新課標(biāo)八年級英語下冊教案

時間：2024-07-16 08:40:21 毅霖教案我要投稿

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新課標(biāo)八年級英語下冊教案（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的新課標(biāo)八年級英語下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

新課標(biāo)八年級英語下冊教案（通用10篇）

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 1

　　一、我的教學(xué)目標(biāo)

　　1、總體目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

　　2、具體目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

　　二、學(xué)生基本情況

　　本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力不是很高。

　　三、我的指導(dǎo)思想

　　由于社會在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我要堅持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。

　　4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

　　四、我對教材分析

　　本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點低，循序漸進，方便學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教材編排得非常好。

　　五、我的教學(xué)計劃安排

　　六、教材教學(xué)的重難點

　　本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，增強學(xué)生的聽說能力，并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　七、我本學(xué)期教學(xué)方法

　　英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進行教育教學(xué)：

　　1、Teach English in English.英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的'聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。

　　2、Think English in English.用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進行表達(dá)和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

　　3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

　　4、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　5、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

　　總之，利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學(xué)生的語言知識，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　八、我的教學(xué)輔助活動

　　1“功夫不負(fù)有有心人”，我會經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。

　　2、每日課前進行單詞聽寫。

　　3、單詞短語檢測。

　　4、堅持值日生報告。

　　5、開展多種游戲和競賽活動。

　　九、進行期末復(fù)習(xí)

　　本學(xué)期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識點，在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　十、進行期末考試

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第二，目標(biāo)設(shè)計要以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ):突出學(xué)生主體，尊重個體差異:第三要注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用由于中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　二、教材分析

　　八年級上冊英語共有十個單元，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，還有SELFCHECK部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。本教材各個單元活靈活現(xiàn)，貼近生活實際。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生雖經(jīng)一年的英語教學(xué)，對英語有了一定的領(lǐng)會，但在聽說讀寫各個方面的基礎(chǔ)仍有些薄弱，另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。有的同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)

　　英語的目的在于交流，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，有些不敢開口，或者聲音太小。通過初中一年的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，總的來說，本班的英語具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少的時間和精力。

　　四、目的要求

　　1、根據(jù)學(xué)生的特點以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言開展活動。

　　2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書。

　　3、從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進一步加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學(xué)生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　五、具體措施

　　1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。

　　4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

　　5、建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽磁帶、讀課文。

　　6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

　　7、每天利用固定時間進行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識的能力。

　　8、以上幾條，堅持每天落實，由組長負(fù)責(zé)，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表揚。同時，對不同層次的學(xué)生要求也相應(yīng)的不同，能讓其漸漸對英語產(chǎn)生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進生，每天的任務(wù)不是太重，及時完成就立即表揚。

　　六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1、在英語教學(xué)過程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓(xùn)練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。

　　2、在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)考慮活動目標(biāo)明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。

　　3、活動資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以九年義務(wù)教育教材及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強化英語學(xué)科整體知識的綜合、運用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　八年級大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)欠主動，對英語的`興趣不濃，而且這兩個班基礎(chǔ)薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。

　　四、教材分析

　　這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個復(fù)習(xí)單元

　　五、教學(xué)方法

　　1、教師和學(xué)生間的活動。

　　2、學(xué)生和學(xué)生間的活動。教師組織學(xué)生分組討論問題或自編對話表演藝術(shù)。

　　六、具體實施

　　1、認(rèn)真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.

　　4、要求學(xué)生堅持每天背誦幾句經(jīng)典句子，每單元背誦一兩課經(jīng)典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調(diào)，增強四會技能技巧。

　　5、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　6、積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言運用能力。

　　8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　七、教學(xué)內(nèi)容安排

　　1、Weeks1-2

　　Topic 1 ， Unit 5 Why all the smiling faces?

　　2、Week 3

　　Topic 2 ，Unit 5 I feel better now.

　　3、Week 4

　　Topic3 ， Unit 5 Many things can affect our feelings.

　　4、Week 5

　　Topic 1 ， Unit 6 We’re going on a spring field trip.

　　5、Week 6

　　Topic 2 ，Unit 6 How about exploring the Ming Tombs?

　　6、Week 7

　　Topic 3 ， Unit 6 Bicycles are popular.

　　7、Week 8

　　Review of Units 5-6

　　8、Week 9

　　Topic 1 ，Unit 7 We are preparing for a food festival.

　　9、Week10

　　Topic 2 ， Unit 7 Cooking is fun!

　　10、Week11

　　Topic 3 ， Unit 7 Welcome to our food festival!

　　11、Week12

　　Review of Unit 7

　　12、Week13

　　Topic 1 ， Unit 8 What a nice coat!

　　13、Week14

　　uniforms.

　　14、Week15

　　15、Week16

　　16、Week17

　　17、Week18

　　Different jobs require different

　　3， Unit 8 Let’s go and watch the fashion show.

　　Topic 2 ， Unit 8 Topic Review of Unit 8 Review of Units 7-8 Review of Units 5-8

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 4

　　一、教材分析:

　　本單元是人教版初中英語八年級下冊 Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：學(xué)會表示家務(wù)的短語；學(xué)會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。

　　過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對話的'形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進行表達(dá)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。

　　三、教學(xué)的重、難點:

　　基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

　　教學(xué)難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

　　四、教學(xué)方法:

　　通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　Unit 3

　　The First Perid (Sectin A)

　　Step 1 Lead-in

　　("良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)。)

　　T: D u ften help ur parents t d se huse5 O

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 5

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜危⑹占糜涡畔ⅰＫ?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)Section A，學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力；動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會單詞。短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。

　　（2）技能目標(biāo)：

　　能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴大知識面。

　　（3）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，熱愛旅游。積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團體協(xié)作精神。

　　3、教學(xué)重點和難點

　　（1）重點:談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

　　（2）重點和難點:不定式“to do”的用法。

　　二、說學(xué)情

　　1、學(xué)生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。

　　2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。

　　3、學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達(dá)信息。

　　三、說教法學(xué)法

　　按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運用自由討論。分組工作。結(jié)對練習(xí)。問答練習(xí)等方法，借助多媒體、錄音機，圖片等教學(xué)手段，設(shè)置特定的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解。運用英語。

　　四、說教學(xué)程序

　　我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽。說。讀。寫的能力，尤其是他們“說”的能力。

　　（一）溫故知新

　　（1）請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點句型號，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a

　　（2）教師與學(xué)生之間進行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

　　（二）情景導(dǎo)入

　　用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節(jié)課

　　的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。

　　設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

　　（三）重點呈現(xiàn)

　　1、展示多媒體（ Flash課件）1a，并回答以下問題:

　　(1)Where will they go?

　　(2)What will Kangkang and Michael do?

　　(3)What will Helen do?

　　(4)How about Jane?

　　設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話，通過問答活動，以達(dá)到提高學(xué)生的“聽。讀”能力。

　　2、講解重點。難點

　　（1）動詞不定式“to do"的用法

　　a不定式作主語

　　b不定式作定語

　　c不定式作目的狀語

　　d不定式作賓語

　　（2)It’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型

　　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點的能力。

　　（四）知識鞏固

　　1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

　　2、找出重要句型

　　3、給學(xué)生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do"的'句子表演對話。

　　設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

　　（五）歸納總結(jié)

　　讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點。難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當(dāng)堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　展示板書（根據(jù)本課的重點難點）

　　Unit 6 Topic 1 Section A

　　1.I have some exciting news to tell you ！

　　2.It’s too far for cycling 。

　　3.Do you know the best way to get there?

　　4.It’s hard to say。

　　5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

　　2、家庭作業(yè)

　　（1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。

　　（2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間。方式和票價（要求用動詞不定式）。

　　設(shè)計意圖：

　　五、教學(xué)評價：

　　本課以課改為目的，結(jié)合教材重點。難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽。說。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1.掌握重點詞匯和短語。

　　2.通過聽力訓(xùn)練來掌握提高學(xué)生們綜合聽說能力。

　　3.通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生們逐步提高英語閱讀能力。

　　二、過程與方法

　　上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)聽力，操練對話。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　能用一般過去時和過去進行時敘述過去的事，特別是重大突發(fā)事件。

　　教學(xué)重點

　　通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生們逐步提高英語閱讀能力。

　　教學(xué)難點

　　閱讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合閱讀能力。

　　教法導(dǎo)航

　　聽、說、讀、寫四項基本技能相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進行泛讀和精讀。

　　學(xué)法導(dǎo)航

　　通過多種形式的運用，培養(yǎng)各種能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片，多媒體。

　　教學(xué)過程

　　Step 1 Greetings

　　Greet the students as usual.

　　Step 2 Revision

　　Ask some students to report their dialogues.

　　Step 3 Presentation

　　1a， Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Then ask some students to tell their stories.

　　Step 4 Listening

　　What happened to the girl? Let’s listen.

　　1b， Listen and write short answers to the questions.

　　1.What event happened at the school yesterday?

　　2.Who missed the event?

　　3.Which team won at the event?

　　Play the recording at least twice and give the students enough time to write down their answers. Then ask some students to report their answers.

　　1c， Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.

　　____ Kate saw a dog by the side of the road.

　　____ Kate got to the bus stop.

　　____ Kate called the Animal Helpline.

　　1 Kate left the house.

　　____ Kate waited for someone to walk by.

　　____ Kate realized her bag was still at home.

　　Ask some students to report their answers.

　　Step 5 Speaking

　　1d， Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.

　　A：When she got to the bus stop，Kate …

　　B：When she got to the bus stop，Kate realized that her bag was still at home.

　　A：While she was running back home，…

　　B：While she was running back home，she saw a dog by the side of the road.

　　Encourage the students to make up as many dialogues as possible.

　　Step 6 Presentation

　　2a， Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?

　　Remind the students to talk about it in pairs. Then ask some students to report their answers.

　　Step 7 Reading

　　2b， Read the passage and answer the questions:

　　1.What are the two events in the passage?

　　2.When did they happen?

　　Ask some students to report their answers.

　　2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F)，or is the information not given (NG)?

　　___ 1. Everyone in America remembers who killed Dr. King.

　　___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.

　　___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.

　　___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.

　　___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.

　　Ask some students to report their answers.

　　2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.

　　1.Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.

　　2.No one said anything for the rest of dinner.

　　3.September 11，2001—— the date alone means something to most people in the US.

　　4.I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.

　　Ask the students to read the passage carefully and try to find out the answers.

　　Step 8 Language points

　　1.My parents did not talk after that，and we finished the rest of our dinner in silence.

　　in silence沉默，無聲

　　E.g. Many patients were waiting in silence.許多病人在靜靜地等候著。

　　2. I didn’t believe him at first.

　　At first “起初，首先”，作為介詞短語，只起副詞作用(在句中用作狀語)。 at first主要用于強調(diào)前后對照，暗示接下去的動作與前面的動作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等相呼應(yīng)。

　　E.g. At first I didn’t want to go，but soon I changed my mind.

　　我開始不想去，但我很快就改變了主意。

　　Step 9 Pair work

　　2e， How much do you remember about the events in the passage? Test your partner.

　　A：When did Dr. Martin Luther King die?

　　B：He died on …

　　Ask some pairs to practice the dialogue.

　　Step 10 Homework

　　1.Remember the words and phrases in this lesson.

　　2.Finish the exercises in the workbook.

　　課堂作業(yè)

　　Translate the phrases.

　　1.在歷史上2.默默地3.首先4.講實話5.做……感到吃驚6.做某事有麻煩7.如此……以致……

　　參考答案：1. in history 2. in silence 3. at first 4. tell the truth 5. be shocked to do sth. 6. have trouble doing sth. 7. so … that…

　　教學(xué)反思

　　2b部分課本上已經(jīng)設(shè)計了很多閱讀理解活動，但如果能再加一個寫的活動更好。對于閱讀理解中涉及到的`兩個重大歷史事件，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上復(fù)述一下并寫出來，不僅鍛煉了學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本課的重點語法——過去進行時。

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 7

　　一、教材內(nèi)容分析

　　在第四模塊中學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“if條件狀語從句+祈使句”的句式，本模塊通過以提出問題以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續(xù)學(xué)習(xí)條件狀語從句，即“if條件狀語從句+一般將來時態(tài)”。運用真實的話題來開展聽說讀寫的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容為語法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料。要求學(xué)生能夠用含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句來描述問題以及提供解決問題的建議。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言技能目標(biāo)

　　（1）能夠聽懂對問題的.陳述。

　　（2）能夠復(fù)述對問題的描述。

　　（3）能夠讀懂有關(guān)描述問題的文章，掌握文章的大意。

　　（4）能夠結(jié)合例文進行對problems 和advice的寫作。

　　2、語言知識目標(biāo)

　　（1）能夠正確使用下列單詞chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam， truth， prove， honest， onto， terrible， realize， virus， mend， shelf， steal

　　（2）能夠正確使用下列詞組 be able to， all together， at the end of， take off， at least， pocket money， after all， help sb. with sth.， hurry up

　　（3）能夠正確使用含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過本模塊的學(xué)習(xí)來教育學(xué)生要做一個誠實的人。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點

　　（1）重點詞匯：chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam， truth， prove， honest， onto， terrible， realize， virus， mend， shelf， steal

　　（2）重點句型：

　　if i play well， i’ll play the solo.

　　if the teacher chooses kylie， she’ll play the dance music.

　　if she becomes a star， her parents won’t send her away.

　　(3)話題：problems

　　2、教學(xué)難點：

　　（1）if引導(dǎo)的條件狀語從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，主句用一般將來時態(tài)

　　（2）問題的描述以及建議的提供

　　四、課時安排

　　第一課時 unit 1

　　第二課時 unit 2 activities 1，2&3

　　第三課時 unit 2 writing; unit 3 activities 6，7，10，11&12

　　第四課時 unit3 activities1，2，3，4，5，8，9，around the world，& workbook

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　period 1

　　教學(xué)內(nèi)容：unit 1 activities 1，2，3，4，5，6&7

　　詞匯：chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam

　　句型：if條件狀語從句+一般將來時態(tài)

　　step 1 lead-in

　　ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?

　　3) what do your parents think about it?

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 8

　　一、課題：

　　《PEP小學(xué)英語》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。

　　二、課題說明：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項活動的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時可充分抓住這一特點來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

　　三、課時說明：

　　本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時，學(xué)生在前面已學(xué)過drinking water等活動的詞匯和What is/are …doing？They are He/She is的。句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。

　　四、學(xué)生情況說明：

　　通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對What g？和人們正在進行活動的描述He/She is They are.已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運用的目的＇。在教學(xué)時，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話題。

　　Unit 6 A field trip

　　B Let＇s learn Let＇s play

　　第四課時

　　教學(xué)重點：

　　1、Let＇s learn部分的動詞短語的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的.動詞短語。

　　3、聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4、counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

　　教學(xué)難點：

　　1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。

　　2、動詞短語的ing形式：強調(diào)writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)過程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；

　　2、實物：象棋、國際象棋、樹葉；

　　3、投影儀；

　　4、書寫表格（在課前發(fā)給學(xué)生）。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、Warm up（熱身）

　　大家一起唱活動：唱一唱（教學(xué)參考時間：2-3分鐘）

　　教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。

　　學(xué)生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）

　　二、Review（復(fù)習(xí)）

　　1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.

　　2、出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí)A Let＇s learn部分的詞組。

　　引導(dǎo)學(xué)生Using the sentences：What is g？He/She is 。.。

　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動一：學(xué)一學(xué)

　　1、教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。

　　2、出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this？引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess，Can you play chess？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。

　　3、教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.

　　4、出示一片樹葉，問What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹葉，問What are they？回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)）然后教師把樹葉夾在書本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。

　　5、出watching insects的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導(dǎo)學(xué)生說出counting insects教師帶讀單詞。

　　6、最后，在四線格上展示五個動詞短語。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T：Look at the board，can you find something different？

　　單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

　　7、教師播放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生打開課本listen and repeat。

　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。

　　活動二：小小探究家

　　Make a chant

　　For example：Chen Jie，Chen Jie，

　　What is Chen Jie doing？

　　Counting insects，counting insects

　　She is counting insects.

　　以上例子在課件中展示。

　　盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。

　　活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話）

　　請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。A：What is g？

　　B：He/She is 。.。

　　B：What is g？

　　A：He/She is 。.。

　　活動四：趣味游戲Let＇s play──Can you guess？

　　請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學(xué)說：I am 。.。全班同學(xué)齊問：What is he/she doing？蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型（collecting insects）。

　　四、Consolidation and extension

　　拓展一：

　　練習(xí)：完成活動手冊P52第1小題

　　學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

　　教師請學(xué)生訂正答案。

　　教學(xué)目的：加強學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。

　　首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。

　　然后，請其余學(xué)生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？

　　請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：is。

　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。

　　活動目的：呈現(xiàn)Let＇s learn部分的畫面，并提供學(xué)生語言運用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

　　五、板書

　　Unit 6 A field trip

　　What is he/she doing？

　　He/She is.

　　counting insects

　　collecting leaves

　　writing a report

　　playing chess

　　having a picnic

　　新課標(biāo)八年級英語下冊教案 9

　　一、教材分析

　　“Would you mind keeping your voice down?”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，是對整個單元的升華，在前幾節(jié)課中，學(xué)生運用了Would you mind...?有禮貌地對別人發(fā)出請求，本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求句式的理解和在生活中的具體運用，同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個由“人”組成的社會中，每個人只有規(guī)范好自己的言行，講究禮節(jié)，才能使整個社會處于一個“有序、和諧”的社會狀態(tài)里，由此進一步提高學(xué)生的聽、說、讀寫的綜合能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　1、語言知識目標(biāo)

　　a.詞匯：voice， term， Asian， Europe， impolite， allow， public， cough， smoke， drop， litter， pick...up， behave.

　　b.語法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　a.學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意；

　　b.根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子；

　　4、文化意識目標(biāo)：

　　了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　八年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)知識，求知欲很強，所以，本節(jié)課講解的時間很少，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些學(xué)生感興趣的.圖畫和動畫材料，通過電子屏幕，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心。

　　四、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入與指導(dǎo)

　　給學(xué)生展示幾幅在公共場合違反規(guī)則的圖片，通過讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens， what will you say? 這2個問題，共同討論這些人的違規(guī)行為，由此引出本課的新單詞drop，litter， spit， pick up， behave， cough等，同時也復(fù)習(xí)了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...?

　　句型，也激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法，遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。

　　2、鞏固與拓展

　　本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時也復(fù)習(xí)了上個單元學(xué)習(xí)的閱讀技能，即快速瀏覽找出細(xì)節(jié)，之后通過多媒體展示一篇關(guān)于禮節(jié)的短文，檢驗一下學(xué)生的掌握程度。

　　Step 1.Read the first sentence of each paragraph， tell the statements T or F.

　　1.Etiquette is very common in English-speaking countries.

　　2.tiquette is always the same in Asia and Europe.

　　3.When someone put his feet on the chair， we may shout at him， “Put down your feet.”

　　4.We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.

　　Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.

　　Step 3. Finish part 3a

　　Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.

　　1.Etiquette is a normal and impolite social behaviors.

　　2.Etiquette is the same in every culture or in every situation.

　　3.Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.

　　4.Etiquette is the same in all situations in China.

　　5.Talking loudly in a library is impolite.

　　6.We should take care not to cough or sneeze loudly in public.

　　7.Dropping litter in other countries is allowed.

　　Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.

　　3、交流與合作

　　本單元的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生在公共場所對違規(guī)行為有禮貌地發(fā)出請求，因此這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互交流公共場合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對這個單元的知識作一個簡要的復(fù)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們通過自主學(xué)習(xí)探索其個性思維發(fā)散的空間。

　　4、作業(yè)

　　讓學(xué)生結(jié)合日常生活中遇到的一些違規(guī)行為給報社寫一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規(guī)章制度。