大班語言：冬天的溫妮教案（通用6篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語言：冬天的溫妮教案，歡迎大家分享。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 1

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容，感受冬天的魔法與樂趣，體會故事中溫妮樂觀、積極應對季節變化的態度。

　　2. 能仔細傾聽故事，清晰、連貫地復述故事關鍵情節，并用豐富詞匯描述冬天景象與魔法變化。

　　3. 激發對大自然季節現象的好奇心，鼓勵大膽想象、創意表達，培養熱愛生活、不懼困難的情感。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：掌握故事發展脈絡，理解溫妮用魔法改變冬天又恢復冬天原狀的.情節，學說故事中生動詞句。

　　2. 難點：感悟故事深層寓意，明白順應自然、發現季節美的道理，且能創造性續編故事不同結局。

　　三、教學準備

　　1. 《冬天的溫妮》繪本及配套 PPT，繪本中場景、角色的圖片道具若干（溫妮、黑貓威爾伯、冰雪世界畫面等）。

　　2. 白色毛絨條、塑料雪花片、藍色紗巾等模擬冬天場景布置教室一角，營造冬日氛圍；小魔杖道具若干（可用彩色吸管或筷子裝飾而成）供幼兒角色扮演。

　　四、教學過程

　　（一）導入引入

　　1. 帶幼兒走進教室冬日布置區，提問：“小朋友們，現在我們走進這兒，感覺像到了什么季節呀？你們眼里冬天是啥樣的？”鼓勵幼兒描述冬天寒冷、下雪、結冰等特點，分享對冬天的印象。

　　2. 展示繪本封面，引出主角：“今天有個叫溫妮的女巫，她也在過冬天，可她和冬天發生了好多奇妙事兒，咱們一起瞧瞧！”

　　（二）故事講述

　　1. 教師聲情并茂讀繪本前幾頁，介紹溫妮生活日常，提問：“溫妮住在森林小屋里，冬天來了，她碰到啥麻煩啦？”引導幼兒關注溫妮因寒冷不能愜意生活、黑貓威爾伯瑟瑟發抖等細節，理解冬天給角色帶來不便。

　　2. 繼續講述溫妮施展魔法變夏天的情節，展示對應 PPT 畫面，提問：“溫妮拿出魔法棒念咒語，呼——一下，冬天變啦！現在成啥樣了？”讓幼兒描述魔法變出的夏天場景，像花朵盛開、太陽熾熱、冰淇淋出現等，感受魔法神奇與故事奇幻色彩。

　　3. 讀到動物們因季節突變陷入困境部分，提問：“小動物們原本準備冬眠、適應冬天，這下可亂套了，要是你是溫妮，會咋辦？”激發幼兒思考、共情故事角色，理解隨意改變自然規律會引發問題。

　　4. 講完溫妮恢復冬天原貌，提問：“最后溫妮又把夏天變回冬天，這時她和伙伴們心情怎樣？冬天好像又不一樣了，哪兒變了呢？”引導幼兒體會順應自然、發現冬天別樣樂趣的寓意，感受角色心境轉變。

　　（三）互動討論

　　1. 組織幼兒圍坐，回顧故事關鍵情節，用圖片輔助梳理：“溫妮一開始不喜歡冬天，做了啥？中間小動物們怎么啦？最后結局如何？”強化故事記憶，確保幼兒掌握情節順序。

　　2. 拋出話題：“在我們生活里，冬天雖然冷，但也藏著好玩的事兒，像打雪仗、堆雪人，你們覺得冬天還有啥寶藏玩法？”鼓勵幼兒結合生活經驗，分享冬天趣事，挖掘冬天美好一面，對比故事中溫妮前后對冬天態度，深化情感認知。

　　（四）創意表達

　　1. 給幼兒發放小魔杖道具，分組進行角色扮演，模仿溫妮與小動物對話、施展魔法場景，要求運用故事里詞句，大膽表現角色情感與情節起伏，教師巡回指導，適時提醒臺詞與互動合理性。

　　2. 開展故事續編活動，提問：“溫妮之后再遇到冬天，又會有新魔法主意嗎？或者和小動物們有啥不一樣的冬日冒險？”引導幼兒發揮想象，大膽構思新情節、結局，邀請個別幼兒分享續編內容，給予肯定鼓勵，為創意添彩。

　　（五）總結收尾

　　1. 教師總結回顧故事核心，強調冬天獨特魅力與順應自然意義：“小朋友們，就像溫妮發現的，冬天雖冷，可有著滑冰、賞雪景的歡樂，大自然四季都有禮物，咱們要像溫妮后來一樣，好好擁抱每個季節！”

　　2. 布置課后小任務，讓幼兒回家給家人講《冬天的溫妮》故事，且一起繪制一幅“我心中最美冬天”的畫，下次課分享展示，延續課程熱情，鞏固學習成果。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 2

　　一、教學目標

　　1. 理解故事內容：引導幼兒認真傾聽故事，理解故事里溫妮在冬天遇到的種種狀況以及她情緒的變化，明白季節更替帶來不同生活情境與感受。

　　2. 感受魔法魅力：通過故事中溫妮施展魔法改變冬天的情節，激發幼兒對魔法、奇幻元素的好奇心與想象力，拓展思維空間。

　　3. 體會情感變化：幫助幼兒體會溫妮從討厭冬天到喜歡冬天這一情感轉變過程，懂得換個角度看待事物，培養積極樂觀生活態度。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　清晰把握故事發展脈絡，詳述溫妮對冬天態度轉變的前因后果，讓幼兒理解故事核心情節。

　　借助故事場景、角色對話，使幼兒深切感受魔法帶來的奇妙變化。

　　2. 難點

　　引導幼兒深入洞察溫妮內心情緒改變，領悟故事蘊含的看待事物視角轉換的哲理，并能聯系自身生活實際表達想法。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、直觀演示法。

　　四、教學準備

　　《冬天的溫妮》繪本、相關魔法道具（魔法棒、魔法帽等）、冬季雪景圖、暖色系（代表溫暖）與冷色系（代表寒冷）卡片若干、小獎品（如卡通貼紙）。

　　五、教學過程

　　（一）導入（激發興趣）

　　1. 教師戴著魔法帽，手持魔法棒登場，念一段簡單“魔法咒語”（如“巴拉巴拉，魔法開啟”），隨后變出一幅冬季雪景圖展示在幼兒面前。

　　2. 提問：“小朋友們，瞧這冰天雪地的畫面，你們覺得冬天是怎樣的呀？”鼓勵幼兒分享對冬天印象，比如寒冷、能堆雪人等。

　　3. 引出故事主角：“今天老師要帶大家認識一位女巫，叫溫妮，她呀，在這個冬天可有一段特別奇妙的經歷呢，讓我們一起走進她的故事。”

　　（二）故事講述（理解內容）

　　1. 教師聲情并茂講述《冬天的溫妮》故事開篇，描繪溫妮裹著厚毯子、縮在屋里，爐火噼里啪啦卻仍覺得冷，因寒冷沒法好好施展魔法，突出她對冬天厭煩情緒。

　　2. 展示繪本相應畫面，繼續講溫妮決定用魔法改變冬天，揮動魔法棒念咒語，把冬天變成夏天，引導幼兒觀察畫面里環境變化，如冰雪消融、花朵盛開、太陽高照。

　　3. 講述溫妮享受“夏天”，穿著輕薄衣服在戶外玩耍、喝茶等情節，提問幼兒：“你們覺得溫妮現在開心嗎？要是你們，會喜歡這樣突然變來的夏天嗎？”激發幼兒思考與討論。

　　4. 接著講后續故事，溫妮發現動物們因沒了冬天陷入困境，魚兒缺水、鳥兒沒處棲息，朋友威爾伯也不適應，溫妮意識到錯誤，再次揮動魔法棒把夏天變回冬天，這時的她看著雪景，竟覺得冬天也美好，有別樣樂趣。

　　（三）深入討論（情感與哲理領悟）

　　1. 將幼兒分組，發放暖色系（代表夏天、開心）與冷色系（代表冬天、不開心）卡片，讓幼兒回顧故事，按溫妮不同階段情緒用對應卡片展示并說明理由。

　　2. 提問：“溫妮一開始不喜歡冬天，后來又喜歡了，為什么會這樣轉變呀？”引導幼兒討論，明白冬天雖寒冷但有獨特價值，換個角度看問題，缺點也能變美好。

　　3. 鼓勵幼兒分享自己起初不喜歡后來喜歡的`事物經歷，如某種食物、一項活動，加深對故事哲理理解與生活關聯。

　　（四）創意表達（拓展想象）

　　1. 教師再次拿出魔法棒道具，說：“小朋友們，現在你們都是小魔法師啦，假如冬天讓你不太滿意的地方，你會施展怎樣獨特魔法改變它呢？但要記住，不能像溫妮一開始那樣破壞自然平衡哦。”

　　2. 幼兒自由發言，講述自己“魔法創意”，比如用魔法給樹木穿上保暖又透光“泡泡衣”，既防寒又不影響光合作用；用魔法造個恒溫冰雪樂園，玩時不冷等。

　　3. 為發言精彩幼兒發放卡通貼紙獎勵，激勵更多幼兒大膽想象、積極表達。

　　（五）總結回顧（鞏固知識）

　　1. 教師與幼兒一起回顧《冬天的溫妮》故事關鍵情節，從溫妮討厭冬天、改變冬天、引發問題到重新接納冬天，強化記憶。

　　2. 再次點明故事主旨：“小朋友們，就像溫妮的經歷，生活里很多事都像冬天，看似不好，可換個角度、想法，就能發現它藏著的驚喜，希望大家都能有雙善于發現美的眼睛哦。”

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區投放材料，讓幼兒創作“我心中魔法冬天”繪畫作品，展現獨特想象場景。

　　2. 在圖書角放置更多關于季節、魔法主題繪本，供幼兒自主閱讀、分享交流。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 3

　　一、教學目標

　　1. 幼兒能夠理解故事內容，感受冬天的氛圍以及故事中角色的情感變化。

　　2. 通過觀察圖片、傾聽故事，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3. 引導幼兒體會幫助他人帶來的快樂，懂得關心他人、分享溫暖。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事中溫妮施展魔法改變冬天又恢復冬天的情節，感受故事趣味性。清晰表達對故事內容的感受與想法，學說故事里的簡單語句。

　　2. 難點：體會故事蘊含的情感，明白冬天雖冷但也有美好，理解幫助他人的意義與價值。

　　三、教學方法

　　直觀教學法（借助圖片、道具展示故事場景）、提問引導法、角色扮演法。

　　四、教學準備

　　1. 《冬天的溫妮》繪本及配套PPT。

　　2. 代表冬天元素的道具，如雪花片、白色毛絨條（模擬冰柱）、小型塑料松樹等，用于布置場景。

　　3. 溫妮、威爾伯（黑貓）的頭飾若干，供幼兒角色扮演用。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 場景營造：在教室一角，用準備的冬天道具布置出一個簡易“冬日角落”，有“雪地”（白色地墊）、“松樹”、“冰柱”掛著。引導幼兒圍過來，提問：“小朋友們，看看這里，像不像冬天呀？冬天是什么樣的感覺呀？”鼓勵幼兒分享對冬天冷、會下雪等印象。

　　2. 引出主角：“今天老師要帶大家認識一位住在這樣寒冷冬天里的朋友，她叫溫妮，還有她的貓咪威爾伯，咱們一起去瞧瞧她們在冬天發生了啥好玩的事兒。”

　　（二）基本部分

　　1. 繪本講述

　　教師打開PPT，展示繪本封面，引導幼兒觀察溫妮的穿著、表情及背景畫面，提問：“從封面上看，溫妮準備去干嘛呀？”激發幼兒好奇心。

　　逐頁展示繪本內容，講述故事：從溫妮被凍得受不了，抱怨冬天，決定用魔法改變天氣，念咒語讓太陽變大變熱，到冰雪融化、人們穿著夏天衣服玩耍，再到動物們熱得受不了、花朵枯萎，最后溫妮意識到錯誤，讓冬天回來。講述中，適時提問，如“溫妮念咒語時，你們猜猜會發生啥？”“小動物們熱得直喘氣，該怎么辦呢”，促使幼兒思考、互動。

　　2. 情節討論

　　故事講完，組織幼兒圍坐討論：“溫妮一開始不喜歡冬天，把冬天變成夏天，后來又變回來了，你們覺得她為啥這么做呀？”“冬天很冷，可要是沒有冬天了，會怎樣呢？”引導幼兒理解冬天對大自然和動植物的重要性，感受溫妮知錯能改。

　　提問：“在生活中，天冷的時候，我們能像溫妮后來那樣關心別人、幫助別人取暖嗎？怎么幫呀？”鼓勵幼兒回憶并分享冬天幫助家人、朋友的`小事，像給小伙伴戴手套、和爸媽一起掃雪等。

　　（三）游戲與體驗部分

　　1. 角色扮演游戲：挑選幼兒分別扮演溫妮、威爾伯及故事里的小動物、小朋友角色，依據故事情節，在布置好的“冬日角落”場景里，模仿故事里的動作、對話進行表演。教師旁白引導，表演結束，大家一起鼓掌評價，強化故事理解與記憶。

　　2. 冬日溫暖分享會：提前準備一些小卡片、彩筆，讓幼兒畫畫或者寫上自己冬天想為他人做的溫暖小事，如“給奶奶捂手”“送朋友熱可可”，然后互相分享展示，強化關心他人、分享溫暖意識。

　　（四）總結部分

　　1. 回顧故事：教師和幼兒一起回顧《冬天的溫妮》主要情節，重點回顧溫妮從改變冬天到恢復冬天、學會關愛他人的過程，鞏固幼兒對故事理解。

　　2. 情感升華：提問幼兒“今天認識了溫妮，以后冬天到了，咱們要怎么做呀？”引導幼兒說出關心他人、享受冬天等話語，強化友愛互助情感認知。

　　六、活動延伸

　　1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒創作“我心中的冬天”繪畫或手工，可畫雪中玩耍場景、和家人取暖畫面等，展示分享。

　　2. 在圖書角放置《冬天的溫妮》及同系列繪本，供幼兒自主閱讀、交流討論。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 4

　　活動目標：

　　1. 通過傾聽故事《冬天的溫妮》，感受冬季的獨特魅力與溫暖情感。

　　2. 激發幼兒對季節變換的好奇心，培養觀察力及語言表達能力。

　　3. 引導幼兒理解并體驗友情的力量，學會在寒冷中尋找生活中的美好。

　　活動準備：

　　《冬天的溫妮》繪本或PPT

　　冬日景象的圖片（如雪花、雪人、溫暖的燈光等）

　　手工材料：彩色紙、剪刀、膠水（用于制作簡易雪花或冬日裝飾品）

　　音樂：輕柔的冬日背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　教師展示冬日景象的圖片，引導幼兒觀察并討論：“小朋友們，你們看到了什么？這是哪個季節的景色？冬天給你什么樣的'感覺？”

　　二、故事講述

　　教師利用繪本或PPT，緩緩講述《冬天的溫妮》的故事，邊講邊引導幼兒觀察畫面中的細節，如溫妮的表情變化、冬天的景色等。

　　在講述過程中，適時提問，如：“溫妮為什么想要把冬天趕走？后來發生了什么？她是怎么感受到冬天的美好的？”鼓勵幼兒用自己的話復述故事片段，提升語言表達能力。

　　三、情感體驗

　　討論：“聽完故事，你覺得溫妮最后喜歡冬天了嗎？為什么？你有沒有像溫妮一樣，一開始不喜歡某個東西，后來卻發現了它的好？”

　　引導幼兒分享自己的經歷，加深對“從不同角度看問題”的理解。

　　四、創意活動

　　手工制作：分發手工材料，指導幼兒制作簡易雪花或冬日裝飾品，過程中融入對冬天的喜愛之情。

　　展示作品，讓幼兒互相欣賞，并簡短介紹自己的創作靈感。

　　五、總結與延伸

　　總結故事中的溫暖與友情，強調生活中處處有美好，鼓勵幼兒在生活中發現并記錄冬日的美好瞬間。

　　延伸活動：可以邀請幼兒回家后與家人一起制作一個關于冬天的家庭相冊，收集冬日里的溫馨瞬間，下次分享給班級同學。

　　活動結束：

　　播放輕柔的冬日背景音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動，帶著對冬天的全新認識和期待，準備迎接生活中的每一個季節。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 5

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：通過故事《冬天的溫妮》，培養孩子們對冬季的喜愛和好奇，激發他們探索自然環境的興趣。

　　2. 認知發展：讓孩子們了解冬季特有的自然現象，如下雪、結冰等，并認識與冬季相關的服飾和活動。

　　3. 語言表達：鼓勵孩子們用豐富的詞匯描述冬天的景象，提高他們的語言表達能力。

　　4. 創造力與想象力：引導孩子們想象自己在冬天的奇妙經歷，激發他們的創造力和想象力。

　　活動準備：

　　教具材料：《冬天的溫妮》繪本一本，冬季服飾（如帽子、圍巾、手套）的實物或圖片，冬季風景圖片，白色紙張和彩色畫筆。

　　環境布置：在教室一角布置成一個小型的“冬日樂園”，展示冬季特有的裝飾物，如雪花、雪人等。

　　活動過程：

　　1. 導入環節：

　　教師以謎語或歌曲的形式引入冬天的`話題，如：“我是白色的精靈，從天空輕輕飄落，大地穿上我送的銀裝，我是誰？”引導孩子們說出“雪”。

　　2. 故事分享：

　　教師展示《冬天的溫妮》繪本，用生動的語言講述故事，引導孩子們觀察畫面中的細節，如溫妮如何制作魔法雪球，以及她和朋友們在冬天的歡樂時光。

　　3. 討論與分享：

　　故事結束后，教師提問：“溫妮在冬天做了什么有趣的事情？你最喜歡冬天的哪個部分？為什么？”鼓勵孩子們自由發言，分享自己的想法和感受。

　　4. 創意活動：

　　讓孩子們在白紙上畫出自己想象中的冬天場景，可以是堆雪人、打雪仗、滑冰等，鼓勵他們使用豐富的色彩和細節來描繪。

　　5. 角色扮演：

　　提供冬季服飾實物或圖片，讓孩子們選擇自己喜歡的角色（如溫妮、雪人、小動物等），進行簡單的角色扮演，模擬冬天的活動，增強參與感和樂趣。

　　6. 總結與延伸：

　　教師總結今天的活動內容，強調冬季的美好和獨特性，鼓勵孩子們在生活中繼續探索和發現冬季的奧秘。

　　延伸活動：邀請家長與孩子一起制作一個冬季主題的手工品，如紙雪花、冰晶掛飾等，下次活動時帶來分享。

　　活動結束：

　　以一首歡快的冬季歌曲結束活動，讓孩子們在歌聲中感受冬日的溫暖和快樂。

　　大班語言：冬天的溫妮教案 6

　　活動目標：

　　1. 讓孩子們了解冬天的特征和季節變化。

　　2. 通過故事培養孩子們的想象力和語言表達能力。

　　3. 增進孩子們對冬季保暖措施的認識。

　　活動準備：

　　1. 《冬天的溫妮》繪本一本。

　　2. 冬天相關圖片或PPT，如雪花、雪人、冰凌等。

　　3. 手工材料：彩紙、剪刀、膠水、彩色筆等，用于制作冬日主題手工藝品。

　　4. 冬季服裝展示板或圖片，展示圍巾、手套、帽子等保暖物品。

　　活動流程：

　　一、故事導入

　　教師以輕松愉快的語氣，介紹今天的故事主人公——溫妮，并引出《冬天的溫妮》繪本。

　　邊講述故事，邊展示繪本中的插圖，引導孩子們觀察并思考：溫妮在冬天里做了什么？她遇到了哪些有趣的事情？

　　二、故事討論

　　故事結束后，邀請孩子們分享自己的感受，如：你最喜歡故事中的哪個部分？為什么？

　　提問：冬天里，你最喜歡做什么活動？有沒有像溫妮一樣，嘗試過特別的冬日體驗？

　　三、認知拓展

　　展示冬天相關圖片或PPT，引導孩子們認識冬天的自然現象，如雪花、冰凌等。

　　簡要介紹冬季保暖的重要性，展示冬季服裝展示板或圖片，讓孩子們了解并討論各種保暖衣物的作用。

　　四、創意手工

　　分發手工材料，鼓勵孩子們發揮創意，制作冬日主題手工藝品，如剪雪花、畫雪人、制作簡單的圍巾或手套模型等。

　　在制作過程中，教師巡回指導，鼓勵孩子們互相交流想法和作品。

　　五、總結分享

　　邀請孩子們展示自己的手工作品，并分享創作過程中的'想法和感受。

　　總結今天的活動內容，強調冬天雖然寒冷，但通過適當的保暖措施和豐富的活動，我們可以享受冬天的美好。

　　活動延伸：

　　鼓勵孩子們回家后與家人一起尋找更多冬季活動，如堆雪人、打雪仗等，并記錄下來，下次活動時分享給同學們聽。

　　在班級角落設立“冬日小角落”，展示孩子們的手工作品和冬季相關書籍，營造濃厚的冬季氛圍。

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