光與影教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的光與影教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
1、學會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現物體的立體感和空間感。
2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現物體，培養綜合創作能力。
3、用情用心用美體驗光與影，拓展發散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
教學重點：認識、運用光影關系，表現身邊事物的造型之美。 教學難點：理解、領會光與影的關系，表現出富有情感色彩的光影作品。
三、教學課時
1課時。
四、教學設計
課前準備（學生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。 教學過程
1、情境導入，情感升華
（1）布置較暗的空間環境。（將教室窗簾拉上）
（2）播放圖片，引導學生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學生光的震撼，帶來的影的細膩。
問：“你看見了什么？”
感悟：物與影在光的.照射下交相輝映、生動演繹？
問：“生活中，影子在什么情況下出現呢？”
教師小結：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優雅；或和諧高亢的沉靜。
（3）揭示課題（板書：《光與影》）。
設計意圖：通過情境設計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細膩，為后面光影教學、光影創作作情感升華與鋪墊。
2、初步感知，體驗光影
（1）請一名學生上講臺前當模特，教師用手電筒演示不同光源，引導學生觀察、探究光與影。
問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”
教師補充式小結：左側光源、右側光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）
（2）感受光影
①展示圖片2問：“這是什么？”
②展示圖片。
3、強光下的球體石膏像
問：“同樣的物體，效果有何不同？” “如此的強光，你看見什么樣的對比光線？”
教師補充式小結：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。
③將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。展示圖片
4、在弱光環境下，強光照射的物體、正方體石膏像
問：“你看見了什么？” “這時的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）
教師小結：有了微弱的環境亮光，霎時有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關系，物體有了更明顯的立體感。
④展示表現光影步驟圖教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現球體光影。（用投影儀展示示范過程）
⑤觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。教師范作，在光的照射下，物體出現了亮部、暗部和陰影，光影的出現讓物體變得更有立體感與空間感。
⑥學生試著在32開素描紙上快速表現球體或正方體黑、白、灰光影。
5、深入探究，解讀光影展示多媒體課件，引導學生觀察藝術表現形式下的光影作品
（1）欣賞《衣紋習作》
問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”
小結：恰到好處地運用黑、白、灰，運用不同方向、粗細、曲直的線條與塊面表現豐富的光影效果，把衣紋的質感、空間感表現得淋漓盡致。除了用黑、白、灰表現光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續來探究。
（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。
（3）展示作品《草垛》，體會畫面中炫目的色彩光影。
問：“畫面中表現的是什么時候的草垛？你從哪里發現的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”剖析光影下的色彩關系（互補色）
小結：莫奈一生中畫了很多很多的草垛，畫出了草垛在不同時間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動活潑？與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。
6、啟發創作，趣味光影。
（1）展示課件，引導學生觀察生活中的光與影。
問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發現影子了嗎？抓住她？”
（2）展示課件，引導學生觀察、回憶生活中有趣的光與影。 問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時刻嗎？” “因為光影，你曾發生過什么有趣的事嗎？” “你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”
7、學生作業，表達創意
（1）表現方式（展示多媒體優秀學生作品）：了解表現工具的特性與特點，完美詮釋光與影。
（2）作業要求：
①以書本照片為題材，表現光影之美；
②捕捉身邊的光影之美，用情用美用心之光大膽地想象與表達生活物象。
③以記憶里美麗的光與影，表現出富有情感色彩的光影作品
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