小學五年級上冊思想品德教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學五年級上冊思想品德教案，歡迎閱讀與收藏。

小學五年級上冊思想品德教案1

　　教學目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：

　　通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備：

　　1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　�。�2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的`機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　�。�2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業

　　收集古近中外有關誠信的經典故事。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

　�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　�。�3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，_爭執了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

　　4、小結過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

　�。�1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

　　（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　�。�2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

小學五年級上冊思想品德教案2

　　教學目標：

　　1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。

　　2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

　　一、調動情緒，自我介紹。

　　小朋友好！今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭發卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問什么。

　　生自由發問。（長相、愛好、個性等）

　　師相機作答。

　　二、生自我展示。

　　師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢？（當然想說的就說，想表演的還是可以表演。）

　　生輪流上臺介紹。

　　師相機點撥并給予適當的評價：

　�、佼斦f到自己會唱歌時，便讓小朋友上臺唱歌；

　�、诋斦f到自己會跳舞時，便讓小朋友上臺跳舞；

　�、郛斦f到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。

　　……

　　三、自由交流。

　　還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，并記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）

　　音樂：找朋友

　　生：互相交流介紹。

　　師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺上來說。

　　生作介紹。

　　四、體驗游戲。

　　師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。

　　1、邊拍手邊念兒歌：

　　真快樂，真快樂

　　學校里面朋友多。

　　真快樂，真快樂，

　　一起游戲快樂多。

　　我叫xxx，

　　我叫xxx，

　　手拉手兒轉個圈，

　　請你認識我。

　　2、師生互動游戲。

　　五、師生互動，鼓勵交流。

　　1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你的朋友呢？

　　2、你覺得可以在上面寫點或畫點什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）

　　3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰制作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在后面的老師。想想你準備說一句什么話或者做一個什么動作，使別人一下就記住了你。

　　六、總結

　　多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。

小學五年級上冊思想品德教案3

　　活動目標

　　1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。

　　2、發展學生的自我約束能力。

　　活動準備

　　學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

　　教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。

　　活動過程

　　一、錄象導入，激發興趣

　　1、小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

　　2、“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

　　3、在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

　　二、聯系實際，明理導行

　　1、你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

　　2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

　　3、交流各自的路線圖。

　　（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

　　4、大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

　　小朋友，記心上，

　　馬路不是游戲場。

　　行人要走人行道，

　　馬路中間不亂跑。

　　三、認識標志，加深理解

　　1、你們認識這些標志嗎？

　　2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

　　3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

　�。▽W生下位活動。）

　　4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

　�。▽W生動手，小組交流。）

　　5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

　　師：綠燈亮——

　　學生：向前行！

　　師：紅燈亮——

　　學生：停一停！

　　四、情景表演，鞏固深化

　　1、生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

　　2、請各小組自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

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