西師版二年級語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的西師版二年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

西師版二年級語文教案1

　　設計理念

　　充分體現學生的主體地位，各教學環節充分發揮學生的主體性，在課文的理解、朗讀教學中抓住中心詞，由中心詞引出每段內容，并結合內容進行想象拓展，使學生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。

　　教學目標

　　1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。

　　2繃系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。

　　3蓖ü朗讀，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

　　教學重點、難點

　　1幣導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。

　　2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

　　教學準備

　　教師：本課的生詞卡片、教學掛圖、錄音、優美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　1苯淌盒∨笥衙牽你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。

　　2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。

　　二、自主識字、讀通課文

　　1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。

　　2苯淌α私庋生初步感受后再讓學生看書，勾出生字。

　　3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。

　　4笨火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。

　　提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。

　　三、學習生字、認真書寫

　　1毖生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。

　　復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。

　　2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值模堪涯愕暮冒旆ń檣芨同學們。

　　教師幫助學生區分形近字。

　　油（）

　　由（）

　　藥（）

　　約（）

　　戲（）

　　找（）

　　蜂（）

　　峰（）

　　賞（）

　　常（）

　　3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬省⒘廢八禱奧穡

　　鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。

　　4被嵴確、美觀書寫生字。

　　剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。

　　5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡

　　教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學。

　　四、學習重點詞語，理解課文

　　學習第一段

　　1毖生聽教學錄音，勾出不理解的詞句。

　　2倍量撾模學生質疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。

　　3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優美的自然風光讓學生陶醉了。

　　4毖生交流感受并釋疑。

　　5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。

　　6比夢頤竊倮疵爛賴囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的美景。

　　字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？

　　學習第二段

　　1毖生自主學習第二段，勾己喜歡的詞語和句子。

　　2崩斫狻壩迫繪蟻貳薄ⅰ壩叛擰鋇卻視鎩

　　3苯淌π幔在這優美的環境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。

　　4比夢頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。

　　5幣導學生理解“優雅”。

　　6閉飫锏木吧的確優美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！

　　五、想象畫面，升華情感

　　1比綣來到這風景優雅的天鵝湖，你會說什么？（結合搜集的資料、天鵝的圖片談談）

　　2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫面，再根據板書背誦全文。

　　3斃匆恍礎⒒一畫（選做一題）（教師放音樂）。

　　（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。

　　（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。

　　附：板書設計

　　新疆天鵝湖風光迷人、優雅天鵝悠然嬉戲

西師版二年級語文教案2

　　教學目標

　　1閉確區分獨體字做偏旁時筆畫的變化，自主識字，激發學生自主識字的愿望。

　　2被累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養學生連詞成句的能力。

　　3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養學生的閱讀興趣。

　　教學重點、難點

　　感悟詞語與句子的關系，積累語言，培養學生的閱讀興趣。

　　教學準備

　　“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個小伙伴的錄音。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，接受任務

　　今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務嗎？

　　二、齊心協力，邀好友

　　1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。

　　（1）讀題，明要求。

　　（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。

　　（3）同桌合作按剛才的方法互相發表意見。

　　（4）全班交流，找出變化。

　　（5）你還發現哪些字作偏旁時樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。

　　順利完成此練習，向小熊發出邀請。

　　2蹦慊谷鮮段衣穡

　　（1）自主讀題，自由練習讀詞語。

　　（2）分組練習（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。

　　（3）檢驗成果，男女生賽讀，自主評價。

　　認真觀察這四組詞語，你發現了什么？

　　（4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發出邀請。

　　3閉昭子寫一寫。

　　（1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發現了什么，本題的要求是什么。

　　（2）嘗試練習，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。

　　（3）看看我們這次又能請到誰。

　　4倍煉簾潮常閱讀積累。

　　小白兔最有文化了，我們向它學學古詩吧！

　　（1）聽錄音《雜詩》，引導學生跟讀。

　　（2）自主練習，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩，賽讀。

　　（3）比一比，看誰會背。

　　（4）你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎？背背看。

　　5倍煉鐐嬙媯輕松積累。

　　（1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。

　　（2）出示插圖齊讀，說說你明白了什么，還有哪些不明白。

　　（3）賽讀，學生自主評價，鼓勵學生課后搜集更多繞口令。

　　恭喜大家順利完成任務！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是沒有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？

　　三、自主識字，準備晚餐

　　1弊災魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。

　　2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。

　　3鼻朧蹲侄嗟耐學介紹識字經驗。

　　4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。

　　非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的！

　　四、課后拓展

　　自制“自主識字園地”。考考你的同桌、好伙伴。

　　附：板書設計

西師版二年級語文教案3

　　教學目標：

　　1. 認識各種樂器的名稱，會寫7個一類字，對各種樂器有一個初步的了解，培養學生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。

　　2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生對各種樂器有一個初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。

　　3.引導學生通過對各種樂器的了解，培養他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態度。

　　教學難點：

　　通過各種形式引導學生認識各種樂器。

　　教學重點：

　　引導學生多種方法識記7個一類字。

　　教學準備：課件、樂器、字卡、磁帶

　　教學時數：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：認識并了解樂器

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　今天老師要領大家走進音樂世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?

　　二、認識各種樂器

　　1、組內互相幫助認樂器名稱，強調一些字的發音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧

　　2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧。

　　3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。

　　4、找朋友： 我們剛剛認識了那么多的樂器，現在老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領讀。

　　5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內討論

　　6、齊讀詞語卡片

　　三、聽音猜詞語

　　磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯

　　四、作業：

　　1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。

　　2、認讀文中的樂器名稱。

　　3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。

　　第二課時

　　教學內容：1、復習鞏固

　　2、學習生字

　　教學過程：

　　一、 復習樂器名稱：

　　1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。

　　2、開火車讀卡片。

　　二、 多種方法識字

　　(一)觀察生字特點

　　例：1、鑼、鋼由金屬制成

　　2、嗩吶用嘴吹

　　3、揚、提與手的動作有關

　　4、架

　　(二)引導學生學生字

　　1、形聲字法學鑼、鋼、架

　　鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓

　　鋼：①ɡ gāng

　　鋼鐵，可指人意志堅強。

　　鋼蹦兒，指金屬輔幣。

　　鋼筆、鋼筋、鋼琴

　　② gàng

　　把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。

　　架：上聲下形，用作支撐的東西。

　　放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。

　　2、學生小組討論學習其他5個字(舉例：適合方法)

　　嗩：數筆畫最后一筆是點

　　吶：部件組合

　　揚：數筆畫，注意與楊區別

　　師出示幾個句子幫助生理解

　　①我揚手向他們告別。(高舉)

　　②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)

　　③我向天空揚了一把花瓣。(播撒)

　　④老師表揚了他。(贊揚)

　　三、練習鞏固

　　讀詞：嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習生字 2、學習二類字

　　3、指導書寫 4、完成課后練習

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、開火車讀一類生字，組詞。

　　2、讀有樂器名稱的字卡。

　　二、學習二類生字

　　1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。

　　2、學習二類生字，小組內練讀

　　三、指導書寫：引導看清字形，嗩的最后一筆是點。

　　四、完成練習

　　1、找樂器

　　課前已讓調查，課上說說，組內交流去了那些地方?找到了哪些樂器?

　　2、聽音樂說(寫)話

　　(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會想到什么?

　　(2)播放一段《春節序曲》，引導學生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節奏，充分發揮想象。

　　四、作業：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。

　　五、板書設計：

　　我們的小樂隊

　　鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提

　　第四課時

　　教學內容：設計小樂隊

　　教學過程：

　　1、組成調查小組：調查班級學習各種樂器的情況。

　　2、研究樂隊組成：根據班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。

　　3、確定演奏的曲子。

　　4、利用課余時間來排練。

　　5、匯報演出。

西師版二年級語文教案4

　　教學目標：讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。

　　教學重難點：找出表現揚科熱愛音樂的句子。

　　教學過程：

　　請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。”從這句話中你看到了什么?

　　那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)

　　請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現出來?

　　讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

　　能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?

　　我們一起再來試一試。

　　這節課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。

　　有句俗語：男兒膝下有黃金。可小揚科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?

　　交流重點句：

　　要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。

　　找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?

　　是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)

　　那么你是怎么知道的呢?

　　介機學習第二自然段：

　　一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)

　　什么是叫短工?

　　用文中的話來說是什么?

　　把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)

　　寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?

　　是啊，如此的不安定的生活經歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。”(課件出示)

　　我們一起再來讀一下這個句子，體會一下揚科對小提琴最低限度的渴望。

　　是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。

　　“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。

　　從同學們凝思的眼神中，老師發現有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……

　　二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)

　　揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。

　　老師給大家讀一讀，好嗎?

　　請同學們再來讀一讀?

　　三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)

　　你從詞句看出了揚科愛小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)

　　說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?

　　我們一起再來讀一讀。

　　只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)

　　是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難。可是一天傍晚……(配樂朗讀第10、11自然段)。

　　剛才大家聽得都很投入，現在讓我們來回顧一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)

　　是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。

　　揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)

　　揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的心情，你能找出來嗎?

　　他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。(課件出示)

　　用籠子來比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強烈的愛，這種愛戰勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛，這種愛戰勝了心中的恐懼。

　　接下來，請同學們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?

　　讓我們一起來讀一讀這兩個自然段。

　　是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛戰勝了心中的恐懼，走進了本不應該走進的食具間，那么結果又會發生什么事情呢?這個內容，有待我們語文老師繼續給大家講解。

　　下課，謝謝同學們!

西師版二年級語文教案5

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態、體會人物情感。

　　2、聯系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩，關心他人。

　　學習重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　在讀中體會人物的情感。

　　學習準備：

　　燈片，風鈴

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示風鈴.孩子們都見過風鈴,它會發出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？這節課，我們繼續學習第七課《紫色的風鈴》。

　　2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？我們今天又來和它見見面，打打招呼吧。

　　（1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

　　（2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）

　　愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風鈴

　　二、讀中體會，品味感情

　　1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）

　　2、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。

　　（燈片出示） ，（）買來一串（）送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在（），讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再（）

　　3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內容，現在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關句子讀一讀（抽學生匯報）

　　4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內交流。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？

　　①理解詞語。采用換詞法、聯系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。

　　愣住：呆住了，沒想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）

　　布滿：散布、分布。

　　皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

　　寂寞：清凈、孤獨。

　　②感悟句子。

　　（燈片出示問題）

　　⑴妮妮為什么不把紫風鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

　　（因為紫風鈴發出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）

　　（妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子）

　　⑵同學們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？

　　（利用空余時間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）

　　⑶看來，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢？

　　（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）

　　5、紫風鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學生回答）

　　（1）課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：

　　①風兒一吹，紫風鈴“叮叮—咚咚”，聲音真好聽。-

　　②一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。

　　（第一句是單指風鈴的聲音；第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思）

　　（2）指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的贊美吧！

　　（3）孩子們表現真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

　　6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？

　　（先小組內練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。）

　　7、你喜歡妮妮嗎？為什么？

　　交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？

　　三、拓展遷移，升華感情

　　妮妮是個關心長輩的好孩子，咱們

　　班的同學在這方面也做得不錯。尊敬、關心長輩從古至今是我們中華民族的傳統美德，誰能把自己知道的有關尊敬長輩的故事講給大家聽？

　　四、作業。

　　把這個故事演一演或把你這節課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設計：

　　紫色風鈴

　　媽媽

　　買、夸

　　送

　　奶奶、妮妮（尊敬老人）

　　夸

西師版二年級語文教案6

　　教學目標：

　　1、激發學生對民族樂器的喜愛。

　　2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事的能力。

　　3、認識8個生字，會寫4個字。

　　教學重點：

　　認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。

　　教學難點：

　　認識8個生字，會寫4個生字。

　　關鍵：會寫4個生字。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學教具：

　　生字卡片

　　教學學具：

　　生字卡片

　　相關知識點：

　　樂器的名稱

　　教學突破點：

　　隨圖識字

　　教學過程：

　　一、先聲奪人，情境導入;

　　同學們，你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。

　　二、創設情境，在情境中識字。

　　1.實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。

　　第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來了!

　　(出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。

　　這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說出一些金字旁的字嗎?

　　2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。

　　還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎?指導學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。

　　3.竹字當頭，學習竹字頭的字。

　　樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎?出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎?

　　4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。

　　帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的.曲子如行云流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。

　　5.巧妙埋伏，認識二胡。

　　這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)

　　6.歸納總結，形成認識。

　　這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?

　　老師來考考你。

　　出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么?

　　結束語：

　　通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

西師版二年級語文教案7

　　教學目標

　　1鼻別多音字，分辨形近字，復習學過的詞語，積累成語。

　　2閉昭子寫句子，進行寫話練習。

　　3倍簾徹攀。擴大語言積累。

　　4輩樽值渥匝生字讀小詩，感受環境的美好，滲透環保意識。

　　教學重點、難點

　　重點是積累詞語，發展語言。難點是按要求正確、通順地寫句子。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、填一填，讀一讀

　　1毖生先拼一拼兩個音節。

　　2毖生通讀句子，聯系上下文辨別多音字。

　　3毖生獨立填空，再讀一讀，是否通順。

　　4敝該讀句子，集體訂正。

　　5逼攵輛渥印

　　二、你還認識我嗎

　　1弊雜啥粒不認識的同桌互相幫助。

　　2背鍪拘『詘澹指名讀成語，不會讀的別人幫助。

　　3崩鮮α於粒齊讀。

　　4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

　　5被惚ǎ互相幫助初步理解詞義。

　　6笨火車比賽讀詞語。

　　三、比一比，組詞語

　　1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學生仔細觀察，同桌互說它們的區別。

　　2毖生對比組詞，同桌交流，看誰做得對，教師巡視，個別輔導。

　　3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

　　四、照樣子寫一寫

　　1毖生讀第一個句子，口頭用“是”說話，再寫下來。師生共同所寫的句子，提醒應該注意的地方。

　　2毖生讀第二個句子，照樣子用“有”寫一句話。同桌互評所寫的句子，推薦寫得好的句子供全班同學欣賞。

　　3毖生自由練習，仿照第三個句子，用“在”寫話。

　　五、讀讀背背

　　1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來學習《溪居即事》，它是唐朝詩人崔道融寫的。

　　2背鍪靜逋跡學生觀察，圖上畫了哪些景物？

　　3背醵潦歌，要求讀準字音。

　　4碧錄音。

　　5毖生練讀詩歌，你讀懂了什么？學生初知大意（教師也可簡介詩意，激發學習興趣）。

　　6崩識潦歌，也可跟著錄音讀。

　　7憊睦學生背誦，這首小詩寫得多么有趣呀！你能背下來嗎？

　　六、讀讀玩玩

　　1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現在我們就來讀讀小詩《看紅燈》。

　　2毖生自讀小詩。

　　3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

　　4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩，比賽誰讀得好。

　　七、自學生字讀小詩

　　1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚兒，有小鳥，多么美啊，下面我們來學習這首優美的小詩。

　　2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節抄寫在四線格里。

　　3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學生字。

　　4毖生自由讀小詩，感受小溪和竹林的美。

　　5蹦信生賽讀，誰能把小詩讀得更美？

　　6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因為這兒很美，因為這兒的空氣新鮮……）

　　7筆捍笞勻徽婷臘。∥頤侵揮邪她，保護她，才能讓她更美麗！

　　八、自主識字園地

　　1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認識它們嗎？

　　2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數一數有多少個。

　　3蓖桌互助識字，交流識字方法、經驗，不認識的也可問問老師，查查字典。

　　4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識字大王”獎。

西師版二年級語文教案8

　　設計理念

　　1弊⒅厝個維度教學目標的整合。即通過課前搜集資料，課中預習、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標很好地整合在語文教學活動之中，從而體現語文工具性和人文性的有機統一。

　　2弊⒅靨逑腫雜商驕俊⒆雜篩形虻睦砟睢Ｈ醚生在自讀中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語言美，在拓展中感悟詩句的意境美。通過讀、思、議、品等多種語文實踐活動，推進學生自主探究和發現，從而理解課文，感同身受，達到從感性到理性把握課文主旨的目的。

　　教學目標

　　1痹擻醚的識字方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

　　3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發對大自然的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　會認12個生字，會寫8個字。訓練學生有感情地朗讀和背誦課文，體會課文語言的美。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關資料。

　　學生：有條件的可觀察夜航船在江面上行駛的情景。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣引入

　　1繃奶煲入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎？

　　2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。

　　二、自主讀文，初步感知

　　1毖生借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語句。

　　2筆ι互助、生生互助讀準課文。

　　可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。

　　3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進行組詞、擴詞練習。

　　如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。

　　比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。

　　4毖習寫字，教師引導學生分析字形及書寫難點，學生練習寫字。

　　引導學生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結構的字應寫得左窄右寬；“黑”共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。

　　5斃∽楹獻餮習。小組內自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。

　　三、研讀課文，感悟體會

　　可運用“邊讀邊想，討論學習”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。

　　1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復通讀全文，勾出課文描寫的景物及特點，并試著體會體會。

　　2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節重點研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？

　　3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會。

　　如第一小節，從“黑”、“睡”等詞體會“靜悄悄”，從而體會江面景物的靜謐之美。

　　第二小節，抓住“一條條”、“小星星”分析并結合生活實際理解體會航標燈的多。

　　第三小節，引導學生想象。討論：航標燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說的是什么？兩岸的高山為什么會在“夢里笑”？

　　4逼罰

　　（1）教師配樂誦讀課文，學生閉目想象課文所描繪的情景，進一步感悟詩語言的美。

　　（2）配樂朗讀課文，進一步體會詩的意境美。

　　（3）鼓勵學生選擇自己喜歡的小節或詩句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。

　　（4）鼓勵學生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語言。

　　四、拓展探究，升華認識

　　1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。

　　2笨甕饉鴨、閱讀有關描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學交流、賞析。

　　附：板書設計

　　川江夜航江水靜悄悄

　　航標燈都亮了

　　夜航船開來了靜、美

西師版二年級語文教案9

　　設計理念

　　寓言故事幅短小，內容淺顯，寓意深刻，教學時應充分運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過自學、討論、交流、品讀、實踐等教學活動，理解內容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養健全的人格。

　　教學目標

　　1比鮮12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。

　　2崩識量撾模讀懂課文內容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發。

　　3庇兄鞫學習寓言的愿望。

　　教學重點

　　會認識12個生字，會寫8個生字。

　　教學難點

　　讀懂課文內容，了解寓意。

　　教具準備

　　教學掛圖、動物頭飾、生字卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話情景導入

　　1弊婀文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學習的課文叫寓言。

　　2卑迨榭翁猓涸⒀粵皆頡＝柚拼音讀課題。

　　3痹⒀允峭ü一個小故事來說明一個深刻道理的文學體裁，本節課我們學習《坐井觀天》。

　　4泵教宄鍪荊(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

　　5鼻嗤芎托∧竇面了，它們說些什么，讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、自由讀課文、自主識字

　　1弊雜啥量撾模標出生字。

　　2苯柚漢語拼音，認讀生字。

　　3斃∽榻渙鰨核鄧的閿檬裁捶椒ㄊ都巧字。

　　4苯淌檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5敝傅際樾礎按恕薄ⅰ翱省(可讓學生交流)。

　　6憊闖鑫鬧猩詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內容、體會寓意

　　1筆吞猓鶴井觀天。質疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2逼攵量撾模邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

　　3斃∽樘致郟

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認為天有多大，理由是什么？

　　4被惚ń渙鰲

　　5泵教宄鍪廄嗤芎托∧裾論的對話。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

　　6蹦閎銜青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

　　7筆導活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認識事物的局限性。

　　8倍亮蘇飧齬適攏你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習

　　1狽紙巧表演《坐井觀天》。

　　2幣導想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

　　3繃系生活實際，說說學了這則寓言的感受。

　　五、學法遷移，自主學習《亡羊補牢》

　　1斃∽槎量撾模交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2比班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3泵教宄鍪揪渥櫻骸案峽彀蜒蛉π摶恍蓿堵上那個窟窿吧。”

　　“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變為陳述句，指導學生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養羊人的心情。

　　4繃誥雍脫羊人的看法誰對誰錯？為什么？

　　5背槎痢⑵攵磷詈笠歡巍Ｌ致郟赫庖淮窩羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？

　　理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質？

　　6弊芙嵩⒀裕和鲅蠆估巍Ｍ觶憾失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發生后，及時糾正，補救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯系自己生活實際，說說錯誤發生后，應該怎樣做。

　　附：板書設計

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了

　　比喻：錯誤發生了，及時糾正，還來得及。

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