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教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案

時間:2021-07-28 20:27:37 教案 我要投稿

教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教科版語文五年級上冊《鴿血染紅的求救信》教案

  教學內容:

  《鴿血染紅的求救信》教科版《語文》四年級上冊第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上,面臨生命危險。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難,犧牲了性命將信送到了總部,挽救了6位軍人生命的故事,贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。

  教學目標:

  1。認識課文中的14個生字,特別是要讀準外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。

  2。理解課文主要內容,能通過具體的語句體會兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。并滲透動物是人類朋友,動物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。

  3.體會作者襯托的寫作手法。

  教學重點:

  通過朗讀課文,了解課文內容,并通過理解重點詞語、句子,體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質。

  教學難點:

  通過理解重點詞句和感悟畫面,體會兩只軍鴿的`內心世界。

  教學準備:

  課件

  教學手段:

  閱讀法、討論法

  教學流程:

  一、情境導入、明確目標

  1、在《悲愴奏鳴曲》中,出示墓碑的畫面,師飽含深情地敘述:“在加拿大空軍司令部的一個山坡上,靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄,墓前莊嚴地立了一塊石碑,上面刻著……”(讀)此時,接著出示碑文:“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓,它們曾于危難中救過六名軍人的性命。”

  2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢?我聽出來了,你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個詞語發問的,(抓住關鍵詞提問)師梳理學生提出的重要問題板書并相機理解詞語

  “神勇危難”。這節課,我們將帶著這些問題繼續學習課文,齊讀課題。

  3、問題是你們提的,說明你們動腦筋了。到哪里找到這些問題的答案呢?

  這么多問題,按照故事的前因后果,我們首先要弄清楚哪個問題?

  二、初讀課文、整體感知

  1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難?

  2、讓我們來看看北極是一個什么樣的地方?(出示圖片)

  3、師:“在氣候惡劣的白熊島海域,飛機無法起飛,與外界能取得聯系的無線電也中斷了,這就意味著……,意味著……,還意味著……。”生命隨時會受到威脅,處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里?

  4、師:兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地,現在你就是羅伯特中將,即將和你朝夕相處的愛鴿分別,你會帶著怎樣的感情祝福它們呢?把你對兩只愛鴿的情通過朗讀表達出來,像剛才一樣,讀出自己的理解,讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽了的談感受。我聽出來了……(配上音樂:大屏幕出示第2段中的部分文字)師配上音樂全班讀。

  5、誰說動物不懂人的語言,誰說只有人才懂感情,兩只軍鴿看看主人的臉,又看看機窗外的風雪,似乎明白了任重而道遠,但是它們卻毅然振翅沖向風雪漫卷的長空。一路上,他們是怎樣沖破暴風雪的?

  板書:沖出暴風雪

  三、小組合作、細讀精讀

  1、從課文中找出描寫他們沖出暴風雪的句子,畫下來,注意把意思和句子要畫完整。

  2、點出關鍵詞,你從這些關鍵詞中體會出什么?

  學習方法:獨立解決第一個問題,小組合作解決第二個問題。

  四、展示評價

  1、指名讀。(板書:讀)出示句子打分評價

  2、比較讀:老師也想讀一讀,給我打打分,和你們比賽。師有意識漏讀關鍵詞。

  3、你們可不能像我那么粗心哦,從這些關鍵詞中你體會出什么?(品)

  抓住關鍵詞“不停、足足、三個多小時、才”指導全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解

  五、學習要求

  1、畫出能表現軍鴿神勇戰勝北極梟和鷂鷹的句子。

  2、有感情的讀一讀這些句子。

  3、圈出句中關鍵詞用心品味,談一談自己的體會或者感受。

  學習方法:獨立解決第1個問題,小組合作解決第3個問題。

  師巡視做相關引導。

  展示評價:在學生進行匯報學習成果時,師相機出示幾個關鍵的句子引導讀好、體會好。

  師帶領全班學習的句子和段落主要有以下三處

  A、奧斯卡突然改變了方向,箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊,飛啊,像流星,似閃電,終于擺脫了鷂鷹的攻擊。

  B、它飛過大海,飛過群山,又足足飛了兩天,終于看見了一個桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚,帶著極度的饑餓和疲乏,一頭栽了下去。

  C、對比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學生分角色讀,從他們的朗讀中你體會出什么?(北極梟越是兇猛,就越能體現軍鴿的什么?)

  師生分角色讀。(老師來當那只兇猛的北極梟,你們都是神勇的軍鴿,讓我們的搏斗通過讀表現出來吧,)

  六、練習鞏固,拓展提高

  在這樣的音樂中,置身于這樣的環境中,此時的我們應該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來讀?

  七、達標檢測、課堂小結

  說你的收獲。

  板書設計:

  鴿血染紅的求救信

  沖出北極圈——奮勇

  勇斗北極鸮——英勇神勇

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