幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思（通用6篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
給玩具寶寶正確分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具
活動(dòng)過程
整理、活動(dòng)開始：
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎？提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上？？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！
活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂！
教學(xué)反思
對(duì)這次活動(dòng)反思如下：
首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。
活動(dòng)過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢？讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3 ： 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4 ： 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 自制影像1個(gè)；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
4、歌曲《送玩具回家》
活動(dòng)過程
一：小玩具，你為什么哭了？
（1）說一說玩具
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?/p>
玩玩具時(shí) ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心。）
（2）玩具哭了
師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?/p>
是玩具哭了。
師：原來是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問它為什么在哭呀？
（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）
我們一起來問問玩具寶寶吧！
齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說話）
師：玩具的家在哪里？（柜子里）
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）
二：玩具玩具我們一起玩
（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木
師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。
（2）：幼兒玩玩具
（3）：收拾玩具
（4）：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你
（1）幼兒交流
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
四：我們一起唱首歌
師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
本節(jié)課是針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采用多種的教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)；通過對(duì)寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
能將玩具放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具若干籃；幼兒活動(dòng)操作材料。
活動(dòng)過程：
1、講述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教師有表情地講述故事。
（2）提出問題：明明想請(qǐng)小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對(duì)他說什么？
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
（1）教師介紹游戲玩法。
（2）提出游戲要求。
（3）幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對(duì)？》。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？
（2）引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日常活動(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無害的.，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問：誰知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;
幼：方的放在一起，圓的放在一起;
幼：大的放在一起，小的放在一起;
幼：相同的放在一起;
幼：做標(biāo)記;
幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來就整齊了。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說。)
四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂;
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊;(評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記
1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;
2、幼兒制作標(biāo)記
六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來源于日常活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)
活動(dòng)反思
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇5
游戲目標(biāo)：
1、喜歡玩大型玩具。
2、學(xué)習(xí)解決在游戲中發(fā)生的問題。
3、能相互謙讓，不擁擠，推攘同伴。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
提醒幼兒適當(dāng)脫減衣服。
游戲過程：
一、提出要求。
1、請(qǐng)幼兒自己說要求
2、安全要求
二、幼兒游戲玩法：一個(gè)跟著一個(gè)上去玩再滑下來。
規(guī)則：不能推擠，不能搶，違反規(guī)則就取消玩的資格。
三、做安靜游戲并小結(jié)。
活動(dòng)反思：
通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對(duì)于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。
幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫寫自己喜歡的玩具。
2、學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫話格式要求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)寫《我的玩具》
【教學(xué)難點(diǎn)】
在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示玩具圖片
這些玩具，你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們把自己喜歡的玩具寫一寫吧！
（板書：習(xí)作《我的玩具》）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題。】
二、習(xí)作內(nèi)容
每個(gè)人都有自己喜歡的玩具，你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來。
三、審題指導(dǎo)
1、說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
①小組交流后全班交流。
②教師評(píng)議并小結(jié)：本次寫話要求寫一種自己喜愛的玩具，寫清楚它的樣子和玩法。這次習(xí)作的重點(diǎn)是寫清楚喜愛的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以兩者都讓你很喜歡，不過最好側(cè)重一個(gè)方面，如玩法。
（一）玩具的樣子？
1、想一想，介紹玩具樣子的時(shí)候要注意些什么？
出示要求：仔細(xì)觀察，按照順序，抓住特點(diǎn)，說說玩具的樣子。
（1）可以按照什么順序？
（2）怎么樣抓住特點(diǎn)？
（3）要仔細(xì)觀察哪些方面？
2、學(xué)生自由試說。
3、同桌交流。
4、班級(jí)交流并評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)。
（二）玩具的玩法？
1、如果你們就是玩具店的推銷員，該怎么介紹玩具的玩法，才能說服別人來買玩具？
出示要求：說清楚玩具的部件和玩的動(dòng)作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現(xiàn)出來。
2、請(qǐng)你嘗試用一兩句話就玩具的某一部分說說看。
3、請(qǐng)你們現(xiàn)在玩一玩自己手中的玩具，再自己輕聲說一說玩法。
4、玩一下玩具，給同一個(gè)小組的同學(xué)看，然后一邊玩一邊介紹玩具的玩法。
5、班級(jí)交流并評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)。
（三）玩具的故事
1、教師出示自己的玩具，說一說自己與玩具的故事。
出示要求：說說你和玩具之間的故事，把自己當(dāng)時(shí)的感受融入到故事中去。
2、拿起你的玩具，做一個(gè)你和玩具之間最常做的動(dòng)作，回憶你與你的玩具之間的故事。嘗試用簡(jiǎn)單的幾句話說說看。
3、學(xué)生嘗試輕聲說說與玩具有關(guān)的故事。
4、前后排學(xué)生互相說。
5、班級(jí)交流并評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)。
四、思路導(dǎo)航
1、這次寫話的內(nèi)容是喜愛的玩具，應(yīng)該從哪些方面寫呢？
把玩具的樣子介紹一下，從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。
2、除了寫玩具的樣子之外，還需要寫什么嗎？
還可以寫一些你的玩具是怎么玩兒的，有哪些玩法。
（板書：顏色、形狀、大小；怎么玩兒的，有哪些玩法）
五、技法點(diǎn)撥
1、注意占格問題。
（1）要把習(xí)作寫在方格紙上。
（2）書寫時(shí)，段前空兩格，一個(gè)字占一格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。
2、注意動(dòng)作描寫。
怎么來寫玩呢？
要寫玩具，就必然寫到如何玩，要寫如何玩，就必然會(huì)對(duì)玩的動(dòng)作進(jìn)行描寫。
描寫行為主要從哪些方面來寫？
只有按順序、詳盡地描寫出人物的動(dòng)作，才能表現(xiàn)玩具的好玩。
六、佳作引路
1、出示范文：
閃人感覺機(jī)器人
我有一個(gè)機(jī)器人玩具，名字叫“閃人感覺機(jī)器人”。它是我最喜愛的玩具。
它有一尺多高，頭上有一個(gè)耳機(jī)，好像在和別人秘密談話。它的表情很嚴(yán)肅，手里拿著一把槍，槍頭上有一個(gè)一閃一閃的小燈，只要打開開關(guān)，小燈就會(huì)亮起來，槍上還發(fā)出“噠噠噠”的聲音，過一會(huì)兒又變成了“轟”“轟”“轟”的聲音。機(jī)器人的肚子上有一個(gè)電視屏幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍(lán)色和白色的條紋。
閃人感覺機(jī)器人的腳強(qiáng)健有力，每只腳底下各有六個(gè)小輪子，使它走起來很方便。機(jī)器人很有趣，只要一按開關(guān)，嘴里就會(huì)傳來“沖啊……”的喊聲，它肚子上的小電視也開始工作了。說起電視，其實(shí)是一個(gè)一直轉(zhuǎn)的紙，所以才誤以為是一個(gè)電視。開關(guān)打開了，機(jī)器人的腳便站成一前一后，但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個(gè)機(jī)器人一邊走，一邊叫，真是有趣。
這就是我的機(jī)器人玩具，是不是很好玩？
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。
4、小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。
（1）介紹了閃人感覺機(jī)器人的樣子、玩法。
（2）寫出了閃人感覺機(jī)器人的有趣。
（3）從玩具的顏色、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。
七、寫作《我喜歡的玩具》。
1、指導(dǎo)寫：玩具的樣子、玩法、故事。
2、怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；
3、學(xué)生練寫。
同學(xué)們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好寫話了。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
八、指導(dǎo)互改。
1、學(xué)生練寫草稿，寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。
2、同桌互評(píng)，提出修改建議。
3、學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。
4、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。
5、在班里讀幾篇好的習(xí)作，說說哪兒好。
6、教師小結(jié)：多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。
九、課堂總結(jié)。
1、根據(jù)師生評(píng)議情況完成星級(jí)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小作者謄抄后張貼展評(píng)。
2、合作探究：你有什么收獲？還有什么問題？提出來和大家一起交流。
3、把你的習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽，再讓他們看看。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。
【設(shè)計(jì)意圖：先說后寫循序漸進(jìn)，寫后修改層層深入，真正讓學(xué)生喜歡上寫作，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫作的良好習(xí)慣。】
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作《我的玩具》
顏色、形狀、大小；
怎么玩兒的，有哪些玩法
課后反思
成功之處：
1、介紹玩具的樣子是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師首先提問：介紹玩具樣子的時(shí)候要注意些什么？學(xué)生先根據(jù)要求輕聲說一說，這是為了讓學(xué)生嘗試著自己完成口頭表達(dá)練習(xí)；然后同桌之間相互說，是借此機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生相互糾正、相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，尤其能夠幫助潛質(zhì)生在模仿中提升表達(dá)效果。
2、交流玩具的玩法時(shí)，我以同樣的方式在學(xué)生討論后，出示要求“說清楚玩具的部件和玩的動(dòng)作，并用聯(lián)想把自己的喜歡表現(xiàn)出來”，讓學(xué)生根據(jù)要求先自由地邊玩邊說，再小組交流，接著進(jìn)行班級(jí)交流。說話指導(dǎo)是以引導(dǎo)學(xué)生說得巧妙為目的。與其將玩具的樣子、玩法和事例平均用力，不如抓住一點(diǎn)重點(diǎn)突破，然后總結(jié)方法，遷移運(yùn)用于其他兩個(gè)方面。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更為扎實(shí)，而且能夠啟迪學(xué)生心智。
3、介紹玩具事例時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我先說了毛絨小兔陪伴我的故事，讓學(xué)生結(jié)合自己的傾聽，交流在講述與玩具有關(guān)的故事時(shí)，應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵。并根據(jù)學(xué)生回答，出示要求“說說你和玩具之間的故事，把自己當(dāng)時(shí)的感受融入到故事中去”。然后讓學(xué)生拿起玩具，做一個(gè)你和玩具之間最常做的動(dòng)作，回憶你與玩具之間的故事。“學(xué)生們發(fā)散思維，能從不同類型的故事中開拓視野，尋找真實(shí)。
不足之處：
教師的評(píng)價(jià)語言略顯不足，應(yīng)該細(xì)化，對(duì)于學(xué)生的回答給予中肯的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，喜歡表達(dá)。
【幼兒園小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思】相關(guān)文章：
《送玩具寶寶回家》教案與反思范本04-25
小班社會(huì)送玩具回家教案04-24
小班社會(huì)送玩具回家教案04-24
小班《送玩具回家》教案10-17
幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《送圖形寶寶回家》含反思09-24
小班教案《送豆寶寶回家》09-24
小班社會(huì)送玩具教案04-24