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幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思

時間:2024-11-14 19:10:28 詩琳 教案 我要投稿
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幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思

  幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思 1

  設計意圖

  音樂教學內容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”,符合兒童自然發展法則,同時,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲,在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段,用生動有趣引人入勝的獨特教學方法,融入音樂節奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗,鼓勵幼兒在快樂的環境中,興致勃勃地參與音樂活動,提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

  活動目標

  1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力,培養節奏感。

  2、學會運用肢體語言來表達情感。

  3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備

  音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

  活動過程

  一、開始部分

  一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

  二、練習聽辨高音和低音。

  教師在鋼琴上彈出幾個音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點;如果聽到的是低音,小手指就向下點。

  三、欣賞理解音樂,認識音樂中的高音和低音。

  1、教師放音樂,如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂節奏擺動;如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂節奏擺動。

  2、引導幼兒創編不同的動作來表現高音和低音,并跟著音樂大膽表現。

  四、音樂游戲:摘果子

  1、今天我們要去摘果子,提問:果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的,哪些是種在地下的?

  2、種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

  3、跟著音樂,聽到高音,樹上摘個大蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。

  4、果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據幼兒的回答,跟著音樂摘果子兩次。

  五、果子豐收拉

  每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵幼兒自由創編高音和低音的動作。

  活動延伸

  音樂、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。

  活動反思

  整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內化著自己的理解,他們在匹配的`音樂刺激下產生表現的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!

  總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的,是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。

  幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思 2

  活動目標:

  1.感受樂曲活潑、歡快的性質,初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

  2.通過觀察教師的示范動作,總結并歸納出與動作相一致的語言提示,并根據語言提示模仿學習舞步。

  3.積極參與活動,感受摘果子的樂趣。

  4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  重、難點:

  初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。

  活動準備:

  《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果。

  活動過程:

  (一)看果園豐收的視頻,引起活動興趣。

  1.幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。

  (1)師:秋天到了,果園里的'果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)。

  (2)師:農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子,你們愿意嗎?怎么去?

  (二)學習、掌握踵趾小跑步的動作要領,能跟著音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動作。

  1.教師示范踵趾小跑步,幼兒說一說、學一學。

  (1)教師示范,幼兒說一說、學一學。

  (2)出示圖譜1,看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"

  (3)教師小結:原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑,跑著去的,一共跑三下。

  (4)師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。

  2.師幼一起聽音樂練習做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)

  (1)師幼聽音樂練習做"踵趾小跑步"。

  (2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音樂,師幼再來一邊。

  (三)學習拿籃子,找果樹;摘果子的動作。

  1.學習拿籃子,找果樹的動作。圖譜2

  2.學習摘果子的動作。圖譜3

  (1)提問:我們要去幫農民伯伯摘果子了,怎么摘?

  (2)幼兒自由練習,教師重點提示:眼睛看著手摘果子、放果子。

  (3)教師示范正確動作并總結。

  (4)師幼共同練習摘果子的動作。

  3.師幼聽音樂練習拿籃子,找果樹;摘果子的動作。

  (四)學習展示成果,擦汗;跑去送果子的動作。

  1.學習轉一圈展示成果,擦汗的動作。

  2.學習跑去送果子的動作。

  (1)師:我們摘了這么多的果子,那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?

  3.師幼聽音樂練習展示成果,擦汗;跑去送果子的動作。

  (五)出示完整的圖譜,一起說一說圖譜內容。

  1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內容。

  (六)幼兒學習表演摘果子。

  1.播放音樂:聽音樂,完整做律動。(第一遍音樂完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子)

  結束活動

  1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。

  2.回教室品嘗水果。

  教學反思:

  本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們去理解看圖,讀故事,給孩子更大的空間。

  幼兒園中班音樂教案《摘果子》含反思 3

  一、活動目標:

  1、正確感知和判斷6以內的數量。

  2、復習鞏固4、5、6這3個數。

  二、活動準備:

  多媒體課件

  三、活動過程:

  (一)喜羊羊摘水果

  1、喜羊羊家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

  2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?

  (梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析:這一部分主要是讓幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數群。)

  (二)給水果排隊

  果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個一個摘下來,摘了三籃子水果。

  師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

  幼:第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

  師:第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數字幾表示?

  幼:第一籃有四個蘋果,四個蘋果可以用數字4來表示。

  師:第二籃有幾個梨?五個梨可以用數字幾表示?

  幼:第二籃有五個梨,五個梨可以用數字5來表示。

  師:第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數字幾表示?

  幼:第三籃有六個桃子,六個桃子可以用數字6來表示。

  (三)分水果

  1、喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。

  看!喜羊羊先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

  幼:有5只小兔。

  師:喜羊羊想請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一個,不多也不少呢?

  幼:喜羊羊把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一個,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師:為什么把梨分給小兔呢?

  幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是5小朋友你們分對了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

  2、看!小猴來到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰?

  幼:有4個小灰灰。

  師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個小灰灰分一個,不多也不少呢?

  幼:喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃,才是正好每個小灰灰分一個,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師:為什么把蘋果分給小灰灰?

  幼:因為蘋果正好和小灰灰一樣多,都是4。

  師:小朋友你們分對了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

  3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

  幼:有6只小狗。

  師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個,不多也不少呢?

  幼:喜羊羊把桃子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一個,不多也不少。(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師:為什么把桃子分給小狗?

  幼:因為桃子正好和小狗一樣多,都是6。

  小朋友你們分對了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

  (評析:這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上,能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

  (四)分組練習:

  喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一道練習題,考考小朋友,喜羊羊還說如果小朋友們做對了,就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

  (五)活動結束:

  師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。

  師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

  活動反思:

  《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中,主要使幼兒能進行數物匹配,明白每個數可以表示相同數量的物體,并且能根據數量的.多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上,能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物,按物取數的知識點,讓幼兒運用智慧盒進行動手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法(如在小猴給朋友們送水果環節,教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環節,通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義,了解他們的多少關系和排列順序,為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法,都是為了提高幼兒對數學學習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學習,取得最佳教育效果。

  經過這一活動的展開,我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識,穩固記憶,發揚了幼兒在學習中的主體位置。

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