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大班美術活動樓房教案及反思（精選9篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班美術活動樓房教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術活動樓房教案及反思 1
活動目標：
1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。
2、愿意根據紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。
3、與同伴友好相處，繼續學習分工合作、相互協商的合作方法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級糨糊，錐子，膠帶等。
2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）
活動過程：
1、教師出示各種圖片，導入活動。
教師：仔細觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認為它們用來做些什么？
教師：請你們自由分成5個小組，每個小組在圖片中選一個喜歡的.內容，并一起商量要制作的東西。
教師：請每個小組選個代表說說你們想制作的物品。
2、教師與幼兒討論制作的方法。
教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點？
3、教師幼兒討論合作的方法。
教師：我們應該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個人負責做什么。)如果在合作的時候遇到矛盾怎么辦？
4、幼兒制作，教師巡回指導。
幼兒與同伴友好合作、協商。
鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具。
請幼兒注意作品的整體美觀。
5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。
教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學習的地方？
活動反思：
選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，目標基本達到。不足之處是：當幼兒自主探索紙箱的玩法的時候，對部分幼兒的關注不夠，未能及時有效的與孩子進行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時發現并給予肯定及鼓勵。
大班美術活動樓房教案及反思 2
設計意圖
樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感，促進幼兒認知、智力及創造性能力的發展都具有良好的作用。
活動目標：
1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。
2.感受城市中高樓的形態，喜愛我們生活的城市。
活動準備：
兒童經驗基礎
知道樓房的多種形態。
環境準備
各種樓房的圖片、作畫材料。
教學難點重點：
能用繪畫形式對高樓的形態進行表現。
活動過程：
一、美麗的樓房
1.欣賞美麗的樓房。
今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛
2.觀察圖片，了解樓房的不同構造。
這幢樓房是怎么樣的？
二、暢言美麗的樓房
1.尋找自己覺得美麗的樓房。
你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？
2.樓房的美麗所在。
三、我設計美麗的樓房
1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。
你想設計一幢怎樣美麗的樓房？怎么設計呢？
2.增添樓房周圍的環境設施。
你覺得樓房周圍還可以有什么？
活動反思：
幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，進行綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發幼兒對美的創造。根據活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個幼兒的`主體性和創造性，重視對幼兒個性和創造精神的培養；并使幼兒通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現方法。引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。
大班美術活動樓房教案及反思 3
活動背景：
大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發了他們創作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發揮想像進行創作。
活動目標：
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創作
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）
1.生活經驗講述，說出房子簡單的構造
導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
2.欣賞課件，進一步了解房子的構造
師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發孩子的創作欲望）
1.觀看幻燈片
2.提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）
3.欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發幼兒設計房子的欲望 故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的'房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）
2.幼兒為小動物們設計房子
提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發揮想象）
四、用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！
五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）
活動反思：
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創作出自己想像中的作品，創作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
大班美術活動樓房教案及反思 4
活動目標：
1.欣賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當地地理氣候、風俗習慣之間的關系。
3.能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過程中發現不同民居的建筑風格。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點難點：
活動重點：
欣賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
活動難點：
了解民居與當地地理氣候、風俗習慣之間的關系。
活動準備：
1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機民居圖片。
2.幼兒用書：《中國民居建筑》PPT。
活動過程：
一、通過提問，激發幼兒的已有生活經驗。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很漂亮，等)
3.你見過什么樣的房屋?
(幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的`房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請小朋友們兩個兩個來討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣�？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規模之大，造型之美，既科學實用，又有特色、構成了一個奇妙的世界，直到2008年成為世界遺產，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。
6.誰來給我們介紹一下這個房子呢?你認識嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧!誰來?
幼兒介紹。
7.你覺得哪個房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環境的關系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結：這些房子都是各地的人們根據不同的天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個國家的民居嗎?
活動反思：
本活動通過美術欣賞的形式，學會合作，感受發現的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步弘揚了民族傳統文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使孩子們更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發了學生學習美術的興趣。
隨著現代化的文化浪潮進入鄉村的每一個角落，相當多的年輕人，對本民族優秀的傳統文化藝術相當漠視，學校作為文化傳承的重要一環，美術教育能夠為民族藝術培養新的土壤和新的支持者，使全社會共同關注民族藝術的生存環境，以促進民族藝術的可持續發展，感受民族文化內涵。
大班美術活動樓房教案及反思 5
一、活動目標
1. 引導幼兒觀察不同風格樓房的外形特點，如高樓大廈的挺拔、歐式建筑的華麗，培養幼兒敏銳的觀察力與細節捕捉能力，能用簡單語言描述所觀察到的特征。
2. 學習運用基本圖形（長方形、三角形、正方形等）組合搭建樓房框架，掌握不同圖形的拼接技巧，鍛煉幼兒手部精細動作與空間構建能力，能夠獨立創作出有一定復雜度的樓房造型。
3. 鼓勵幼兒大膽選用色彩裝飾樓房，根據自己的想象或生活經驗搭配色彩，如用明亮色彩表現熱鬧街區，用淡雅色彩描繪寧靜小區，提升幼兒色彩感知與運用能力，增強作品表現力。
二、活動重難點
1. 重點
仔細觀察各類樓房造型，準確把握其結構特點，為繪畫創作奠定基礎。
熟練運用圖形組合構建樓房雛形，確保結構穩固、比例協調。
2. 難點
突破常規思維，在樓房設計上融入獨特創意，如奇特的屋頂形狀、錯落有致的樓層布局等。
調配出和諧且富有層次感的色彩方案，使色彩不僅美觀，還能呼應樓房的功能或所處環境。
三、活動準備
不同風格樓房圖片、繪畫紙、彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水、輕黏土
四、活動過程
1. 導入（5 分鐘）
展示繁華都市與寧靜鄉村的全景圖片，引導幼兒觀察其中樓房的差異，提問：“小朋友們，看看圖片里城市和鄉村的房子有什么不一樣呀？”激發幼兒興趣，引出活動主題。
2. 觀察認知（10 分鐘）
逐一展示歐式古典建筑、現代摩天大樓、中式庭院等圖片，詳細講解其獨特元素，像歐式建筑的`雕花立柱、尖頂；現代建筑的玻璃幕墻、不規則外形；中式建筑的飛檐斗拱、四合院布局，引導幼兒用手比劃形狀，加深印象。
3. 創作示范（10 分鐘）
教師在黑板上用粉筆畫，先以長方形畫樓體，三角形加頂，再用小長方形添窗戶、正方形做陽臺，示范時強調圖形大小搭配，如高層窗戶小、底層大；色彩選擇上，用黃色卡紙剪太陽，問幼兒墻面顏色，示范暖黃陽光下淡藍墻面搭配，展示色彩對比效果。
4. 自主創作（20 分鐘）
幼兒選擇材料創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創新，幫助調整圖形組合問題，引導色彩選擇，如提醒畫幼兒園可多用亮色，適時提供材料支持。
5. 作品展示（10 分鐘）
幼兒將作品貼展示板，先自我介紹，如“我畫的是未來彩虹樓，有會變色窗戶”，其他幼兒提問點評，教師總結肯定創意與努力，頒發創意貼紙。
五、活動反思
導入環節成功吸引幼兒目光，城鄉樓房對比引發好奇。觀察認知時，幼兒對新奇建筑元素興趣濃，但部分幼兒描述特征詞匯有限，日后要多積累建筑相關詞匯。創作示范階段，多數幼兒專注，但個別幼兒動手慢，后續可提前準備部分圖形貼紙輔助。
自主創作中，幼兒創意迸發，出現懸浮樓、水果樓等新奇構思，可在色彩運用上，部分幼兒配色雜亂，缺乏整體考量，今后加強色彩搭配練習，提供更多優秀范例。展示環節氛圍熱烈，幼兒互評稍顯稚嫩，后續培養傾聽與表達技巧，提升評價質量，優化活動效果。
大班美術活動樓房教案及反思 6
一、活動目標
1. 激發幼兒對城市規劃的興趣，引導幼兒從整體布局角度構思建筑群，培養宏觀思維與空間規劃能力，能合理安排不同功能樓房位置。
2. 學會用多種材料（紙盒、飲料瓶、冰棍棒等廢舊物）搭建立體樓房模型，探索不同材料的組合固定方式，提高幼兒動手實踐與問題解決能力，增強環保意識。
3. 促使幼兒在團隊合作中溝通協商，共同完成大型“城市樓盤”作品，培養合作精神與集體榮譽感，體驗合作創作樂趣。
二、活動重難點
1. 重點
依據功能分區規劃樓房布局，如商業區高樓密集、住宅區樓間距寬，使布局科學合理。
熟練運用廢舊材料構建穩固立體結構，掌握粘貼、穿插、捆綁等連接技巧。
2. 難點
協調團隊成員不同創意，融合成統一風格的城市建筑群，避免作品雜亂無章。
解決大型立體作品制作中的.重心不穩、材料銜接不牢等技術難題，確保作品完整美觀。
三、活動準備
城市規劃圖、各類廢舊材料、剪刀、膠水、熱熔膠槍（教師用）、顏料、畫筆、展示沙盤
四、活動過程
1. 導入（5 分鐘）
播放城市航拍視頻，展示錯落有致的建筑群，提問：“小朋友們，要是讓你們建一座城市，先從房子開始，怎么安排它們呢？”導入活動主題。
2. 規劃講解（10 分鐘）
展示城市規劃圖，介紹商業區、住宅區、工業區等區域劃分，引導幼兒討論不同區樓房特點，如商業區高樓多有廣告屏，住宅區綠化好，工業區廠房煙囪高，提問幼兒想建區域及樓房特色，初步規劃小組分工。
3. 材料探索（10 分鐘）
教師拿出紙盒、飲料瓶等廢舊物，示范剪裁飲料瓶做塔樓、紙盒拼接成排屋，展示用膠棒、細鐵絲固定方法，強調安全，讓幼兒分組嘗試材料特性，探索組合可能。
4. 團隊創作（20 分鐘）
幼兒分組在沙盤上創作，教師巡視，協調分工矛盾，如兩幼兒爭用大紙盒，引導協商或共用；協助技術難題，像高樓易倒，建議底部加重物或加固支撐；鼓勵添加細節，如小區滑梯、商場招牌。
5. 成果展示（10 分鐘）
小組介紹作品，如“這是歡樂城，有糖果商場和彩虹小區”，其他小組評價點贊，教師總結優點，頒發最佳團隊、創意設計等獎牌，鼓勵后續完善。
五、活動反思
視頻導入震撼，幼兒對城市規劃熱情高漲。規劃講解時，幼兒積極討論，但功能區理解稍淺，后續結合生活實例深化認知。材料探索環節，幼兒好奇心強，操作踴躍，個別小組材料使用浪費，需強調節約。
團隊創作中，幼兒合作初顯成效，可爭執仍有，溝通技巧待提升，加強引導傾聽他人想法。作品完成度較高，細節創意足，但部分小組時間把控差，未精細裝飾，下次優化流程，預留充裕完善時間，鞏固團隊協作與動手能力。
大班美術活動樓房教案及反思 7
一、活動目標
1. 引導幼兒感受不同季節對樓房色彩與氛圍的影響，如春日繁花簇擁的樓房、冬日積雪覆蓋的屋頂，培養幼兒聯想與情感遷移能力，能用色彩巧妙傳達季節特色。
2. 掌握水彩暈染與油畫棒疊加的.繪畫技巧，利用水彩的流動性和油畫棒的覆蓋性營造豐富質感，提升幼兒繪畫技能熟練度，創作出細膩生動的樓房畫面。
3. 鼓勵幼兒在畫面中融入人物、植物等元素，編織樓房里的生活故事，豐富作品內容與情境，增強作品敘事性與生活氣息。
二、活動重難點
1. 重點
精準捕捉季節特征，轉化為鮮明色彩與場景布置，如秋天金黃落葉飄于樓邊。
熟練運用水彩、油畫棒結合技法，控制水彩濕度暈染效果，實現色彩自然過渡。
2. 難點
讓融入的人物、植物等元素與樓房、季節完美融合，動作神態、生長姿態自然合理，不生硬拼湊。
營造獨特氛圍，如夏夜神秘靜謐、秋晨清爽溫馨，借色彩、構圖全方位烘托。
三、活動準備
四季風景圖含樓房、水彩顏料、調色盤、畫筆、油畫棒、繪畫紙、擦手巾
四、活動過程
1. 導入（5 分鐘）
展示四季樓房拼圖，讓幼兒快速拼出對應季節，提問：“為什么選這塊，這個季節樓房看起來啥樣？”引出話題。
2. 四季賞析（10 分鐘）
依次展示春、夏、秋、冬含樓房高清圖，引導幼兒觀察色彩，如春天粉嫩花朵映樓墻；夏天蔥郁綠樹遮陽臺；秋天暖黃銀杏伴褐樓；冬天潔白雪堆壓紅頂，討論季節元素與樓房關聯，分享感受。
3. 技巧示范（10 分鐘）
教師用水彩畫濕潤藍天背景，趁濕用油畫棒添白云、彩色樓房，示范油畫棒覆蓋水彩，如用橘黃油畫棒在水彩夕陽上提亮窗戶光；畫秋樹時，水彩染黃褐樹葉底色，油畫棒勾輪廓添細節，展示色彩融合層次，提醒控制水彩水分防暈染過度。
4. 自主創作（20 分鐘）
幼兒選季節創作，教師觀察指導，鼓勵色彩大膽搭配，協助水彩干濕控制，啟發場景構思，如夏天小朋友泳池嬉鬧、冬天雪人站崗樓前，提醒畫面整潔。
5. 分享講述（10 分鐘）
幼兒展示作品講樓房故事，如“春天我家樓前開好多花，我和小伙伴撿花瓣”，其他幼兒傾聽提問，教師總結亮點，張貼作品成“四季樓房畫廊”。
五、活動反思
拼圖導入激發競爭意識，幼兒參與度高。四季賞析環節，幼兒對色彩感知敏銳，描述生動，詞匯量較之前教案一有所提升。技巧示范時，多數幼兒專注，但水彩操作難度大，部分幼兒暈染失控，后續安排單獨水彩練習。
自主創作中，幼兒想象力豐富，故事有趣，可部分作品構圖松散，主體不突出，加強構圖指導，明確主次關系。講述環節幼兒表達積極，傾聽習慣進步，繼續培養互動交流，深化美術與語言融合，提升綜合素養。
大班美術活動樓房教案及反思 8
一、活動目標
1. 培養幼兒從建筑文化角度欣賞國內外特色樓房，了解地域文化、歷史傳統在建筑風格上的體現，拓寬文化視野，增強文化包容與鑒賞能力。
2. 指導幼兒運用紙雕、衍紙等手工技藝制作立體裝飾性樓房作品，掌握卷曲、折疊、拼接等精細動作，提升手部操控與藝術表現能力，作品具立體感、層次感。
3. 鼓勵幼兒在作品中融入本土文化符號，如家鄉傳統花紋、標志性建筑元素，傳承家鄉文化，樹立文化自信，同時促進多元文化交流碰撞。
二、活動重難點
1. 重點
深入探究特色建筑背后文化成因，如福建土樓圓形布局源于家族聚居防御需求，理解形式與功能聯系。
熟練運用紙雕、衍紙技法構建精致樓房部件，如用衍紙卷做歐式建筑雕花。
2. 難點
巧妙融合多元文化元素，設計風格獨特又和諧統一的.樓房，避免文化元素堆砌雜亂。
精準把控紙雕、衍紙手工細節，像紙雕鏤空精度、衍紙造型規整度，確保作品高品質。
三、活動準備
中外特色建筑紀錄片、彩色卡紙、衍紙工具套裝、刻刀、墊板、白乳膠、鑷子、展示架
四、活動過程
1. 導入（5 分鐘）
播放各國地標建筑快閃視頻，提問：“這些奇奇怪怪房子在哪，為啥長成這樣？”點燃好奇心，開啟活動。
2. 文化探尋（10 分鐘）
播放紀錄片片段，介紹中式徽派建筑白墻黑瓦與儒家內斂文化關聯；印度泰姬陵大理石鑲嵌工藝背后愛情傳說；哥特式教堂尖頂指向天堂宗教寓意，展示建筑圖片，引導幼兒觀察文化烙印，分組討論分享家鄉特色建筑文化特點。
3. 手工示范（10 分鐘）
紙雕部分，教師在卡紙上畫古樓輪廓，用刻刀鏤空門窗，折出飛檐，展示折疊技巧增立體感；衍紙環節，示范用紙條卷緊松不同圓柱做羅馬柱，細條纏出阿拉伯式花紋，用白乳膠小心拼接，強調工具安全使用。
4. 創意實踐（20 分鐘）
幼兒選文化主題創作，教師巡回，鼓勵文化融合創新，如中式樓加歐式陽臺；協助手工難題，像紙雕切斷補救、衍紙散架加固；引導文化符號融入，如在作品角落添家鄉剪紙圖案。
5. 精品展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示架，介紹設計理念，如“這是我心中的世界樓，有埃及金字塔頂和北京故宮門”，其他幼兒欣賞投票，選出最具文化魅力獎，教師總結文化多元之美，鼓勵文化創作延續。
五、活動反思
視頻導入瞬間抓住幼兒目光，文化探尋環節幼兒求知欲強，討論熱烈，但部分幼兒對抽象文化概念理解困難，需簡化講解、多舉實例。手工示范時，多數幼兒躍躍欲試，可操作熟練度低，常有卷紙松散、刻刀劃紙問題，課前增加基礎手工練習。
創意實踐中，幼兒創意大膽，文化融合新奇，作品完成耗時久，下次合理延長活動時間，保證創作充分。展示環節投票激發參與，評價深度不夠，后續引導深入分析作品文化內涵，升華活動意義，促進文化素養與手工技能協同發展。
大班美術活動樓房教案及反思 9
一、活動目標
1. 引導幼兒根據童話故事或幻想情境設計樓房，如童話城堡、外星基地樓房，激發幼兒幻想能力與創新思維，突破現實局限，作品充滿奇幻色彩。
2. 學習運用數字繪畫軟件（如簡易兒童繪畫 APP）繪制樓房草圖，掌握基本繪圖工具（直線、圓形、填充等）操作，適應數字創作環境，培養科技素養與藝術結合能力。
3. 通過 3D 打印筆將數字草圖實體化，了解 3D 打印原理，操作打印筆塑形，鍛煉空間想象力與立體造型能力，實現從二維到三維轉換，體驗新型創作樂趣。
二、活動重難點
1. 重點
構思天馬行空的幻想樓房，融入超現實元素，如會飛的樓閣、透明能量罩房屋，形成完整創意。
熟練用數字軟件勾勒樓房輪廓，準確運用工具表現細節，如城堡尖刺、未來管道。
2. 難點
操控 3D 打印筆精準堆積材料，構建穩固復雜立體結構，如多層螺旋塔、鏤空科幻樓，避免坍塌變形。
保持數字設計與實體打印效果高度契合，在三維轉化中保留創意精髓，實現理想呈現。
三、活動準備
童話繪本、科幻畫冊、平板電腦安裝繪畫軟件、3D 打印筆、打印材料、隔熱手套、打印平臺、展示臺
四、活動過程
1. 導入（5 分鐘）
教師扮魔法師，手持魔法書（繪本）講述魔法城堡故事，提問：“要是你有魔法，城堡啥樣？”引發幻想，導入活動。
2. 幻想啟發（10 分鐘）
展示童話與科幻圖片，引導幼兒觀察奇特建筑，如愛麗絲夢游仙境瘋帽子房子、星際穿越里環形空間站，分組交流幻想樓房模樣，推選代表描述，教師記錄關鍵詞匯。
3. 數字繪圖（10 分鐘）
教師平板示范，用直線畫樓體框架，圓形添窗戶，填充選色彩，展示復制、旋轉功能建對稱結構，如雙側塔樓；用橡皮擦改誤處，提醒保存，幼兒用平板繪圖，教師指導工具運用、創意拓展，鼓勵大膽配色。
4. 3D 打印（20 分鐘）
教師戴手套持打印筆示范，預熱擠出材料，沿數字圖輪廓緩慢堆砌，如筑城墻般層層加高，遇懸空部分先搭支撐；打印復雜結構時，適時暫停調整角度，提醒安全防燙，幼兒分組打印，教師解決堵料、粘連等問題，協助造型完善。
5. 夢想展示（10 分鐘）
幼兒將作品放展示臺，分享魔法故事，如“這是云朵上精靈樓，有彩虹滑梯”，其他幼兒閉眼想象，投票選出最夢幻獎，教師總結肯定幻想與創新，鼓勵繼續探索科技美術融合。
五、活動反思
角色扮演導入極具吸引力，幼兒幻想熱情高漲�；孟雴l環節，幼兒思維活躍，點子新奇，但描述連貫性欠佳，日后加強語言組織訓練。數字繪圖時，多數幼兒上手快，但功能挖掘淺，開展軟件探索小活動提升熟練度。
3D 打印階段，幼兒興奮又緊張，操作問題多，材料掌控難，后續增加預練習，熟悉材料特性。作品呈現效果震撼，故事充滿童趣，展示評價互動積極，投票稍顯隨意，培養理性評價，持續推動科技賦能美術創作，挖掘幼兒無限潛能。
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