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培智語文《畫》教案

時間:2021-08-16 16:51:33 教案 我要投稿

培智語文《畫》教案(通用6篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的培智語文《畫》教案(通用6篇),希望對大家有所幫助。

培智語文《畫》教案(通用6篇)

  培智語文《畫》教案1

  教學目標

  1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思,明白為什么說這是一幅畫。

  2、學會7個生字,把握詩中出現的反義詞。

  3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

  教學重點、難點:

  背誦并默寫課文,用自己的話說出詩句的意思。

  課前準備:

  生字卡片,小黑板,掛圖

  準備:圖畫若干,課文掛圖,生字卡片、田字格

  出示若干畫,有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個共同點,那就是,他們都是畫,今天我們這節課,就先來研究這個畫字。請你數一數,這個字共有幾畫啊?你是怎么來記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

  誰來帶大家讀這個字。我們已經給他找了好幾個朋友,你還能來說說有關畫的詞語嗎?

  研究了這個字,接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎?

  說說你看到了什么?

  根據學生回答,在黑板上寫上山

  綠

  色

  水

  這高山流水看了真迷人啊?那現在請你靜靜地聽聽,來,走近些,再走近些,你聽到了什么嗎?

  沒有聽到聲音,那么古代有個詩人,就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲,這樣連起來就成了兩句詩句:遠看山有色,近聽水無聲。

  我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達出來了,你覺得他寫得好嗎?

  討論:語言很簡潔,用了反義詞

  那么在這兩句詩里,有好幾個字我們沒有學過寫過,你是怎么來記住他們的?

  教學生字:遠

  色

  近

  無

  聲

  誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

  遠看/山有色,近聽/水無聲。

  味道不錯,我們一起來讀一讀。

  那個畫家畫好這幅畫后呢,總覺得缺點什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?

  粉紅的桃花是在春天開放的,這說明呀,畫家畫的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過去了,花兒和鳥兒有什么變化呢?

  那在這幅畫里呢?春天過去了,花還是那么鮮艷地開放著,小鳥看到人走過來了,一點也不害怕。所以詩人說是:春去花還在,人來鳥不驚。在這里,教師一邊引導說,一邊板書:春去花還開著,人來鳥不怕。改成春去花還在,人來鳥不驚。

  這兩句話,誰來帶大家讀好這兩句話。

  這樣,四句連起來,就是一首完整的古詩,這首詩的題目就叫畫,誰能連起來讀一讀。

  這古代的詩句雖然用詞精妙,但這五個字五個字地說話,總是和我們現在太不一樣,我現在,要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩,行嗎?

  我們各請三大組一個代表好嗎?其他同學認真聽,你可以提意見也可以補充。現在我們知道,這是一幅有有有有的畫。我們還可以說,這是一幅的畫,還可以說,這幅畫真啊!句式說話。

  這是一幅多么生動的畫啊,仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間,小朋友,當我們外出游玩的時候,常常會看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢?

  畫畫、照片、攝象機,這些都是好辦法,不過,老師有個更方便,每個人都可以用的方法,你想知道嗎?

  那就是請你用心把它帶回來,你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫成文章給我們聽,讓我們分享你的快樂,好嗎?

  培智語文《畫》教案2

  一、教學要求:

  1.認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。

  2.了解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4.理解課文內容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

  二、教學重點、難點:

  1.練習朗讀、認字。

  2.了解詩句和畫的關系。

  三、課前準備:

  1.帶領學生去風景優美的地方游覽,親身感受大自然的美。

  2.準備一幅山水畫。

  3.樂曲磁帶。

  四、教學時間:2課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、指導看圖

  1.激趣:老師帶來一樣東西,請大家先閉上眼睛,等我數到三下再睜開眼睛。

  (教師邊數數,邊貼出圖畫。)

  2.指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

  3.指導學生按從遠到近的順序,說說圖上畫了什么。

  二、學習課文

  1.談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現在來學一首古詩吧!

  2.指導熟讀詩句。

  學生借助漢語拼音練習讀準字音。

  指名讀詩句。

  3.理解詩句。

  四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。

  集體交流,共同解決疑難。

  猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。

  結合圖說說自己是怎么猜出來的。

  4.朗讀古詩。

  師配樂范讀。

  指導朗讀,讀出古詩的韻味。

  5.背誦詩文。

  6.識字。

  讀準字音,出示生字卡片,指名認讀。

  記憶字形,小組討論:

  7.寫字。

  觀察生字人、火在田字格中的位置,指導學生按筆順先書空后練寫。

  8.展評。

  三、實踐活動。

  回家找謎語,開展謎語競猜活動。

  培智語文《畫》教案3

  教學目標:

  1、能對照圖畫用自己的話,說出詩句的意思,懂得為什么說這是一幅畫。

  2、學會“畫、遠、色、近、無、聲、驚”7個生字,掌握“有-無遠-近”等反義詞。

  3、會正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。

  第一課時

  教學要點:

  初步觀察圖畫,了解課文內容,學習生字新詞。

  教學過程:

  一、觀察圖畫,導入新課。

  1、今天學習14課《畫》。(板書課題)

  叫學“畫”字:半包圍結構,八筆。書寫時“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過長。最后兩筆要對稱。

  2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請你們來仔細看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。

  你們看這幅畫上畫了些什么?(讓學生從遠說到近。)

  話的是什么季節?(春天)你怎么知道的?(讓學生根據觀察進行思考。)

  3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色。現在我們再來讀課文,看看課文是怎么來寫的。

  二、范讀課文。

  三、自學課文。

  要求學生讀準字音,并想辦法記住字形。

  四、教學生字,初步理解課文大意。

  1、叫學“遠”“色”。

  跟“遠”意思相反的詞是什么?

  誰會寫這個“遠”字(書空)

  “色”,指什么?(顏色)(指名分析字形。)

  “遠看山有色”是什么意思?(遠看山有顏色)

  2、叫學“近”、“無”“聲”。

  “近”,前鼻音,與“進”比較。

  “無”,跟“無”意思相反的詞是什么?

  “聲”,上下結構,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。

  “近聽水無聲”是什么意思?(走近聽流水沒有聲音。)

  3、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開著”的意思。)這句話什么意思?(春天過去了,花兒還沒有謝。)

  4、叫學“驚”。

  “驚”,驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁?

  “人來鳥不驚”的意思誰能來說說?

  5、現在誰能把四句話連起來說說意思。

  五、齊讀課文后小結:

  課文說遠遠看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點流水的聲音。春天過去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節課再討論。

  柒、鞏固生字。

  認讀生字卡片。

  指導寫字,每個生字寫三遍。

  七、作業。

  完成課堂作業第1題、第3題。

  第二課時

  教學要點:

  圖文對照,看懂圖意,進一步理解內容,背誦、默寫課文。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、認讀生字卡片,難字邊認讀邊書空。

  2、指名口頭擴詞:遠、色、近、聲、驚。

  二、圖文對照,深入理解。

  1、學生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說什么?(用筆劃出句中的重點詞語。)

  2、齊讀。(提示注意帶點的字要讀重音。)

  3、詩人說“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”我們現在就來當詩人,看看是不是這樣?(指定一個學生當詩人。)你先從遠處看畫中的山(讓學生跑道教室后面看)。

  現在你站在遠處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠看山有色。)(板書:有色)

  再到前面來,從近處聽畫上的'流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)

  你聽到水的聲音了嗎?這是為什么呢?(因為是畫,所以“遠看山有色,近聽水無聲。”)(板書:無聲)

  4、大家想想,春天過去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說呢?(板書:還在)這是為什么?

  5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來鳥不驚”。)(板書:不驚)

  6、現在小朋友們想一想,課文上將的這種現象,你在實際生活中看到的,到底是不是這樣?

  現在你知道了嗎?這四行詩寫的是什么?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)

  三、指導朗讀。

  本詩的停頓和重音可作如下處理:

  遠看/山/有色,近聽/水/無聲。

  春來/花/還在,人來/鳥/不驚。

  四、復習鞏固。

  這首詩的意思都懂了嗎?(指名說,同桌對說。)

  五、指導背誦。

  各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。

  六、默寫課文。

  培智語文《畫》教案4

  活動目標:

  1、認識紙的正反面,學習在紙的反面均勻地抹膠水,在果樹上粘貼各種水果。

  2、根據畫紙和同伴的粘貼位置,初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。

  3、體驗粘貼活動的樂趣,感受作品的色彩美。

  活動準備:果樹,各種水果、膠水

  活動過程:

  一、復習歌曲《蘋果》,感知秋天的水果。

  師:小朋友,秋天到了,果樹林結滿了紅蘋果,讓我們一起來摘蘋果吧。

  師:果樹林除了蘋果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們去摘一摘。

  二、觀察大樹,激發學生的興趣。

  師:這是什么?樹上有什么?

  秋天到了,大樹媽媽的身體會有什么變化呢?啟發引導學生讓大樹媽媽的身上結出許多的水果寶寶。

  三、學習粘貼的方法。

  示范:在蘋果沒有顏色的一面均勻抹上膠水,輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓,蘋果貼好了,要找空的地方貼,不要和別的水果擠在一起。

  四、展示作品,分享豐收的喜悅。

  師:小朋友,你們看果樹上的果實成熟了,果樹媽媽的心情是怎么樣的?

  引導學生進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人的幸福感。

  聽音樂摘果子游戲。

  培智語文《畫》教案5

  設計意圖:

  本活動選自建構式小班教材。玩,是幼兒的天性,在本美術活動中,重在讓幼兒在玩的過程中感知色彩,體驗珠子滾畫的快樂,培養幼兒對色彩產生興趣的同時認識三原色。

  活動目標:

  1、認識三原色,嘗試用珠子進行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡

  2、能愉快地參與玩色活動。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  活動準備:

  1、紅黃藍顏色每組各一盤,珠子。

  2、鞋盒蓋子人手一個,濕抹布。

  活動過程:

  一、談話引出

  1、教師出示珠子。

  今天我請珠子來畫畫,猜猜珠子可以怎么畫畫呢?可以在哪里畫畫?

  2、幼兒討論,激發幼兒作畫的愿望。

  二、認識材料,并演示講解操作方法

  1、教師介紹材料

  認識三種顏色的顏料(紅、黃、藍)、鞋盒蓋子、彈珠

  2、示范珠子蘸色作畫的方法。

  (1)將珠子放到顏料盤里滾動,它就會傳說彩色衣服

  (2)把珠子放到盒子里,兩手拿著盒子輕輕晃動,珠子就開始畫畫啦。

  (3)沒有顏色了,還可以到其他顏料盤里滾一下,繼續畫畫。

  三、幼兒操作,教師巡回指導

  1、鼓勵幼兒大膽進行各種嘗試,保持桌面和衣服的整潔。

  2、可以引導幼兒觀察色彩重疊發生的變化。

  四、集體欣賞作品

  1、欣賞自己和同伴的作品,說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。

  2、教師帶領幼兒整理材料。

  活動反思:

  對于小班的發展水平來講,本次教學中運用勺子將彈珠舀起來,這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子東搖搖西晃晃,訓練大肌肉及胳膊活動能力,得到較為適宜的訓練。

  本次活動主要得到愉悅情感的體驗,玩的開心是有的,但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。

  改進:1、彈珠大小

  2、顏料的濃厚深淺

  3、彈珠作畫的線圖,扭一扭、跳一跳、沖一沖。

  培智語文《畫》教案6

  活動目標:

  1、學會用指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

  2、能大膽想象,創造性的畫出不同指紋的造型畫。

  3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、物質準備:在室內創設指紋畫環境。指紋畫范圖、圖畫紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫棒、抹布等。

  2、經驗準備:幼兒在活動區中欣賞指紋畫,并嘗試用指紋印簡單的造型;掌握指紋畫的基本方法。

  活動過程:

  1、以欣賞畫的方式引出活動。

  “今天,陳老師為大家帶來幾幅漂亮的指紋畫(出示指紋畫),你們喜歡嗎?你喜歡哪一幅?為什么喜歡?”引導幼兒觀看范畫,可與同伴討論,說一說喜歡的畫。為下面的繪畫引出主題。

  2、教師引導幼兒掌握繪畫的方法。

  (1)教師示范講解指紋繪畫的方法。重點引導幼兒用不同的手指點出物體的不同部位。如用大拇指點出小刺猬的身體,用小指點出它的眼睛等。

  策略:教師動作示范用不同的手指點畫、語言講解。

  (2)教師可以讓幼兒與同伴討論范畫中的物體是由哪個手指點出的圖案,并聯系點一點體驗手指畫的樂趣,激發創作的積極性。

  3、幼兒按照自己的意愿,大膽進行指紋添畫活動,教師在活動中觀察幼兒,及時給予適宜的指導幫助。

  (1)“請大家想一想,如果你要畫一幅指紋畫,你想畫什么?”引導幼兒與同伴討論,說一說自己的想法。教師引導幫助幼兒確定指紋畫的主題,

  (2)幼兒獨立進行指紋添畫活動,教師適時提供知道幫助。

  4、幼兒講述自己的作品,體驗成功的樂趣。

  (1)請幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫作品,分享繪畫成功的樂趣。

  (2)教師及時評價幼兒的作品給予積極的鼓勵

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