車。
教師神秘兮兮地說：“今天老師要給大家講一個非常有趣的故事，故事里的汽車可特別啦，它們是用蔬菜變來的，你們想不想知道是怎么回事呀？” 從而引出故事《怪汽車》。
（二）基本部分（12 分鐘）
教師播放故事《怪汽車》的 PPT，聲情并茂地講述故事：
從前，森林里住著三個好朋友，小老鼠、小猴子和小兔子。有一天，它們發現了三個大東西，一個是又大又黃的南瓜，一個是又大又圓的西瓜，還有一個是又長又白的蘿卜。
小老鼠想把南瓜運回家，可是南瓜太大了，它怎么也搬不動。小猴子想把西瓜運回家，西瓜太重了，它累得氣喘吁吁。小兔子想把蘿卜運回家，蘿卜太長了，它根本就拖不動。
這可怎么辦呢？它們想啊想，終于想出了一個好辦法。小老鼠把南瓜挖空，裝上輪子，變成了一輛南瓜汽車。小猴子把西瓜挖空，裝上輪子，變成了一輛西瓜汽車。小兔子把蘿卜挖空，裝上輪子，變成了一輛蘿卜汽車。
它們開著怪汽車，“嘟嘟嘟” 地往家走。路上，它們遇到了許多小動物，小動物們都好奇地看著這些怪汽車，還聞到了從汽車里飄出來的香噴噴的味道。
最后，它們把怪汽車開回了家，和森林里的其他小動物一起分享了汽車里的美食。
故事講完后，教師提問：
“故事里都有哪些小動物呀？” 引導幼兒回憶并說出小老鼠、小猴子、小兔子。
“它們發現了什么蔬菜呢？” 讓幼兒說出南瓜、西瓜、蘿卜。
“小動物們是怎么把蔬菜變成汽車的呢？” 請幼兒簡單描述挖空蔬菜、裝上輪子的過程。
“怪汽車開在路上，小動物們聞到了什么味道？” 引導幼兒說出 “香噴噴”。
教師再次播放 PPT，帶領幼兒一起回顧故事內容，同時引導幼兒學說故事中的關鍵詞語和短句，如 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴” 等，加深幼兒對故事的理解和記憶。
（三）游戲環節：角色扮演（15 分鐘）
教師將幼兒分成三組，分別給每組幼兒發放小老鼠、小猴子、小兔子的頭飾，以及對應的南瓜、西瓜、蘿卜模型和玩具小汽車。
教師說：“現在我們來玩角色扮演的游戲，小朋友們要扮演故事里的小動物，把蔬菜變成汽車，然后開著汽車回家哦。”
游戲開始，每組幼兒先商量好誰來扮演小老鼠、小猴子、小兔子，然后模仿故事中的情節，將蔬菜模型挖空（假裝），裝上輪子（把玩具小汽車放在蔬菜旁邊），并說出相應的`臺詞，如 “我把南瓜挖空，裝上輪子，變成了一輛南瓜汽車，嘟嘟嘟，我要開著南瓜汽車回家啦。”
教師在旁邊觀察幼兒的游戲情況，適時給予指導和幫助，鼓勵幼兒大膽表演，發揮想象力和創造力。
游戲結束后，教師對幼兒的表現進行評價，表揚幼兒在游戲中的積極表現、語言表達和團隊合作精神。
（四）創編故事環節（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了南瓜、西瓜、蘿卜，還可以用哪些蔬菜變成汽車呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，說出自己想到的蔬菜。
教師選擇一種幼兒提到的蔬菜，如 “大白菜”，然后說：“那我們來一起創編一個關于大白菜汽車的故事吧。”
教師引導幼兒一起思考故事的情節，如：“有一天，小熊發現了一棵大大的白菜，它想把白菜運回家，可是白菜太大了，它該怎么辦呢？” 鼓勵幼兒積極發言，共同創編故事。
教師將幼兒創編的故事整理成簡單的文字，然后請一位幼兒來講述這個新的蔬菜汽車故事，其他幼兒認真傾聽。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，包括故事《怪汽車》的主要情節、角色、蔬菜、關鍵詞語，以及創編故事的過程。
教師總結：“今天我們聽了一個非常有趣的故事《怪汽車》，還自己創編了新的蔬菜汽車故事，小朋友們都很棒！希望大家以后能發現更多有趣的故事，也能編出更精彩的故事哦。”
教師播放輕松愉快的音樂，帶領幼兒一起模仿開汽車的動作，離開教室，結束本次語言活動。
六、教學延伸
在圖書區投放《怪汽車》的繪本，讓幼兒在自主閱讀時間進一步熟悉故事內容，鞏固所學知識。
開展 “蔬菜汽車創意繪畫” 活動，鼓勵幼兒將自己想象中的蔬菜汽車畫下來，并與同伴分享自己的作品。
請幼兒回家后，把《怪汽車》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起討論還可以用哪些東西變成 “怪交通工具”，增進親子互動和幼兒的語言表達能力。
七、教學反思
在本次語言活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對故事《怪汽車》表現出了濃厚的興趣，積極參與到各個教學環節中。在導入部分，汽車喇叭聲和玩具小汽車有效地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的好奇心和學習興趣。在故事講述環節，PPT 的展示和教師生動的講述使幼兒能夠較好地理解故事內容，大部分幼兒能夠準確地回答教師提出的問題，并學說故事中的關鍵詞語和短句，初步達到了認知和技能目標中的要求。
游戲環節中，角色扮演讓幼兒親身體驗了故事中的情節，他們在游戲中積極互動、大膽表演，不僅鍛煉了語言表達能力，還培養了團隊合作精神和想象力。幼兒們在創編故事環節也展現出了豐富的想象力，能夠根據教師的引導創編出簡單而有趣的新故事，這表明幼兒的創新思維得到了一定的激發。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在時間把控上不夠精準，創編故事環節由于幼兒討論熱烈，導致時間略顯緊張，部分幼兒沒有充分的時間表達自己的想法。在今后的教學中，需要更加合理地安排教學時間，給予幼兒更充足的思考和表達空間。此外，對于個別性格內向、參與度不高的幼兒，關注和引導還不夠，應在今后的活動中多鼓勵他們積極參與，讓每個幼兒都能在語言活動中得到充分的發展。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 3
活動目標
喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。
仔細觀察圖片，了解故事的有關情節。
嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。
通過參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備
教學課件《怪汽車》
小動物（小兔、小貓、小猴）及水果（西瓜、南瓜、蘿卜）圖片
汽車結構圖片（車輪、方向盤、車窗、車門）
音樂《汽車開來了》
活動過程
一、激發興趣：開汽車
教師播放音樂《汽車開來了》，帶領幼兒玩開汽車的游戲。
提問：你們開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）
二、情境引入：找房子
教師講述：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒自由說）可是森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。
提問：房子的特征是什么樣的？（有屋頂、有門有窗的是房子）
三、水果變房子
教師出示小兔、小貓、小猴的圖片，講述：這三只小動物說，我們也想變出房子來，你們有辦法嗎？
出示西瓜、南瓜、蘿卜的圖片，教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房；大南瓜，加了門和窗，變成了南瓜房；大蘿卜，同樣開了門，加了窗，變成了蘿卜房。
四、幼兒討論：小動物運房子
教師講述：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？
引導幼兒說出變成汽車，提問：那變成汽車應該加什么？（輪子、方向盤）
五、房子變汽車
教師出示汽車結構圖片，講述：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，就變成了汽車。
幼兒自由講述看到的畫面，教師出示動態課件展示房子變成汽車的過程。
六、怪汽車通行
教師講述：三個小動物都出發了，遇到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀！小猴他們開的小汽車快樂極了。
提問：森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現？（幼兒自由講述）
小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
教學反思
本次活動通過生動的故事情節和有趣的互動游戲，讓幼兒在愉快的氛圍中學習了如何將物品變成汽車的方法，并激發了他們的創造力和解決問題的能力。以下是幾點教學反思：
活動氛圍良好：整個活動過程中，幼兒的參與積極性非常高，他們對故事情節和互動游戲都非常感興趣，這使得活動取得了很好的效果。
故事有趣，適合小班幼兒：故事《怪汽車》通過三位動物朋友把水果變成汽車運回家的情節，展示了小動物們聰明、可愛、自立的形象，深受幼兒的喜愛。
注重語言表達：通過提問和引導幼兒講述，培養了幼兒的'語言表達能力和想象力。幼兒能夠大膽地說出自己的想法，并用較豐富的語匯進行表述。
教師引導到位：在活動過程中，教師及時梳理幼兒的回答，并進行適當的引導和啟發，使幼兒能夠更好地理解故事情節和解決問題的方法。
總體來說，這次活動達到了預期的目標，幼兒不僅感受到了故事的趣味性，還通過實際操作和互動游戲提升了語言表達能力和解決問題的能力。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 4
活動目標
喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。
仔細觀察圖片，了解故事的有關情節。
嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。
通過參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備
教學課件《怪汽車》
小動物（小兔、小貓、小猴）及水果（西瓜、南瓜、蘿卜）的圖片
汽車基本結構（輪子、方向盤、車窗等）的'教具
活動過程
一、激發興趣：開汽車
教師帶領幼兒玩開汽車的游戲，播放音樂《汽車開來了》。
提問：你們開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）
二、情境引入：找房子
教師：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒自由說）
教師：現在森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。小動物們說，小朋友都有自己的房子，它們很羨慕，也要去找房子。
提問：房子的特征是什么？（有屋頂、有門有窗）
三、水果變房子
教師：這三只小動物說，它們是勤勞愛動腦筋的，會變出房子來。你們有辦法嗎？
教師出示西瓜、南瓜、蘿卜的圖片，并引導幼兒想象如何將它們變成房子。
教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
四、幼兒討論：小動物運房子
教師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？
引導幼兒說出變成汽車，并提問：那變成汽車應該加什么？（輪子、方向盤）
五、房子變汽車
教師：小動物們決定把房子變成汽車，我們一起看看它們是怎么做的。
教師出示小動物們制作怪汽車的圖片，引導幼兒觀察并講述看到的畫面。
教師小結：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車、南瓜車、蘿卜車。
六、怪汽車通行
教師：三個小動物都出發了，它們遇到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，它們開的是什么怪汽車呀！
提問：森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現？（幼兒自由講述）
小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
七、結束
教師：現在老師要施展魔術了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現在開車回家吧！
播放音樂，帶領幼兒做開車回家的動作，結束活動。
教學反思
在本次活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的話題。通過故事的講述和圖片的展示，孩子們不僅了解了故事情節，還充分發揮了想象力，嘗試講述了各種奇怪的汽車。在活動中，孩子們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我認為這節課是成功的。
通過本次《怪汽車》的語言活動，孩子們不僅感受到了故事的趣味性，還知道了遇到問題要想辦法，培養了他們的創造力和解決問題的能力。同時，孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉和提升。在未來的教學中，我將繼續注重激發孩子們的興趣，引導他們積極參與活動，提高他們的語言表達能力。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 5
一、教學目標
情感目標
體驗故事的趣味性，感受故事中動物們的聰明才智，激發幼兒對故事的興趣。
樂意參與故事表演活動，在表演中增強自信心和表現力，感受與同伴合作表演的快樂。
認知目標
理解故事內容，知道故事中的主要角色有小老鼠、小貓、小兔，以及它們把南瓜、西瓜、蘿卜變成怪汽車的過程。
認識常見的交通工具，如汽車、自行車、摩托車等，并能說出它們的名稱和基本特征。
技能目標
能夠用簡單的語言復述故事的主要情節，提高幼兒的語言表達能力和記憶力。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編不同的水果或蔬菜變成怪汽車的故事，培養幼兒的想象力和創造力。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒理解故事內容，掌握故事中的角色和情節發展。
引導幼兒學說故事中的對話，如 “變呀變，變汽車嘍！” 等，提高幼兒的語言模仿能力。
教學難點
讓幼兒理解蔬菜和水果變成汽車的奇妙想象，激發幼兒的想象力和創新思維。
組織幼兒進行故事表演，指導幼兒在表演中合理地表現角色的特點和情感，提高幼兒的表演能力和合作能力。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、提問引導法、情景教學法
四、教學準備
《怪汽車》的故事圖片、PPT 課件。
實物道具：南瓜、西瓜、蘿卜模型，玩具汽車若干。
動物頭飾：小老鼠、小貓、小兔頭飾若干，以及方向盤、輪子等道具，用于幼兒故事表演。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放汽車行駛的聲音，引起幼兒的注意，然后提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答 “汽車聲”。
教師展示玩具汽車，問幼兒：“你們都見過什么樣的汽車呢？” 鼓勵幼兒積極發言，說出自己見過的汽車類型，如公共汽車、小轎車、消防車等，從而引出本次活動的主題 —— 怪汽車。
（二）基本部分（12 分鐘）
教師講述故事（4 分鐘）
教師生動地講述《怪汽車》的故事：在森林里，住著三個好朋友，小老鼠、小貓和小兔。有一天，它們發現了一個大南瓜、一個大西瓜和一個大蘿卜。小老鼠想把南瓜運回家，可是南瓜太大了，怎么搬呢？小老鼠靈機一動，它在南瓜上裝上了輪子，又找來方向盤，“變呀變，變汽車嘍！” 小南瓜變成了一輛南瓜汽車。小貓看到了，也想把西瓜運回家，它學著小老鼠的樣子，在西瓜上裝上輪子和方向盤，“變呀變，變汽車嘍！” 大西瓜變成了西瓜汽車。小兔也不甘示弱，把蘿卜變成了蘿卜汽車。它們開著怪汽車，高興地回家了。
教師在講述故事過程中，要運用豐富的表情、動作和聲音，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解故事內容。
故事圖片展示與提問（4 分鐘）
教師展示故事圖片，根據圖片再次講述故事，同時提出一些問題引導幼兒思考，如：“故事里都有誰呀？”“它們發現了什么？”“小老鼠是怎么把南瓜變成汽車的？”“最后它們開著怪汽車去哪里了？” 等。
鼓勵幼兒積極回答問題，對于回答正確的幼兒，教師給予表揚和肯定，如 “你聽得真仔細！”“你太棒了，回答得完全正確！” 等，增強幼兒的自信心和參與積極性。
學說故事中的對話（4 分鐘）
教師引導幼兒學說故事中的對話，如 “變呀變，變汽車嘍！”“我們開著怪汽車回家啦！” 等。教師先示范說，然后讓幼兒跟著學說，多重復幾遍，直到幼兒能夠熟練說出。
可以采用多種方式讓幼兒學說對話，如教師與個別幼兒對話、幼兒與幼兒之間對話、分組對話等，讓幼兒在不同的對話情境中更好地掌握對話內容。
（三）游戲環節：怪汽車開來了（10 分鐘）
游戲準備（2 分鐘）
教師將教室的一角布置成森林場景，在另一邊放置一些 “水果” 和 “蔬菜” 模型，如蘋果、香蕉、白菜、土豆等，并準備好輪子、方向盤等道具。
給幼兒分發動物頭飾，讓幼兒分別扮演小老鼠、小貓、小兔等角色。
游戲玩法（6 分鐘）
教師說：“森林里的小動物們又發現了好多水果和蔬菜，讓我們把它們變成怪汽車開回家吧！”
扮演小動物的幼兒們到 “森林” 里選擇自己喜歡的 “水果” 或 “蔬菜”，然后到放置道具的.地方裝上輪子和方向盤，將其變成怪汽車。在這個過程中，幼兒要邊操作邊說：“變呀變，變汽車嘍！”
當幼兒都把自己的 “怪汽車” 做好后，教師說：“怪汽車開來了！” 幼兒們開著自己的 “怪汽車” 在教室里行駛，模仿汽車行駛的聲音和動作，感受游戲的快樂。
教師可以在游戲過程中引導幼兒互相交流，如：“你的怪汽車是什么水果（蔬菜）做的呀？”“你的汽車開得真快！” 等，促進幼兒之間的語言交流和互動。
游戲結束（2 分鐘）
教師說：“小動物們，我們開著怪汽車回家啦！” 引導幼兒將道具放回原處，然后回到座位上。
（四）創編故事環節（8 分鐘）
教師引導（2 分鐘）
教師說：“小朋友們，除了南瓜、西瓜和蘿卜，你們還想把什么水果或蔬菜變成怪汽車呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，如 “我想把香蕉變成香蕉汽車。”“我想把菠蘿變成菠蘿汽車。” 等。
幼兒創編與分享（4 分鐘）
讓幼兒根據自己的想象創編故事，教師可以先請個別幼兒到前面來分享自己的創編故事，如：“我是小猴子，我發現了一個大香蕉。我把香蕉裝上輪子和方向盤，變呀變，變成了香蕉汽車。我開著香蕉汽車去摘桃子啦！”
其他幼兒認真傾聽，然后教師引導其他幼兒對創編故事的幼兒進行評價，如 “你覺得他的故事哪里有趣？”“你還有什么不一樣的想法嗎？” 等，激發幼兒的思維碰撞和語言表達。
集體創編（2 分鐘）
教師引導全體幼兒一起進行集體創編，如教師說：“我們一起把蘋果變成蘋果汽車吧！” 然后引導幼兒一起說：“小松鼠發現了一個大蘋果，它在蘋果上裝上輪子和方向盤，變呀變，變成了蘋果汽車。小松鼠開著蘋果汽車去看望外婆啦！” 通過集體創編，讓幼兒感受合作創編故事的樂趣。
（五）總結部分（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的故事《怪汽車》，以及游戲和創編故事的過程，總結故事中的小動物們很聰明，能夠把水果和蔬菜變成汽車，我們小朋友也很厲害，想出了很多不一樣的怪汽車。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發揮自己的想象力，發現更多有趣的事情。
六、活動延伸
在美工區投放各種水果、蔬菜圖片和繪畫材料，讓幼兒畫一畫自己心中的怪汽車。
在建構區提供積木、紙盒等材料，鼓勵幼兒搭建自己設計的怪汽車。
七、教學反思
在本次語言教學活動《怪汽車》中，通過故事講述、游戲互動和創編故事等環節，幼兒表現出了較高的興趣和參與度。在故事講述環節，幼兒能夠認真傾聽，大部分幼兒能夠理解故事內容，并積極回答問題，學說故事中的對話也較為順利，這表明幼兒在語言理解和表達方面有了一定的發展。在游戲環節，幼兒們非常興奮，積極參與到 “怪汽車” 的制作和駕駛過程中，他們在游戲中不僅鍛煉了動手能力，還進一步鞏固了對故事內容的理解，同時在與同伴的互動交流中，語言表達能力也得到了提高。在創編故事環節，幼兒們充分發揮了想象力，想出了很多新奇的水果和蔬菜變成怪汽車的創意，并且能夠用簡單的語言講述自己的創編故事，這體現了幼兒的創新思維和語言創造力。然而，在活動過程中也發現了一些不足之處，如在游戲環節，個別幼兒過于興奮，出現了爭搶道具的現象，這反映出在游戲規則的強調和引導方面還需要進一步加強。在故事表演環節，部分幼兒在表演時表情和動作不夠豐富，對角色的理解和表現還不夠深入，在今后的教學中，可以多提供一些故事表演的機會，加強對幼兒表演技巧的指導和訓練，讓幼兒能夠更好地在表演中展現自己的語言和表演能力，進一步提升語言教學活動的效果。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 6
一、活動目標
語言表達：能夠用簡單的語言描述故事中的怪汽車及其特點。
理解能力：理解故事的主要情節和角色。
創造性思維：鼓勵幼兒發揮想象，創造自己的“怪汽車”。
二、準備材料
故事書《怪汽車》
幾種不同形狀和顏色的汽車玩具（可以用作示范）
白紙和彩色筆（用于幼兒畫自己的怪汽車）
音樂播放器（用于活動結束時的音樂）
三、活動過程
1. 導入活動（5分鐘）
活動引導：教師通過提問引導幼兒分享自己喜歡的汽車，激發孩子們的興趣。
例：你們見過什么樣的.汽車？你們喜歡哪些顏色的汽車？
2. 故事閱讀（15分鐘）
故事講解：教師逐頁朗讀《怪汽車》，適當加入表情和聲音變化吸引幼兒的注意力。
提問互動：閱讀過程中，停下來提問，幫助孩子理解故事。
例：這個怪汽車是怎樣的？它有些什么特別的地方？
3. 理解和討論（10分鐘）
問題引導：討論故事中的角色和情節。
例：小朋友們覺得怪汽車會帶我們去哪里？如果你是怪汽車，你想怎么行駛？
幼兒參與：鼓勵孩子們用自己的話描述印象深刻的段落和角色。
4. 創意活動（15分鐘）
畫怪汽車：請幼兒用紙和彩筆畫出自己想象中的怪汽車，并為汽車起個名字。
分享展示：每個孩子展示自己的作品，并簡單介紹怪汽車的特點。
5. 結束活動（5分鐘）
總結：教師總結今日活動，鼓勵孩子們分享對怪汽車的新奇想法。
音樂互動：播放輕松的音樂，帶領孩子們一起做簡單的汽車動作游戲（如模仿汽車行駛的樣子）。
四、活動反思
活動效果：通過故事閱讀和互動討論，幼兒們表現出濃厚的興趣，能夠積極參與到活動中。大部分孩子能夠用簡單的語言描述怪汽車，并且在創作環節，展現出了豐富的想象力。
不足之處：個別幼兒在活動中比較安靜，參與度不高，可能與他們的語言表達能力和自信心有關。今后可以采取更多鼓勵和積極引導的方式，營造更為輕松的發言環境。
改進措施：在今后的活動中，可以根據孩子們的個體差異，設計分層次的問題和活動，讓每位幼兒都能在適合自己的水平上獲得成長。此外，利用小組合作的形式，可以加強幼兒之間的互動，提升他們的自信心。
整個活動通過故事引導與創作的結合，不僅幫助幼兒們提高了語言表達能力，還激發了他們的創造力。未來的活動設計可以繼續圍繞孩子們的興趣展開，增進他們的參與感和接受度。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 7
一、教學目標
知識與技能
幼兒能夠清晰理解故事內容，準確說出故事中的主要角色（小老鼠、小猴子、小兔子）、蔬菜種類（南瓜、西瓜、蘿卜）以及 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴” 等關鍵詞語。
學會用簡單、連貫的語言復述故事的大致情節，提升語言表達的流暢性與邏輯性。
過程與方法
通過觀察故事圖片、聆聽教師講述、參與角色扮演和故事創編等活動，有效培養幼兒的觀察力、想象力、記憶力和語言運用能力。
鼓勵幼兒在小組合作中交流互動，增強其團隊協作意識與社交能力。
情感態度與價值觀
充分感受故事的趣味性與奇幻性，激發幼兒對語言活動的濃厚興趣和熱愛之情。
引導幼兒體會小動物們在遇到困難時積極思考、勇于創新的精神，培養幼兒在生活中面對困難時主動解決問題的態度。
二、教學重難點
重點
深度理解故事里蔬菜變汽車的奇妙過程，熟練掌握故事中的關鍵信息與詞匯。
能夠生動、完整地復述故事主要情節，并且在日常生活場景中自如運用所學詞匯進行簡單交流。
難點
啟發幼兒展開豐富的想象力，大膽創編出新穎獨特的蔬菜汽車故事，展現出創新思維與獨立思考能力。
助力幼兒在理解故事的基礎上，深刻領悟故事所蘊含的智慧與樂趣，將故事中的積極價值觀內化為自身的品質。
三、教學方法
直觀教學法、情境教學法、游戲教學法、啟發式教學法
四、教學準備
《怪汽車》的故事圖片、色彩鮮艷且生動形象的 PPT 課件。
制作精美的南瓜、西瓜、蘿卜模型以及與之配套的玩具小汽車。
足夠數量的小老鼠、小猴子、小兔子頭飾，以滿足幼兒角色扮演的需求。
準備一些簡單的繪畫工具，如畫紙、彩筆等，用于后續的教學延伸活動。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放一段歡快的'汽車鳴笛聲音效 “嘟嘟嘟”，同時教師模仿開汽車的動作走進教室，吸引幼兒的目光，提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答是汽車的聲音，接著問：“那你們在生活中都見過什么樣的汽車呢？” 鼓勵幼兒積極分享自己的所見所聞，充分調動幼兒的已有經驗和興趣。
教師展示一輛玩具小汽車，說：“汽車可以帶我們去很多好玩的地方。今天老師要給大家講一個超級有趣的故事，故事里的汽車可特別啦，它們不是用金屬做的，而是用蔬菜變出來的哦，是不是很神奇？大家想不想知道是怎么回事呀？” 以此成功引出故事《怪汽車》。
（二）基本部分（12 分鐘）
教師聲情并茂地講述故事，同時配合展示精心制作的故事圖片和 PPT 課件，增強故事的吸引力和感染力。
“在一片美麗的森林里，住著三個好朋友，分別是聰明機靈的小老鼠、活潑可愛的小猴子和乖巧善良的小兔子。有一天，它們在森林里玩耍的時候，發現了三個大大的寶貝。小老鼠看到了一個又大又黃的南瓜，小猴子發現了一個又大又圓的西瓜，小兔子則找到了一個又長又白的蘿卜。小老鼠心想：這個大南瓜要是能運回家就好了，可是它太大了，小老鼠怎么用力都搬不動。小猴子也想把西瓜帶回家，可是西瓜太重了，累得小猴子氣喘吁吁。小兔子同樣為蘿卜發愁，蘿卜太長了，它根本拖不動。這可把三個小伙伴急壞了，它們坐在地上想啊想，突然，小老鼠靈機一動，想到了一個絕妙的好辦法。小老鼠說：‘我們可以把南瓜挖空，再裝上輪子，這樣不就可以像汽車一樣開回家了嗎？’小猴子和小兔子聽了，眼睛一亮，覺得這個主意太棒了。于是，小老鼠找來工具，把南瓜挖空，裝上了輪子，一輛漂亮的南瓜汽車就誕生啦。小猴子也不甘示弱，照著小老鼠的方法，把西瓜挖空，裝上輪子，做成了西瓜汽車。小兔子也努力地把蘿卜挖空，裝上輪子，變成了蘿卜汽車。它們開著自己親手制作的怪汽車，‘嘟嘟嘟’地開心往家走。路上，它們遇到了許多其他的小動物，小動物們都好奇地圍了過來，看著這些奇怪又可愛的汽車，還聞到了從汽車里飄出來的香噴噴的味道。最后，它們順利地把怪汽車開回了家，還和森林里的其他小動物一起分享了汽車里的美食呢。”
故事講完后，教師通過一系列問題引導幼兒深入理解故事內容：
“故事里的三個好朋友是誰呀？” 引導幼兒說出小老鼠、小猴子、小兔子。
“它們分別發現了什么蔬菜呢？” 讓幼兒準確回答出南瓜、西瓜、蘿卜。
“小動物們是怎么把蔬菜變成汽車的呢？” 請幼兒詳細描述挖空蔬菜、裝上輪子的具體過程。
“怪汽車開在路上，其他小動物聞到了什么味道？” 引導幼兒說出 “香噴噴”。
教師再次展示故事圖片和 PPT，帶領幼兒逐頁回顧故事內容，同時著重強調故事中的關鍵詞語 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴”，鼓勵幼兒跟著教師一起大聲朗讀，加深記憶和理解。
（三）游戲環節：角色扮演（15 分鐘）
將幼兒分成三組，為每組幼兒發放相應的小老鼠、小猴子、小兔子頭飾，以及南瓜、西瓜、蘿卜模型和玩具小汽車。
教師詳細講解游戲規則：“小朋友們，現在我們要開始角色扮演游戲啦。你們要分別扮演故事里的小動物，按照故事中的情節，把蔬菜變成汽車，然后開著汽車回家哦。在游戲過程中，要記得說出小動物們的臺詞哦。”
游戲正式開始，每組幼兒先自行商量好各自扮演的角色，然后模仿故事中的情節進行表演。例如，扮演小老鼠的幼兒拿起南瓜模型，假裝挖空，裝上玩具小汽車的輪子，同時說出臺詞：“我是小老鼠，我把南瓜挖空，裝上輪子，變成了一輛南瓜汽車，嘟嘟嘟，我要開著南瓜汽車回家啦。” 其他幼兒依次進行表演，教師在旁邊認真觀察幼兒的游戲情況，及時給予鼓勵、指導和幫助，確保游戲順利進行。
游戲結束后，教師對幼兒的表現進行全面評價，重點表揚幼兒在游戲中的積極參與、精彩表演、良好的語言表達和團隊協作精神，增強幼兒的自信心和成就感。
（四）創編故事環節（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了南瓜、西瓜、蘿卜，我們還可以用哪些蔬菜變成汽車呢？” 鼓勵幼兒充分發揮想象力，大膽說出自己想到的蔬菜，如白菜、茄子、青椒等。
教師選擇一種幼兒提到的蔬菜，比如 “白菜”，然后說：“那我們來一起創編一個關于白菜汽車的故事吧。” 接著引導幼兒一起構思故事情節：“有一天，小熊在森林里發現了一棵大大的白菜，它特別想把白菜運回家，可是白菜太大了，小熊該怎么辦呢？” 鼓勵幼兒積極發言，共同創編故事。例如，幼兒可能會說：“小熊找來了小松鼠和小鳥幫忙，它們一起把白菜挖空，裝上了用樹枝做的輪子，做成了白菜汽車，然后開著汽車回家了。”
教師將幼兒創編的故事整理成簡單的文字記錄下來，然后請一位幼兒來講述這個新的蔬菜汽車故事，其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課的學習內容，包括故事《怪汽車》的主要情節、角色、蔬菜、關鍵詞語，以及創編故事的過程和樂趣。
教師進行總結：“今天我們一起度過了一段非常有趣的時光，聽了好玩的故事《怪汽車》，還自己創編了新的蔬菜汽車故事。小朋友們都表現得特別棒！老師希望大家以后能多聽故事、多講故事，發現更多有趣的事情，也能編出更精彩的故事哦。”
教師播放一段輕柔舒緩的音樂，帶領幼兒模仿開汽車的動作，有序離開教室，結束本次語言活動。
六、教學延伸
在圖書區投放《怪汽車》的繪本以及其他相關的創意故事繪本，鼓勵幼兒在自主閱讀時間深入閱讀，進一步熟悉故事內容，鞏固所學知識，同時拓展閱讀視野，激發閱讀興趣。
開展 “蔬菜汽車創意繪畫” 活動，為幼兒提供豐富的繪畫材料，讓幼兒將自己想象中的蔬菜汽車用畫筆描繪出來，并組織幼兒相互分享自己的作品，講述作品背后的故事，進一步培養幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
請幼兒回家后，把《怪汽車》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起討論還可以用哪些東西變成 “怪交通工具”，用照片或繪畫的形式記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享，增進親子互動和家園共育。
七、教學反思
在本次語言活動中，多種教學方法的綜合運用取得了較好的教學效果。導入環節通過聲音和玩具吸引幼兒注意力，成功激發了他們的學習興趣和好奇心。故事講述環節，圖片與 PPT 的輔助以及教師生動的講述讓幼兒較好地理解了故事內容，大部分幼兒能夠準確回答問題并學說關鍵詞語，在一定程度上達成了知識與技能目標。
角色扮演游戲環節深受幼兒喜愛，幼兒們積極投入，在游戲中充分鍛煉了語言表達能力、團隊協作能力和想象力，他們能夠生動地模仿故事中的情節進行表演，課堂氣氛活躍。創編故事環節也展現出幼兒豐富的想象力和創造力，他們能夠積極參與討論并創編出有一定邏輯性的新故事。
然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如在時間把控方面不夠精準，創編故事環節由于幼兒討論熱情高漲，導致時間略顯緊張，部分幼兒未能充分表達自己的想法。在今后的教學中，應更加精心地設計教學環節，合理分配時間，給予幼兒更充裕的思考和表達空間。此外，對于個別性格內向、參與度較低的幼兒關注不夠，未能充分調動他們的積極性。在后續活動中，要更加注重個體差異，采取針對性的措施鼓勵這些幼兒積極參與，確保每個幼兒都能在語言活動中有所收獲和成長。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 8
一、教學目標
知識與技能
幼兒能理解故事內容，清晰說出故事中的主要角色及蔬菜變汽車的奇妙過程。
學習并掌握新詞匯 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴”，能用這些詞匯進行簡單的表達。
能夠在教師引導下，較為完整地復述故事的主要情節，鍛煉語言表達的流暢性。
過程與方法
通過觀看圖片、傾聽故事、參與游戲等多種形式，培養幼兒的觀察力、想象力與傾聽習慣。
借助角色扮演和故事創編活動，提升幼兒的語言運用能力和創新思維能力。
情感態度與價值觀
讓幼兒在有趣的故事中感受快樂，激發對語言活動的濃厚興趣。
體會故事中角色解決問題的智慧，培養幼兒遇到困難時積極思考的態度。
二、教學重難點
教學重點
透徹理解故事里蔬菜變成汽車的情節轉換，深刻記憶故事中的關鍵元素與詞匯。
熟練且連貫地復述故事主要部分，著重提高幼兒口語表達的準確性與清晰度。
教學難點
充分啟發幼兒的想象力，引導他們自主創編新穎獨特的蔬菜汽車故事，有效培養創新意識。
助力幼兒在理解故事精髓的基礎上，深入領會其中蘊含的解決問題的巧妙思路與樂趣。
三、教學方法
直觀演示法、情境教學法、游戲教學法、互動討論法
四、教學準備
《怪汽車》的故事 PPT，包含精美的角色形象、逼真的蔬菜和汽車圖片動畫效果。
制作精良的南瓜、西瓜、蘿卜模型各一個，以及相應的玩具小汽車，用于直觀展示。
足夠數量的小老鼠、小猴子、小兔子頭飾，保證每個幼兒都能參與角色扮演。
準備一些簡單的繪畫工具，如畫紙、彩筆等，為后續創編故事繪畫做準備。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放一段歡快的汽車行駛音樂，同時教師模仿開汽車的動作走進教室，引起幼兒對汽車的關注。隨后提問：“小朋友們，我們剛剛聽到的是什么聲音呀？汽車是怎么跑起來的呢？” 引導幼兒積極回應并模仿汽車發動的聲音 “嘟嘟嘟”。
展示不同類型汽車的圖片，讓幼兒觀察并說一說自己最喜歡哪一輛汽車，為什么。在幼兒分享后，教師說：“今天老師要帶大家認識一些超級特別的汽車，它們可不是普通的汽車哦，它們是怪汽車！” 從而引出課題《怪汽車》。
（二）基本部分（12 分鐘）
故事講述
教師利用 PPT 生動地講述故事：“在一片美麗的森林里，住著三個可愛的小伙伴，分別是聰明的小老鼠、機靈的小猴子和乖巧的小兔子。有一天，它們在森林里玩耍的時候，發現了三個大大的東西。小老鼠看到了一個又大又黃的南瓜，小猴子發現了一個又大又圓的西瓜，小兔子則找到了一個又長又白的蘿卜。可是，這些東西太大了，它們該怎么把這些寶貝帶回家呢？小老鼠眼睛咕嚕嚕一轉，想到了一個好主意。它把南瓜里面的瓤掏空，然后找來幾個輪子裝在下面，哇，一輛南瓜汽車就誕生啦！小猴子和小兔子看到了，也受到了啟發。小猴子把西瓜挖空，裝上輪子，變成了西瓜汽車；小兔子把蘿卜挖空，裝上輪子，也有了自己的蘿卜汽車。它們開心地開著怪汽車，‘嘟嘟嘟’地在森林里行駛著。路上，其他小動物們都被這奇怪的汽車吸引了，它們還聞到了從汽車里飄出來的‘香噴噴’的味道呢。最后，它們把怪汽車開回了家，和森林里的小伙伴們一起分享了汽車里的美食。”
理解故事
故事講完后，教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：“故事里的怪汽車是用什么做的呀？”“是誰先想出把蔬菜變成汽車的主意呢？”“小動物們開著怪汽車在路上的時候，其他小動物有什么反應呢？” 鼓勵幼兒舉手回答問題，對于回答正確的幼兒給予表揚和小貼紙獎勵。
再次展示 PPT，回顧故事中的重點畫面，同時引導幼兒學說故事中的新詞匯 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴”，讓幼兒反復模仿，加深記憶。
（三）游戲環節：角色扮演（15 分鐘）
將幼兒分成三組，分別為 “小老鼠組”“小猴子組”“小兔子組”，并給每組幼兒發放對應的頭飾、蔬菜模型和玩具小汽車。
教師詳細講解游戲規則：“小朋友們，現在你們要扮演故事里的小動物，把手中的蔬菜變成汽車，然后開著汽車在教室里轉一圈哦。在這個過程中，要像故事里一樣，說出自己是怎么做汽車的，比如‘我是小老鼠，我把南瓜挖空，裝上輪子，變成了一輛南瓜汽車，嘟嘟嘟，我要出發啦！’”
幼兒開始游戲，教師在旁邊觀察并指導，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到其他小朋友。游戲過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象力，可以對故事中的臺詞進行適當改編，增加游戲的趣味性。
游戲結束后，每組推選一名代表進行表演展示，其他幼兒觀看并評價，選出表現最棒的小組和個人，給予獎勵。
（四）創編故事環節（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了南瓜、西瓜、蘿卜，森林里可能還會有哪些蔬菜呢？如果用這些蔬菜來做汽車，會發生什么樣有趣的故事呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，自由發言。
教師選擇一種幼兒提出的蔬菜，例如 “西蘭花”，然后說：“那我們就來一起創編一個關于西蘭花汽車的故事吧。假如有一只小松鼠發現了一棵大大的西蘭花，它想把西蘭花運回家，可是西蘭花太大了，它該怎么辦呢？” 引導幼兒一起討論故事的情節發展。
讓幼兒分組進行創編，每組幼兒可以用繪畫的方式記錄下自己創編的故事內容，然后推選一名代表來講述故事。在幼兒創編和講述的過程中，教師給予積極的鼓勵和引導，幫助幼兒完善故事內容。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學的內容，包括故事《怪汽車》的'主要情節、新詞匯、角色扮演和創編故事的過程。
教師總結：“今天我們一起度過了一段非常有趣的時光，聽了好玩的故事，做了好玩的游戲，還創編了新的故事。小朋友們都表現得特別棒！希望大家以后能發現更多有趣的故事，也能創作出更精彩的故事哦。”
播放輕柔的音樂，教師帶領幼兒模仿開汽車的動作，有序地離開教室。
六、教學延伸
在教室的語言區投放《怪汽車》的故事書、相關的手偶和道具，鼓勵幼兒在自由活動時間自主表演和講述故事。
開展 “我設計的怪汽車” 主題繪畫活動，讓幼兒將自己想象中的怪汽車畫下來，并在旁邊寫上簡單的介紹，展示在教室的作品欄中。
請幼兒回家后，把《怪汽車》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起討論還可以用哪些東西制作 “怪交通工具”，然后將討論的結果分享給其他小朋友。
七、教學反思
在本次語言教學活動中，通過多樣化的教學方法與豐富的教學活動，成功地吸引了幼兒的注意力并激發了他們的學習興趣。導入環節的音樂和圖片展示有效地調動了幼兒的積極性，為后續故事講述奠定了良好的基礎。在故事講述過程中，PPT 的運用使故事更加生動形象，幼兒能夠較好地理解故事內容，并且大部分幼兒能夠準確地掌握新詞匯并運用到回答問題中，在一定程度上達成了知識與技能目標。
角色扮演游戲環節深受幼兒喜愛，他們積極參與，在游戲中不僅鍛煉了語言表達能力，還培養了團隊協作精神和想象力。幼兒們能夠按照游戲規則進行表演，并對臺詞進行創意改編，表現出了較高的參與度和創造力。然而，在這個環節中，個別幼兒可能因為性格內向或過于興奮而未能充分發揮，在今后的活動中需要給予更多的關注和引導。
創編故事環節充分展現了幼兒的想象力和創新思維，他們能夠根據教師的引導積極思考并創編出各具特色的故事。通過繪畫記錄和講述的方式，幼兒的綜合能力得到了進一步提升。但在時間把控上，創編故事環節略顯緊張，導致部分幼兒的想法未能充分表達，后續需要更加合理地安排教學時間，確保每個幼兒都能有足夠的時間參與和展示。
總體而言，本次《怪汽車》語言教案在培養幼兒語言能力、想象力和創造力等方面取得了較好的效果，但仍存在一些不足之處需要在今后的教學實踐中不斷改進和完善。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 9
活動目標
喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。
仔細觀察圖片，了解故事的有關情節。
嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。
通過參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備
物質準備：課件《怪汽車》、手工紙及剪成大小不同的車輪。
經驗準備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結構有了解，認識常見的水果蔬菜。
活動過程
一、激發興趣：開汽車
教師帶領幼兒玩開汽車的游戲，播放歡快的音樂。
提問：我們開著什么車去森林里玩呢？（小汽車、公交車等）
二、情境引入：找房子
教師講述：森林到了，森林里有什么呀？（幼兒自由說）
引出故事情境：原來大森林里的動物都出去找房子了，他們羨慕小朋友們都有自己的房子，決定也去找房子。
提問：小動物們找到了什么？（水果、蔬菜）
小結：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
三、水果變房子
教師講述：小動物們決定把找到的'水果變成房子，瞧，他們是怎么變的？
展示圖片：大西瓜開了門，加了窗，變成了西瓜房；蘿卜和南瓜也變成了房子。
四、幼兒討論：小動物運房子
提問：小動物們要把房子搬回家，可是房子又大又重，搬不動，怎么辦呢？
引導幼兒討論，并鼓勵他們大膽說出自己的想法。
小結：變成汽車是個好辦法，那變成汽車應該加什么呢？（輪子、方向盤）
五、房子變汽車
展示圖片：小動物們在房子上加了輪子、方向盤、車窗，變成了怪汽車。
提問：他們是怎么把房子變成汽車的？
幼兒自由講述看到的畫面。
六、怪汽車通行
提問：小動物們開著怪汽車上路了，他們會遇到誰呢？
講述故事后半段：小動物們遇到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀！
提問：森林里還會有什么樣的怪汽車出現？（幼兒自由講述）
七、幼兒嘗試制作怪汽車
提問：你們想不想也制作一輛怪汽車？
提供手工紙和車輪，讓幼兒嘗試制作自己的怪汽車。
教師巡回指導，幫助幼兒完成作品。
八、結束
小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
帶領幼兒開著制作的怪汽車回教室。
幼兒園小班上學期語言教案《怪汽車》含反思 10
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內容，清晰說出故事中的角色（小老鼠、小猴子、小兔子）、蔬菜（南瓜、西瓜、蘿卜）以及 “怪汽車”“嘟嘟嘟”“香噴噴” 等關鍵詞語。
學會用簡單的語句復述故事的主要情節，鍛煉語言表達能力。
過程與方法目標
通過觀看圖片、傾聽故事、參與游戲等活動形式，培養幼兒的觀察力、想象力和傾聽習慣。
鼓勵幼兒在故事創編環節大膽想象，發揮創新思維，提高思維能力。
情感態度與價值觀目標
感受故事的趣味性和神奇性，激發對語言活動的興趣和熱愛。
體會小動物們遇到困難積極思考、解決問題的智慧，培養幼兒遇到問題時主動思考的意識。
二、教學重難點
教學重點
理解故事里蔬菜變汽車的奇妙過程，掌握故事主要情節和關鍵語言點。
能夠模仿故事中的語言進行復述，并且在角色扮演中生動展現故事內容。
教學難點
引導幼兒發揮想象力，創編新的蔬菜汽車故事，且情節合理、語言表達清晰。
讓幼兒深刻理解故事所傳達的遇到困難要積極想辦法解決的道理，并能在實際生活中有所應用。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、提問引導法、討論法
四、教學準備
《怪汽車》的故事 PPT，包含精美的角色形象、各種蔬菜和汽車的圖片動畫。
制作好的南瓜、西瓜、蘿卜道具車模型，以及相應的蔬菜頭飾和動物頭飾若干，與幼兒人數相匹配。
準備一些小型玩具車輪、塑料刀、盤子等道具，用于幼兒在游戲中模擬制作怪汽車。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放一段歡快的汽車行駛音樂，同時推著一輛玩具小汽車進入教室，在教室過道繞行，模擬汽車行駛。
停下后提問幼兒：“小朋友們，剛剛老師推著什么進來啦？汽車會發出什么聲音呀？” 引導幼兒回答 “汽車” 和 “嘟嘟嘟”。
接著展示不同類型汽車的圖片，簡單介紹后說：“今天老師要帶你們認識一些超級特別的汽車，它們可不是普通的汽車哦，讓我們一起去看看吧！” 從而引出故事《怪汽車》。
（二）基本部分（10 分鐘）
教師利用 PPT 展示故事圖片，生動地講述故事：“在一片美麗的森林里，住著三個可愛的小伙伴，分別是小老鼠、小猴子和小兔子。有一天，它們在森林里玩耍的時候，發現了三個大大的東西。小老鼠看到了一個又大又黃的南瓜，小猴子發現了一個又大又圓的西瓜，小兔子則找到了一個又長又白的蘿卜。可是，這些東西太大了，它們想把這些寶貝運回家可不容易。小老鼠使勁推南瓜，累得滿頭大汗，南瓜卻紋絲不動；小猴子想抱西瓜走，沒走幾步就氣喘吁吁；小兔子拖蘿卜，蘿卜太長了，根本拖不動。這可把它們急壞了，怎么辦呢？三個小伙伴坐在地上想啊想，突然，小老鼠靈機一動，說：‘我們可以把這些蔬菜變成汽車呀！’于是，小老鼠把南瓜挖空，裝上了輪子，哇，一輛漂亮的南瓜汽車就做好啦！小猴子也學著小老鼠的樣子，把西瓜挖空，裝上輪子，變成了西瓜汽車。小兔子不甘示弱，把蘿卜挖空，裝上輪子，蘿卜汽車也誕生了。它們開著自己的.怪汽車，嘟嘟嘟地在森林里行駛著。路上，其他小動物們都好奇地圍過來，它們還聞到了從汽車里飄出來的香噴噴的味道呢。最后，它們開心地把怪汽車開回了家，和森林里的小伙伴們一起分享了汽車里的美食。”
故事講完后，教師提問：“故事里都有誰呀？”“它們找到了哪些蔬菜？”“是怎么把蔬菜變成汽車的？”“怪汽車開起來會發出什么聲音？”“小動物們聞到了什么味道？” 引導幼兒回答問題，鞏固對故事內容的理解，并學習故事中的關鍵詞語。
再次播放 PPT，教師放慢語速復述故事，讓幼兒跟著一起小聲講述，加深記憶。
（三）游戲環節：怪汽車加工廠（15 分鐘）
將幼兒分成三組，每組幼兒分別扮演小老鼠、小猴子、小兔子。教師在教室的一角設置 “怪汽車加工廠”，放置南瓜、西瓜、蘿卜頭飾，以及玩具車輪、塑料刀、盤子等道具。
教師說：“小朋友們，現在我們要像故事里的小動物一樣，把蔬菜變成汽車哦。先選擇你要扮演的小動物，然后去加工廠制作怪汽車吧！”
幼兒們戴上頭飾，來到 “加工廠”，模仿故事中的情節制作怪汽車。例如，扮演小老鼠的幼兒拿起南瓜頭飾戴上，用塑料刀假裝挖空南瓜，再裝上玩具車輪，然后坐在自己制作的 “南瓜汽車” 里，一邊開一邊說：“我是小老鼠，我的南瓜汽車做好啦，嘟嘟嘟，我要開著它回家嘍！”
教師在旁邊觀察，鼓勵幼兒發揮想象力，用不同的方式制作和展示怪汽車，同時提醒幼兒注意安全，不要爭搶道具。
（四）創編故事環節（10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了南瓜、西瓜、蘿卜，還有哪些蔬菜可以變成汽車呢？” 鼓勵幼兒大膽發言，說出自己想到的蔬菜，如白菜、茄子、青椒等。
教師選擇一種幼兒提到的蔬菜，比如 “白菜”，然后說：“那我們來一起編一個關于白菜汽車的故事吧。假如有一只小松鼠，它發現了一棵大大的白菜，它想把白菜運回家，可是白菜太大了，它會怎么辦呢？”
組織幼兒分組討論，每組幼兒共同創編故事。教師巡回傾聽，給予適當的引導和啟發，比如：“小松鼠可以找哪些朋友幫忙呢？”“它們會怎么把白菜變成汽車呢？”
請每組推選一名代表講述創編的故事，其他幼兒認真傾聽。教師對幼兒的創編故事給予肯定和鼓勵，表揚幼兒的想象力和創造力。
（五）結束部分（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，包括故事《怪汽車》的主要情節、角色、蔬菜、關鍵詞語，以及創編故事的過程。
教師總結：“今天我們一起聽了有趣的《怪汽車》故事，還自己動手制作了怪汽車，編出了新的故事，小朋友們都太棒了！希望大家以后能發現更多有趣的故事，也能創造出更多好玩的東西哦。”
六、教學延伸
在美工區投放各種廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、易拉罐等，鼓勵幼兒制作自己想象中的怪汽車。
在語言區投放故事卡片和錄音設備，讓幼兒可以自主講述《怪汽車》故事，并錄制下來，與同伴分享。
七、教學反思
在本次語言活動中，通過多種教學手段的綜合運用，較好地達成了教學目標。導入部分的汽車音樂和玩具汽車展示迅速吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣和好奇心。在故事講述環節，精美的 PPT 圖片和生動的講述讓幼兒能夠直觀地理解故事內容，大部分幼兒能夠準確回答教師的提問，并學會了故事中的關鍵詞語和主要情節，在復述故事時也表現出了較高的積極性和參與度。
游戲環節 “怪汽車加工廠” 深受幼兒喜愛，他們在游戲中積極投入，充分發揮了想象力和創造力，不僅進一步鞏固了故事內容，還鍛煉了動手能力和語言表達能力。在創編故事環節，幼兒們思維活躍，能夠根據教師的引導創編出各具特色的故事，展示出了一定的創新思維。
然而，教學過程中也存在一些不足之處。在時間把控上，創編故事環節由于幼兒討論熱情高漲，導致時間略顯緊張，部分幼兒沒有足夠的時間充分表達自己的想法。在今后的教學中，應更加合理地規劃教學時間，給予幼兒更充裕的時間進行思考和表達。此外，對于個別性格內向、參與度較低的幼兒，關注和引導還不夠到位。在后續活動中，應更加注重個體差異，鼓勵這些幼兒積極參與到活動中來，讓每個幼兒都能在語言活動中獲得充分的發展和成長。
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