《可愛的家鄉》教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《可愛的家鄉》教案，歡迎閱讀與收藏。
《可愛的家鄉》教案1
你見過這樣的墻嗎?——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設計手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫稚趣可鞠;——“梁�；眽Γ�40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。
你見過這樣的玩具嗎?——竹制品玩具區：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車、竹拉力器、竹球。陶工作區：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃……
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉美、表達家鄉愛、傳承家鄉文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉文化為主題活動課程的一個縮影。
《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴與生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展�！蓖瑫r《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育�！备鶕毒V要》精神，結合本地區特色，我們在幼兒園環境與課程方面作了一些嘗試，也總結了一些經驗。
一、環境是課程的準備：
陳鶴琴先生早就提出：宜興有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛的家鄉》課程提供了豐富的環境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區，孩子們進了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時侯是筍嗎?”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的?”“竹子能做什么?”-。，-----回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么?”當他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網上拉有關的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問、尋找、收集、發現的過程中，我們逐漸生成了以家鄉的陶、洞、竹、茶為主題內容的生活課程。
二、環境是課程的發展：
“幼兒園課程是在幼兒園環境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發展的歷程�！焙⒆觽儗χ車h境產生了興趣，發現了問題，老師馬上適當引導，生成相關學習內容，促進幼兒的發展。有一次，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫?”“那怎么辦呢?”“我們也來畫一幅圖畫吧!”于是老師就為孩子們準備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫，激發了孩子的興趣，畫出心中家鄉的美麗。又如，在區域活動時，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞。”老師馬上問：“善卷洞里怎么樣?”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽�！薄吧凭矶蠢镞�有什么?”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關于善卷洞的小詩并激發孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛------”同時，還讓孩子參觀不同的景色，創編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產、美麗的風情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對家鄉的熱愛，在表達心中美好愿望過程中又是環境變得豐富、充實，本土文化就這樣與生活、藝術、社會、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發展。
三、環境又是課程的記錄：
眾所周知，區域活動的記錄是反映孩子學習情況的最明顯的方法。而怎樣讓環境能真正對孩子的學習和發展發揮作用，怎樣來體現呢?經過一年半的嘗試，我們強調：“讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄�！�
每一面墻飾某一個欄目，都是一個有序的整體。由孩子們用繪畫和語言(兒童口頭表述，家長或老師的記錄)表達的所見、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領域的教育活動對幼兒的作用，是兒童學習過程和經驗的總結，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個有序的整體。如小班主題活動“香香的茶葉”，由三個欄目組成：茶場茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道，由這三個欄目分支開來，產生多個小欄目即一個個活動內容。這一系列的墻飾是伴隨著設法讓小班幼兒知道茶葉的種類、名稱、味道及對家鄉勞動人民的熱愛這一教育活動而完成的。教育活動過程從參觀茶場——認識顏色、種類——品嘗味道——體驗情感。每一個欄目孩子們都用圖文并茂的方法記錄他們在探索活動中的體驗、認識、信息和發現。如為茶葉穿新衣(涂色)、采茶舞、我到茶場去(記錄)、茶的味道(統計)、香香的茶葉蛋(品嘗)------“環境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創設更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發展。
活動反思：
幼兒參觀家鄉后很喜歡自己的家鄉，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質，有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。
《可愛的家鄉》教案2
第一課時 我的家鄉我了解
一、教學目標：
知識與技能目標：學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解。 過程與方法目標：在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識。
情感態度與價值觀目標：通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學重難點：
重點：學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解。
難點：在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識。
三、教學準備：師生前一階段搜集各種關于家鄉的資料、課件。
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課。
1、學習指導語：同學們，我們從十月初開始進行了了解《我的家鄉》的'主題活動，經過制定活動方案、小組調查、分析整理幾個階段后，今天同學們都以飽滿的狀態迎來了本次匯報交流。在活動期間，老師也搜集了一些資料，其中有一首歌頌我們滕州的歌曲《荷花別樣紅》，想欣賞一下嗎？那要注意聽，歌曲中都唱出了什么呢？
3、學習指導語：這首歌好聽嗎？你都聽出了什么？（生答）是啊，巍巍龍泉塔，清清微湖水，我們的家鄉多美��！你們在前一階段都是通過什么方式調查的？
課堂預設：
1、實地調查
2、訪談自己的父母及身邊長輩
3、翻閱書籍
4、上網查找
5、4、學習指導語：你們可真有辦法！下面就把你們的收獲介紹給大家，讓我們一起來了解可愛的家鄉吧�。◣煱鍟n題：我的家鄉我了解）
【設計意圖：通過與學生談話交流，并以歌曲引入課題，讓學生對家鄉多一些了解。】
（二）匯報活動
1、師：哪個小組愿意先來？
2、分小組匯報
史地小組匯報：
匯報內容：介紹德州的政區分布、人口、歷史
學習指導語：德州不僅有悠久的歷史，燦爛的文化，也是一個山清水秀的好地方： 匯報內容：展示家鄉現代化建設和發展變化的手抄報。
【設計意圖：通過全班相互交流、聆聽別人的匯報，讓學生養成做事情一定要有準備，有計劃的習慣，從而更加完善自我，教師只是組織者引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人�！�
（三）活動小結：
學習指導語：同學們，回顧本次展示，你一定心潮澎湃，激動不已，讓我們進入反思長廊，分析自己、認識自己吧！
1、根據各小組和同學們在本次綜合實踐活動中的表現，同學們投票評選出綜合實踐活動“優勝小組”（3個）、“創新之星”（3名）。
2、“實話實說”：通過本次綜合實踐活動，你收獲了什么？（生說）
學習指導語：同學們，看到你們今天精彩的匯報，老師感到這次實踐活動是成功的，我發現：同學們很會合作，小組成員之間配合的很默契，效率很高。希望本次活動能激勵著我們走向更廣闊的實踐空間，去調查了解，去實踐體驗，去收獲屬于我們的快樂！
【設計意圖：本環節對學生的鼓舞很大，極大調動了學生的積極性，為下節課深入了解家鄉做好了充分的準備�！�
（四）板書設計：（課堂中將會根據學生的匯報進行板書。）
第二課時 我的家鄉我來夸
一、教學目標：
知識與技能目標：引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
過程與方法目標：初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
情感態度與價值觀目標：在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，
二、教學重難點：
重點：引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
難點：在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
三、教學準備：
1、 學生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。
3、 課件。
四、教學過程
（一）直接導入。
學習指導語：同學們，我們的祖國地大物博，非常遼闊，請說說你知道的祖國各地的物產（生說）（師相機補充出示部分相關圖片
（二）了解家鄉有哪些物產。
1、學習指導語：同學們，我們的家鄉也是聞名全國，眾所周知的，你知道我們的家鄉有哪些物產嗎？
【設計意圖：由祖國這個“大家”到家鄉這個“小家”的過渡，讓學生有一個整體的感知。】
2、 學生回答，列舉家鄉特（物）產。
教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。（師相機出示圖片）
3、 編兒歌。學生根據提示“家鄉什么 多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什么？產土豆，產大蔥，產大蒜，產鳳梨”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產什么？
4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
（三）家鄉物產博覽會。
1、學習指導語：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會（出示課件，根據學生的介紹出示相關圖片，師也可加以補充），把家鄉物產展示出來，介紹給大家。
2、 教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組4人，擺好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
（2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞,并推薦1——2名解說員。
�。�3） 參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
�。�4） 評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產嗎？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。
（四）推銷家鄉物產。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。（出示課件）
2、 教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，讓學生自己去想一想、看一看、做一做，讓學生主動對知識進行構建，才能真正達成“綜合實踐活動根本的課程目標是培養學生的綜合實踐能力”這一目標。】
學習指導語：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
第三課時 我做家鄉小導游
一、 教學目標：
知識與技能目標：通過模擬家鄉小導游的情境形式，整理家鄉的資料，學會整理資料的一般方法。
過程與方法目標：通過開展推介家鄉的活動，進一步加深對家鄉的了解，提高服務家鄉的能力，
情感態度與價值觀目標：培養學生從小熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：學會整理，熟悉家鄉的旅游資源。
難點：模擬導游推介家鄉。
三、教學準備：
多媒體課件、課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發展等資料，為學生創設自主學習的空間。
四、教學過程
第一階段：創設情境，確定專題
（一） 導入活動
學習指導語：綜合實踐活動根本的課程目標是培養學生的綜合實踐能力了解滕州！要想當好一名導游，我們就要知道什么是導游,（出示導游概念：導游即引導游覽，讓游客感受山水之美，并且在這個過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現問題的人。導游分為中文導游和外語導游。）那么，怎樣當一個小導游？讓我們看看小導游是怎么做的吧？（播放有關專業導游的視頻）
【設計意圖：以了解導游、并播放專業導游的視頻引出本課教學目標，學生的積極性也被極大調動起來。】
（二）確定專題
1、學習指導語：優秀的導游大多待人熱情、語言風趣、知識廣博，當好一名小導游，也有一個學習、磨練、積累的過程。成功地導游家鄉，首先必須全面、深入地了解家鄉。你想成為一位人見人愛的小導游嗎？你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，并做好分工。{我可愛的家鄉手抄報}
【設計意圖：培養學生自己發現問題、合作討論解決問題的素質和能力�！�
第三階段：根據方案，匯報結果
（一）小組匯報交流
1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導游。
（1）歷史沿革組：展示有關家鄉歷史的照片、實物、文字等。 學生代表發言
（2）古建筑物組：介紹博物館、龍泉塔等古代建筑物。
學生代表發言
（3）美食小吃組：介紹有關家鄉美食的圖片、實物等。
學生代表發言
（4）未來發展組：展示近年來家鄉發展變化的圖片、文字等。
學生代表發言
3、教師予以點撥、引導。
4、總結本次活動的情況，根據學生的不同表現頒獎：（出示最佳創意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎）
【設計意圖：通過親自實踐活動和對其表現進行頒獎活動，除了讓學生比較圓滿的匯報各自研究的專題介紹資料外，更讓學生體驗到交流的快樂和成功的自豪感，是符合綜合實踐課程特點的評價方式。】
（二）整理歸納
1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網頁。
2、通過這次活動，你有什么收獲？
3、教師小結：以上的介紹，讓我們更加了解也更加熱愛我們美麗的家鄉
《可愛的家鄉》教案3
活動目標：
1、通過情景游戲、談話、學說方言等形式，引導幼兒了解家鄉寶雞的風土人情。
2、讓幼兒在嘗試用家鄉話學說語言節奏的基礎上，初步感受說唱音樂的風格。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感和活動中參與游戲的興趣。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
場景布置，家鄉小吃ppt，家鄉話音頻，說唱伴奏。
活動過程：
1、情景游戲《逛寶雞》，引導幼兒講述家鄉寶雞的城市特色和名小吃。
�。�1）師：小朋友們，你的家鄉是哪里？我們一起來逛逛家鄉寶雞。
師幼一起騎公共自行車，逛經二路，過大橋，爬北坡。
游戲中引導幼兒講述城市特色。（如寶雞有哪些商場，大橋，公園等）。
�。�2）師：民俗村里都有哪些我們寶雞特有的小吃？（幼兒講述）
——教師出示ppt,小結。
2、引導幼兒用家鄉話學說語言節奏，并在游戲中初步感知說唱音樂的風格。
�。�1）師：我們家鄉還有一個特色，家鄉話！誰來試試？
�。�2）收聽家鄉話音頻。
師：剛才你都聽到哪些話？是什么意思？我們一起來試試。
�。ㄓ眉亦l話打招呼，介紹自己，說說自己的名字。）
（3）再次收聽音頻，介紹音頻的出處，風格，說唱音樂特點。引導幼兒試著用家鄉話說語言節奏。
�。ㄕ堄變阂詡�別，或分組的形式對說，增加趣味性。）
�。�4）幼兒集體進行說唱游戲，增加游戲規則。
�。�5）再次游戲增加動作，提高說唱難度和趣味性。
3、小結。激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動反思：
通過幼兒對寶雞的景觀、雄偉建筑、土特產、名人等的認識，進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對寶雞有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。
《可愛的家鄉》教案4
教學內容:可愛的家鄉
教學目標:
[德育目標]：通過介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，激發學生熱愛家鄉的情感。
[智育目標]：通過學習，熱愛自己的家鄉。
[素質發展目標]：知道家鄉的風景名勝和資源。
教學重點難點
[教學重點]： 知道家鄉的風景名勝和資源。
[教學難點]：激發學生熱愛家鄉的情感。
[教學準備] 多媒體、投影儀。
[學生活動]
1．通過網絡或其他途徑，搜集我省一些風景名勝和物產資料。
2．讓學生搜集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。
[教學過程]
一、導入新課
�。ㄗ尨蠹倚蕾p圖片“河北”。）
1.同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？
2.這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉�？赡懔私馑龁幔�
3.我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉，先來看家鄉的風景名勝。
二、講授新課
一、家鄉的風景名勝
�。ㄒ唬┪沂〉娘L景名勝
1.大家打開課本第三十頁，認真看一看，這些地方的風景美嗎？它們都在哪里？然后給同學們說一說。
2.這里主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風景區：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。
�。ㄗ寣W生欣賞視頻“河北風光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅游”，加深對這些名勝的了解。）
3.大家都去過這些地方嗎？有什么感受呢？給同學們講一講。
4.大家還知道哪些我省的名勝景區呢？
�。ㄗ尨蠹倚蕾p圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、“定州文廟”、“山海關”、“西柏坡”、“清東陵”等。）
5.這些是我�。ù蠹亦l）的一些風景名勝，下面大家一起來夸一下，自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？
�。ǘ┛淇渥约杭亦l的美麗風光
1.我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小朋友是怎樣夸自己的家鄉的。
2.我們的家鄉可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。
�。ㄗ尨蠹艺故咀约菏占淖约杭亦l的照片或圖片，并做簡單的介紹。）
老師：大家這回知道了我們家鄉的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉的物產資源。
二、家鄉的物產
1.大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什么？
2.這些都是我省著名的特產，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？
3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產，介紹給大家聽。
�。ㄗ尨蠹倚蕾p圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）
4.下面大家把自己搜集的自己家鄉的物產拿出來展示給大家看，并作簡要的介紹。
�。ㄍ瑢W們展示介紹自己的物產。）
5.我們的家鄉是多么的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉呢？
�。ㄗ詈螅瑤ьI同學們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）
6.課堂小結
通過這節課的學習，介紹、交流了家鄉的風景名勝和豐富的物產，使大家知道了家鄉的風景名勝和資源，培養學生熱愛家鄉的情感。
《可愛的家鄉》教案5
營造氛圍 激活主體
——人教版第九冊（口語交際）《可愛的家鄉》教學片斷與評析
�。ㄕn前準備：1、讓學生搜集家鄉風景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學生坐在四周。）
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節口語交際課上請你向大家做個匯報，展示一下你的才華。現在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點，看看哪家旅行社能打動我�，F在，請同學們想一想，然后列出說話提綱。
�。▽W生思考，列說話提綱）
師：現在請同學們在小組內交流，介紹你選擇的景點，當他介紹時，小組內其他同學就是評委，然后選出你們旅行社最優秀的導游員向老師和同學們介紹。
（學生在組內交流，每個學生都介紹，每個學生都參與評價。教師參與到學生活動中，傾聽、指導并給予鼓勵性評價。）
師：現在請各小組選出最佳導游員做好準備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學說一句話囑咐一下你們組的導游員。
生：說話的語句應通順、連貫。
生：應按照一定順序說。
生：態度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對家鄉的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點說。
師：請各小組的導游員牢記同學們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內設石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當你走進中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數據。
生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數據和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學會搜集信息。
生：（按捺不住急切的心情，沖到講臺前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天礦……
師：老師也曾去過海州露天礦，看到的和你說的一模一樣，但老師不知道那些具體的數字，你是怎么知道的？
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數字是從網上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規模的地質變遷形成的。
師：你們表現的真棒，并且會用現代化的手段搜集信息。
生：（背著背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲�，F在請大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山……
……
師：通過幾名導游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。
評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學生樂于交際。口語交際能力的培養要從興趣、情感的激活入手。教師精心設計教學策略，將每個小組假想為一個旅行社，調動了學生的表現欲，培養了學生競爭意識，使學生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創設互動的交際環境，讓學生成為交際的主人。教師勇于打破常規，大膽采用分組的課堂教學方式。課桌分組擺設，方便學生之間相互交流，促進學生自主、合作、交往，使學生成為交際的主人，師生共同評價，體現了口語交際雙向互動的特點。
《可愛的家鄉》教案6
教學要求：
學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。
教學重點：
了解家鄉不同時代的優秀人物，讓同學感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，發生自豪感。
教學準備：
教學掛圖
教學過程：
一、誰是我們的家鄉人
1、 討論：什么是家鄉人？
2、 說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。
我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉話有什么區別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、夸夸我的家鄉人
1、 家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？
2、 讓同學夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉的驕傲
1、 在同學查資料的基礎上，組織同學討論填寫“家鄉人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學用簡短的語言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、 說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？
2、 設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自身的體會。
2、 同學講一講自身知道的有關家鄉的傳說。
六、濃濃的家鄉情
1、 古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉的感情吧。
3、 同學各自練寫。
4、 寫后交流
七、課堂小結。
《可愛的家鄉》教案7
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
�。ǘ┘亦l的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？
老師家原來的住房可不是這樣的，兩相對比你發現了什么？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎么變的？請講一講。
�。�3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
�。�1）交通工具的變化
老師小時候上中學都是步行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？
學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
�。�2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌：《森林公園》。
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生討論，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報。
6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”
（四）提出問題，課外延伸家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
《可愛的家鄉》教案8
教學目標：
1、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。
2、能正確識讀 拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。
教學重難點：
歌曲的二部合唱。
課時安排：
3課時
第一課時
一、創設情景，引導學習
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。
二、創設情境，體驗學習
1、聽一聽《還鄉》
（1）介紹作者：喜多郎。
�。�2）初聽全曲。
（3）復聽全曲。
2、唱一唱《家鄉美》
（1）分聲部學唱。
�。�2）兩部合唱。
三、課堂小結
第二課時
一、復習導入
復習《家鄉美》
二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規律。
（2）用擊掌表示拍子。
�。�3）學生用手勢感受節拍的韻律感。
2、學唱歌曲
（1）感受旋律；
�、倌３�；
②突破難點
附點八分符：1.； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：
�。�2）學唱旋律
�、賹W唱齊唱部分；
②分聲部學唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
�、苄〗M之間合作練習。
第三課時
一、復習導入
復習演唱歌曲旋律。
二、繼續學唱歌曲
1、學唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
�。�2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
�。�5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》
四、課堂小結
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