動手做做看精品教案設計

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的動手做做看精品教案設計，希望對大家有所幫助。

　　學習目標：

　　會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　能根據課文內容進行想象，并把想象的內容寫下來。

　　課前準備：

　　生字卡片、教學掛圖或多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、談話導入：

　　1）同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發言，老師隨譏評價）

　　2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）

　　2、初讀課文，整體感知，識記生字

　　1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。

　　2）自主識字：學生自己識記生字，對自己認為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的`字標出來。

　　3）小組內交流學習生字的情況：介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。

　　4）全班交流：全班齊讀去掉音節的生字，交流識記生字的方法

　　5）書寫生字：討論如何把字寫正確、寫好看；完成課后“我會寫”的內容，老師巡視指導；學生展示自己所寫的字，老師隨機評議

　　3、學生自讀課文，用“——”勾出科學家朗志萬提出的問題

　　第二課時

　　1、復習

　　2、導入：孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？（課件出示朗志萬的問題，生齊讀）

　　3、再讀課文，討論交流。

　　1）學生自讀課文，

　　2）想想孩子們聽了科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號

　　3）小組討論解決問題

　　4）老師巡視指導。

　　5）交流體會：老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。

　　伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？

　　朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　4、拓展課文內容

　　伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時他可能會說些什么？

　　1）學生思考后自由發言

　　2）鼓勵學生把自己說的話試著寫下來

　　3）老師小結

　　5、鞏固生字

　　做組字游戲，出示要求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。

　　6、課外作業

　　動手做做課文中的實驗：把放入手中的物體變一變，仔細觀察，滿出水的多少與放進物體大小有沒有關系。

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