《李時(shí)珍》教案匯總7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《李時(shí)珍》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。

　　2．依照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

　　2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

　　2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法？

　　重點(diǎn)：

　　①完善：完美。

　　②口嘗：仔細(xì)區(qū)分，嘗嘗味道。

　　③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　�、車�(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　�、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_(kāi)去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。

　　板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

　　編寫(xiě)藥書(shū)（4－6自然段）

　　四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

　　提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。

　　五、安排作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1．指名讀。問(wèn)：

　�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2．齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？

　�。�2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　�。�3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　�。�4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）

　�。�5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？

　　2．齊讀2至3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　1．默讀第4自然段。

　　同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

　　出示考慮題：（l）這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）

　�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　　（4）李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）

　　2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

　　五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

　　1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　幻燈片

　　2．教師點(diǎn)撥，全班交流。

　�。�1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

　　②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）

　�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？

　　同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神�?/p>

　�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，標(biāo)明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　　（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　①你怎樣理解“終于”一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）

　�、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

　　六、總結(jié)

　　1．課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容？為什么？

　　2．李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　3．指讀全文。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書(shū)上的句子用“不但．．．．．．還“造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸并自然段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣

　　同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。

　　二、自學(xué)（略）。

　　三、讀議課文

　　1、 默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？

　　小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。

　　自由讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）

　　2、 指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫(yī)的？

　　討論：（用讀句了， 抓詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

　　理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。

　　點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？

　�。�看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）

　　輕聲讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫(yī)。）

　　3、 自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？

　　討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？

　　投影；

　　從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，” 你看出了什么？

　　（看出李時(shí)珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）

　　議；這段講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。）

　　4、 指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)

　　在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____” 畫(huà)出，他怎樣做的？用“…”畫(huà)出。

　　讀句子，體會(huì)意思；

　　投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。

　�。ㄒ馑际牵核�不怕環(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）

　　（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。

　�。ㄒ馑际牵核�敢于實(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）

　　口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？

　　李時(shí)珍走了（ ）里路，訪問(wèn)了（ ）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

　�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。）

　　有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

　　（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍親自采藥，訪問(wèn)百姓。）

　　5、 自學(xué)第5自然段，填空：（投影）

　　他整整花了（ ）年， 終于編寫(xiě)出了一部著名的藥物書(shū)――《本草綱目》。

　　這部書(shū)有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著作。

　　議： 這些數(shù)字說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

　　齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；

　　（李時(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。）

　　四、指名分段

　　為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？

　�。ㄟ@本書(shū)一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

　　五、指導(dǎo)分段

　　1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系？

　　（三、四、五自然段）

　　2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書(shū)的事，分別講了著書(shū)的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。

　　3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？

　�。ǖ谝欢危海�1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）

　　4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段

　　的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，如果一個(gè)自然講的是

　　一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。

　　六、有感情地朗讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　李時(shí)珍

　　1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)

　　2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)

　　3、決心編書(shū)

　　4、采藥訪問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)

　　5、寫(xiě)《本草綱目》

　　課堂練習(xí)

　　1 、組詞

　　較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）

　　效（ ）診（ ）遍（ ）錯(cuò)（ ）剛（ ）

　　xing （ ） zai （ ） lei （ ）

　　行 載 累

　　hang（ ） zai （ ） lei （ ）

　�。� 仿寫(xiě)句子

　　例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。

　�。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。

　�。ǎ玻┎坏�......不......

《李時(shí)珍》教案 篇3

　　課文簡(jiǎn)析：

　　課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。

　　全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著名的藥物書(shū)《本草綱目》。

　　第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。

　　這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(zhǎng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力��！“被譯成幾國(guó)文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字�；�本了解課文內(nèi)容，知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)部分生字。

　　設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、本課生字較多，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)組詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書(shū)的故事，并讀一讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型

　　讀后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字，請(qǐng)你用自己的.識(shí)記方法介紹。

　　師指導(dǎo)生字：可以通過(guò)形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗(yàn)---檢”；“累”多音字的學(xué)習(xí)；

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。

　　4、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課文寫(xiě)了什么？如何分部分？（分清層次、概括內(nèi)容）

　　全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著名的藥物書(shū)《本草綱目》。

　　第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。

　　5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

　　師：課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥

　　物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。

　　三、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)字詞。

　　2、練習(xí)讀書(shū)，達(dá)到流利。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　設(shè)計(jì)理念：在理解語(yǔ)言文字中體會(huì)人物品質(zhì)，讀出體會(huì)。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》，齊讀課題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“說(shuō)說(shuō)你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解？”

　　二、細(xì)讀課文。

　　緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)理解課文。

　　1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)？

　�。�1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡(jiǎn)要批注：如“不全、不祥、有誤”；

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　這樣一部?jī)?nèi)容不全、記錄不詳細(xì)、甚至有錯(cuò)誤的藥物書(shū)，會(huì)給醫(yī)生看病帶來(lái)怎樣的后果？（生說(shuō)可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書(shū)不全、不詳、不準(zhǔn)。李時(shí)珍決心編寫(xiě)一部比較完善藥物書(shū)。你怎樣理解這里的“完善”？

　　從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)，醫(yī)德高尚。

　�。�3）李時(shí)珍重新編寫(xiě)藥物書(shū)，造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定！體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。

　　2、師：李時(shí)珍為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，都做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�。�1）讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來(lái)讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到個(gè)地去采藥�！薄安坏�……還”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重音讀出體會(huì)即可。

　　仔細(xì)讀讀這一自然段，看看他在做準(zhǔn)備的過(guò)程中，是怎么做的？你能從中體會(huì)到什么？讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬(wàn)里……千百個(gè)”這些詞，再說(shuō)說(shuō)體會(huì)、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。

　�。�2）有感情地讀讀全段。

　　3、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦，做好了寫(xiě)書(shū)的準(zhǔn)備，回到老家開(kāi)始寫(xiě)書(shū)。

　　出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬(wàn)字……一千八九百……）

　　讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的作用。

　　4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說(shuō)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說(shuō)明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(zhǎng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強(qiáng)的毅力��！“被譯成幾國(guó)文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　三、作業(yè)

　　1、課后：寫(xiě)出這課文的讀后感。

　　2、運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明法介紹一種事物。

《李時(shí)珍》教案 篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ)。

　　3.給課文第4自然段分層次。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題，范讀課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　編

　　提醒學(xué)生注意讀音。

　　拜、籍

　　提醒學(xué)生注意字形。

　　有關(guān)詞語(yǔ)解釋：

　　世代：世世代代，祖祖輩輩。

　　診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

　　救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

　　對(duì)癥：針對(duì)病情。

　　記載：把材料寫(xiě)下來(lái)。

　　完善：完美。

　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　流傳：傳下去，傳開(kāi)去。

　　3.分自然段指名朗讀課文。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)分段。

　　1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？

　　2.課文可分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

　　第三段（第47自然段）：講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　（一）講讀第一段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？

　　4.齊讀。

　�。ǘ�）講讀第二段。

　　1.男女生分讀第2、3自然段。

　　2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？

　　3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　　5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）

　�。ㄈ�）講讀第三段。

　　1.四排學(xué)生分排朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、倌�讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�、谶@一自然段的第1句起什么作用？

　�、劾顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對(duì)。）

　�、芾顣r(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？

　　⑤齊讀第4自然段。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　第三課時(shí)

　　（一）齊讀第14自然段。

　　（二）繼續(xù)講讀第三段。

　　1.學(xué)習(xí)第5自然段。

　�、倌�讀第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�、谀木湓捀爬�了這一自然段的內(nèi)容？

　　③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

　�、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

　�、堇顣r(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

　　⑥有感情地朗讀第5自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　①指名讀第6、7自然段。

　�、跒槭裁凑f(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？

　　③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？

　�。ㄈ�）總結(jié)全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫(xiě)作方法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

《李時(shí)珍》教案 篇5

　　一、揭題：

　　同學(xué)們，在俺國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

　　今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍，一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。

　　板書(shū)課題：（當(dāng)寫(xiě)到“珍”時(shí)）請(qǐng)大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫(xiě)得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　三、這篇課文共有七個(gè)自然段，老師請(qǐng)“七位”同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？

　�。ㄖ该�后，老師說(shuō)：其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。）

　　四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì)，請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊考慮：

　　李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。

　　多讀幾遍，好好體會(huì)，等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

　　五、全班交流

　　老師問(wèn)：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。

　　1 假如同學(xué)說(shuō)了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū)：

　　有志氣、刻苦

　　2 同學(xué)假如先說(shuō)第五自然段

　　出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來(lái)談�！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

　　“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“（從句子中體會(huì)到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說(shuō)明了地方的廣。同學(xué)能說(shuō)到最好，不能說(shuō)到老師不要拼命分析，可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）

　　“他有時(shí)----------山上過(guò)夜”（不怕苦，不怕累）

　　“他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)”（虛心請(qǐng)教。師述：向這些不同身份的人請(qǐng)教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）

　　“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

　　師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書(shū)，請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

　　“為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū)，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”，從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）

　　板書(shū)：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)

　　師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢？（完善）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)習(xí)第四自然段，說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū)：如：說(shuō)到“許多有用的藥物沒(méi)有記載”板書(shū)：不全面。說(shuō)到“有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況”板書(shū)：不詳細(xì)，說(shuō)到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書(shū)：不正確。

　　然后老師指著板書(shū)，邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。

　�。ò鍟�(shū)：全面詳細(xì)正確）

　　完善

　　師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū)，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

　　板書(shū)：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

　　老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時(shí)（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪問(wèn)千百個(gè)（），

　　向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。

　　學(xué)習(xí)第六自然段落

　　出示“花了整整27年，他終于編寫(xiě)成了一局部新的藥物書(shū)，就是著名的《本草綱目》。

　　想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會(huì)這些詞語(yǔ)“整整”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，“終于”說(shuō)明歷盡艱辛，“著名”說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。）

　　板書(shū)：有毅力，有恒心

　　默讀課文，邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景�！锻瑢W(xué)談仿佛看見(jiàn)什么？》可以引導(dǎo)同學(xué)想象，比如說(shuō)，在無(wú)數(shù)個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）

　　六、指板書(shū)總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們都為俺們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書(shū)）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。

　　板書(shū)： 25 李時(shí)珍（偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家）

　　一心為民，處處留心

　�。ú辉敿�(xì)、不全面、不具體）不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

　　不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

　　有毅力，有恒心

《李時(shí)珍》教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鵬博士軟件、自制軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　三、深入了解課文內(nèi)容。

　　1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

　　2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

　　4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)？舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

　　5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)？

　　6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

　　7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？

　　9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、自由讀。

　　2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？

　　3、和舊的藥物書(shū)對(duì)此，我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？你為什么這樣說(shuō)？

　　三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫(xiě)成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　先討論后總結(jié)。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全課。

　　為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6

　　李時(shí)珍

　　醫(yī)學(xué)家

　　藥物學(xué)家

　　行醫(yī)

　　采藥

　　寫(xiě)書(shū)

　　留心學(xué)習(xí)

　　走萬(wàn)里路

　　整整27年

　　暗自記方

　　訪千百人

　　一百多萬(wàn)字

　　嘗許多藥

　　世界流傳

《李時(shí)珍》教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題。

　　問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

　　2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

　　誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。

　　談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？

　　重點(diǎn)：

　　①完善：完美。

　�、诳趪L：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　　④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開(kāi)去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。

　　板書(shū)：

　　立志學(xué)醫(yī)

　　編寫(xiě)《本草綱目》

　　四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

　　提出不懂的問(wèn)題。

　�。ㄓ行﹩�(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）

　　五、布置作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。

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