【實用】語文教案十篇
作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
學習目標
1、識記相關常識和生字詞。
2、掌握重要句子的含義。
3、學習人物的崇高的精神和優秀品質,培養學生探索真理的科學精神。
重難點
1、掌握重要句子的含義。2、學習人物的崇高的精神和優秀品質,培養學生探索真理的科學精神。
學 習 過 程
說 明
預習板塊
1、 給黑體字注音:
祈禱( )一勞永逸( )不屑( )心不在焉( )卷帙( )
2、 寫人物傳記一般是按照時間順序來寫的,文章卻從大教學做禮拜的場景寫起,為什么?
探究板塊
閱讀文章最后7節:
1、選文中寫人們對年薪很低的數學教授席位不屑一顧,而伽利略卻并不在意菲薄的待遇,這表現了他什么精神?
2、根據選文“教學之余……寶書。”內容,說說實現科學上的創新應包含哪幾點?
3、選文中,寫學生和有些教授對伽利略采取怎樣的態度?寫這些內容對表現伽利略的精神有什么作用?
4、讀選文第⑷~⑺段,按要求完成練習。
①所寫的事情:
②學生和教授同伽利略對實驗的不同態度:
③實驗成功的意義:
5、當伽利略一步一步爬上斜塔時,大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應相照應?接著是“難以相信的事情真的發生了!”這個“難以相信的事情”指的又是什么?(用文中的話回答)
6、伽利略用實驗所證明的理論是:
7、這幾段文字在敘述中有描寫,請舉一個描寫的例子,并說說其作用。
檢測板塊
1、文章主要寫了伽利略的哪兩個發現?從中可以看出人物具有哪些可貴的精神?
2、從伽利略的事跡中總結出幾條關于知識創新的經驗。
延伸板塊
《沙漠荒涼的真正原因》(高峰)1沙漠是地球上最荒涼的區域之一。為什么沙漠如此荒涼?一般理解是,沙漠地區缺乏生命所需的水,所以鮮有生命能在那些地區生存。最近,美國的研究人員卻發現,不少沙漠地區并非干得不能生長植物,而是肥力不夠,因為沙漠土壤中缺乏植物賴以生存的氮。不過,令人擔憂的是,隨著氣候不斷變暖,沙漠地區土壤中含量可憐的氮還會不斷揮發,以氣體的形式大量流失,從而導致生長在沙漠里的植物越來越少。
2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區選了幾處試驗點,通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。研究發現,不管有沒有陽光照耀沙漠,當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時,土壤中的氮會以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。而在沙漠中,地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發現,地表溫度越高,沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此,隨著全球氣候變暖的加劇,沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高,土壤中的氮也將越來越少,沙漠會變得越來越荒涼和貧瘠。
3研究人員還表示,除了沙漠地區,在世界任何高溫干旱的地方都可能出現類似的情況。近年來讓農林科研人員頭疼的現象也由此找到了原因,他們在干旱地區種植實驗田地,雖然保障了充分的水和肥料,但是土地的出產還是不盡如人意。
4干旱地區的氮不但從土壤中偷偷溜走,而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區,氮在土壤和大氣中的循環是平衡的,當地土壤中的一部分氮雖然也會通過分解或植物收割流向大氣;但是在雷雨天,空氣中的氮氣會在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而,干旱地區很少會有雷雨天氣,也就很少會有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區氮的流失是不可逆轉的,我們花再大的代價,比如不計成本地往其中施放氮肥,也不可能讓沙漠變成綠洲。除非,我們可以讓沙漠地區的氣溫及地表溫度降下來。
5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發展趨勢,代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少,直至完全絕跡,沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。那樣令人絕望的未來,并非是我們所希望看到的!
1、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么?依據是什么?答:________________________。
2、第3段畫線句子中“頭疼的現象”指什么?________________________ 。
3、第4段主要說明了什么?寫法上有何特點?答: 。
4、第5段中畫線句在語言方面有什么特點?答:
語文教案 篇2
教學目標:
1、會認5個字,1個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、感悟詩歌內容,知道在成長的過程中應奮發向上,積極進取。
教學重點、難點
會認5個字,1個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
感悟詩歌內容,知道在成長的過程中應奮發向上,積極進取。
教學課時
2課時
第一課時026
教學過程:
一、導入
你記得那些詩歌?說來聽一聽
二、新授
1、揭示課題后,學生自由朗讀詩歌。
2、學生小組互讀
3、教師要求學生讀自己喜歡的自然段,學生在一節一節的詩歌朗讀中,教師及時進行生字的認識。
(教師講解要求:教師要學會引導學生進行字詞句的理解,讓學生知道句詞字的含義)
4、游戲識字
5、學生書寫生字
三、小結
第二課時027
教學過程:
一、導入
學生讀文
齊讀
分組讀
分四人小組讀
分男生女生讀
二、引導思考(結合課文內容,教師應提出的問題)
思考題
1、學生說說自己對“時時刻刻”這一詞的理解,再說
幾個這樣的詞(aabb)
2從那兒可以看出“我”時時刻刻都在長?
3除了課文中列舉的例子外,在什么地方你也在成長?
4、成長中你遇到哪些問題,哪些困難?你怎么面對?
5、成長除了指個子長高之外,還包括什么了?
教師小結:我們不管在哪兒,不管在干什么,不管什么時間,什么季節,不管你是否愿意,是否注意,都擋不住自己成長的腳步,所以對成長中遇到的困難,問題你就必須應以積極、樂觀的態度去面對。
三、學生自由的進行朗讀背誦。
10征友啟事
教學目標:
1、會認14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中引導學生發現問題,解決問題。培養學生的質疑能力。
4、通過區分兩次的征友啟事內容的不同,進一步認識到只
有“求同存異”才會交到朋友,引導學生正確交往。
教學重點、難點:
會認14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
通過區分兩次的征友啟事內容的不同,進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友,引導學生正確交往。
教學課時:
3課時
第一課時028
教學過程:
一、開門見山的導入
今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》
讀題認識“征”“啟”字,學生讀題質疑
1、什么是啟事?
2、誰給誰寫征友啟事?等等。
二、學生自由讀文
三、教師范讀課文
(要求學生聽后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問,都可以說出來,提出來。學生積極發言)
四、解決問題
1、小牛為什么要征友?出示詞語卡片“孤單”說話。
2、通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事,區分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)
在讀啟示的過程中教師指導認識
朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂
3、兩種不同的啟示分別有什么效果?
學生結合課文進行表演,表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”
“學習”“興高采烈”
五、有情朗讀課文
六、小結
請你寫一個征友啟事,想象怎樣寫,能讓你叫到更好的朋友。
第二課時029
教學過程
一、導入
學生齊讀課文
二、游戲——尋找好朋友
方式:教師讀出語聲字有關的句子,學生在文章中找出來,并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。
語文教案 篇3
[備課思路]:
第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環節則力爭創設民主平等的環境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創設請境,激發學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。
[教學目的]
1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養尊重朋友,熱愛朋友的美德。
2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。
3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。
[教學難點]
偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。
[教學重點]
通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養互助互愛、真誠相待的美德。
[教學時數]
二課時
[教學用具]
錄音機、磁帶,學生卡片
第一課時
[教學內容]
1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;
2、初步理解課文,并練習使用祈使句。
[教學過程]
一、導入:
聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。
師:每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文,識記生字
(一)1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會讀的同學讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。
4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文
5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)
(二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。
(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)
以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。
(四)教師檢查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教jiao(教書)。
(五)朗讀匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。
三、思考問題,理解課文內容:
師:現在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。
師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優點)
師:丁丁還說什么了呢?
生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)
師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”
師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)
那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。
四、學習走之兒旁:
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調“走之兒”要后寫。
五.板書:冬冬讀課文
jiào(教室)
教{
辶
jiāo(教書)
第二課時
[教學目的]
1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;
2、口語交際訓練:創設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。
3.學習使用“再、也、又”三詞。
[教學內容及過程]
一、導入:
師:上節課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?
學生:匯報交流,評價
師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發現是什么旁了?
生:“讠”:“讀、課、站”
師:那么有“讠”的字一般跟什么有關呢?
指名回答(一般跟說話有關)
師:指導寫生字。
二.學習使用“再、也、又”三詞:
讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。
三.創設情境,通過表演進一步理解朋友的內涵。
1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流
2、題目如下:
A、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?
B、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?
C、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?
D、你想抄他(她)的作業,他讓抄嗎?他怎么說?
E、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?
F、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?
J、你受到表揚時,他高興嗎?
3.小結,什么是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)
4、我送朋友一句話:
再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。
四、小結全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(P75)
五.板書:冬冬讀課文
讠:讀、課、請
語文教案 篇4
教學目標:
1知識:會認15個生字。
2能力:學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學重點:
會認15個生字。學習默讀課文。
教學難點:
朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學準備:
生字卡片
教學時間:一課時
一導入:
1你最喜歡什么小動物?
2有個小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會有什么動人的故事呢?板書:和她的。學生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節自習課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學習。
二初步感知課文。
1學法指導:默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。
2默讀標注:標出自然段。標出生字、新詞。
3師生交流自學情況:
(1)開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀,不認識的字可向周圍的同學請教。
(3)交流自己畫出的美詞。
(4)教學多音字:
dāi待在iān黑白相間
待{間{
dài等待iàn中間、心間、房間
三朗讀感悟。
1再次默讀:思考:你認為哪些地方有趣?畫出來。
交流:學生暢所欲言
2你能對課文提出哪些問題考考同學們?小組合作,提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。
3小組派代表上來考學生:例如:我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!
學生暢所欲言,交流所得
4卡羅爾和小貓的關系好嗎?怎么好?再讀讀課文。
四小結:
如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,他人就會真誠地關愛我們。
試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞
五作業
朗讀課文
板書設計:
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
5
語文教案 篇5
教學目標:
1、了解內容,學習布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點:
1、理解課文內容。
2、了解布娃娃態度的變化與小狗行為變化的原因。
教學過程:
一、復習。
1、認讀,聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片,指名讀文。
(1)理解:“你怎么隨便就進來了?”
指導學生朗讀這一句話,初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問:布娃娃為什么說小狗是隨便進來的?
學習用“隨便”說一句話。
(1)想一想:小狗為什么會不好意思的說:“對不起,我馬上離開”?小狗心里可能會怎么想?
指導有感情地朗讀這段話,體會小狗知錯后悔的心情。
(2)跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結:
1、學了這篇課文,說說你最喜歡誰?為什么?
2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。
語文教案 篇6
教學目的:
1、引導學生發現漢字的構字特點。
2、通過看圖,引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。
4、引導學生產生寫話的欲望,鼓勵學生寫真心話。
5、學習觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的能力。
教學課時:二課時
教學過程:
第一課時
一、我的發現
(一)
1、放手讓學生觀察發現,交流討論。
2、先讓學生反復讀生字,在讀中發現字的特點
3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發現。
4、交流發現:許多字都有相同的部件這一漢字特點。
5、讓學生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,呀!烏鴉說小芽上長蚜蟲呢!
(二)看看說說
學生自己觀察,指名說反義詞。如:黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。
二、日積月累
(一)讀讀記記
1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準字音)
2、各自選擇詞語造句,全班交流。
(二)我會選
1、引導學生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
(三)我會寫
1、激趣談話:
(1)你有什么高興的事,想告訴大家嗎?
(2)你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?
(3)你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?
(4)你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?
(5)你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?
2、指名說話,老師相機指導。
3、同座同學互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學完成寫話。
(四)我會讀
1、學生小聲讀故事。
2、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
第二課時
口語交際
一、課前準備
學生自由組合成若干個小組,分頭搜集動物、植物的有關資料(文字、圖片等)。
學生自由準備講稿。
二、有趣的動物、植物
1、激趣談話:課余時間大家通過觀察、調查或查閱資料,了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。
2、示范引導:位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護中華鱘的專業科研機構,有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。
我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有長江魚王之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側和腹部兩行。
3、學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解,互相推薦自己最感興趣的內容。
4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。
展示臺
(一)日記
將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。
選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
(二)中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。
(三)到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀,并收集相關的自然科學方面的資料,組織學生進行展示。
內容概括:這篇介紹了關于35語文園地八教學設計三,二上語文園地八,希望對你有幫助!
語文教案 篇7
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解母子倆被洪水圍困時相互鼓勵、相互幫助的過程,體驗親情的偉大,謳歌生命的可貴。
2、聯系上下文理解“他儼然是個撐門戶的男子漢”這句話的含義,教育學生要有責任感。
教學過程:
一、激情導入,引出課題。
1、觀看1998年中國特大洪水片斷,音樂<<貝多芬第五交響曲>>
同學們,誰能說說你看到了什么?你有哪些感受?
板書:洪水滔滔無情
2、簡單的影像已無法完整地再現當時感人的場面,你們是否聽到過這樣一句話“愛能創造奇跡”,讓我們在命運交響曲中走進課文,去感受人間母子的真情。
3、出示課題,齊讀《媽媽,我們要活下去》,抽生:你來讀一下
二、整體感知,了解內容。
1、上課之前,同學們進行了預習,都熟讀課文,你能說說課文寫了一件什么事嗎?
2、滔滔洪水是那么無情,隨時吞噬著母子倆,此時此刻他們倆與無情的洪水進行了搏斗,你能說說哪幾個小節是寫媽媽救洛迪,哪幾個小節又寫了洛迪勇敢地保護媽媽?(3-5 6-9)
板書: 媽媽救洛迪 洛迪救媽媽
三、學習課文,品味詞句:
(一)媽媽救洛迪
1、洪水無情人有情,面對洶涌洪水,媽媽是那樣沉著,她是如何保護洛迪的呢?
找出有關句子,想一想,有感情地讀一讀
2、學生自學交流,教師板書:
(1)手攙著手 (2)緊抱著洛迪 (3)死也不松手
(二)洛迪救媽媽
1、這就是親情的偉大,面對滔滔洪水,洛迪想到了媽媽的生命,他保護著媽媽,他又是怎么做的?默讀課文6~9小節,把句子劃出來。
2、生交流,課件演示有關句子,有感情地朗讀。
(a)他好不容易游到媽媽身邊,用手托起媽媽的頭,喘著氣說:“媽媽,堅持住!我們要活下去!”
(b)洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的`提包帶子,雙腳不停地蹬水,空著的一只手不顧一切地劃水。
(c)他一次次鼓起勁頭,堅持游下去……他保護著媽媽,在冰涼湍急的洪水中堅持了整整三個小時。
(d)他要守在媽媽身邊,和媽媽一起活下去!
3、洛迪是在什么樣的情況下做出這些勇敢的舉動?
(a)不大會游泳,可……(b)手腳發軟,游不動,可……(c)沒有力氣站起來,媽媽讓他往前走,可……
師引讀 :生命是多么的可貴,沒有親情又何談生命,來,拿起書來
老師讀說明部分,你們讀洛迪怎么做的部分,
音樂起:《貝多芬命運交響曲》舒緩
4、通過交流,我們再次體會到洛迪為了救媽媽,忘記了自己的安危,他為什么有如此堅定的信念呢?因為他十分地愛媽媽,更因為他想到了爸爸的話——(引讀第1、2節) 這里的“儼然”是什么意思?
四、感悟中心,拓展提升:
在洪水圍困下,母子倆都是奮不顧身地保護對方,這就是親情的偉大。而洛迪一個10歲的男孩,在危難時刻表現得像真正的男子漢,充分體現出他是一個有責任心的孩子。
板書:人間母子真情
1、小結:同學們,洪水滔滔無情,人間母子真情,面對種種困難、面對死亡的威脅,洛迪和媽媽用寶貴的生命迎接生與死的挑戰,讓我們一起來讀讀課文。(師生讀4-7節)
音樂起:《貝多芬命運交響曲》高亢
2、耳邊輕輕想起的是生命的贊歌,眼前出現的是生命的綠色,讓我們真情誦讀散文詩《生命》,作為我們這堂課的結束吧!
音樂起:《貝多芬命運交響曲》
語文教案 篇8
復習的總目標:
1.鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字,能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結構,能夠正確地說出漢字的結構特點。
5.繼續鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規范、端正,保持書面整潔。
6.培養學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
復習課時安排:
本學期復習時間共兩周:
1. 第一周,以分類為主,重點是字詞及要背誦的知識。
2. 第二周,以測試為主,進一步查漏補缺。復習重點:
拼音(復習漢語拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節)
字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整,并加上標點;連詞成句等)
段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
篇(按課文內容填空;默寫古詩)
復習措施:
1.生字認讀的措施:
充分發揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復習。
a 注意解題方法的指導,學會答題。
b 進行寫話指導。
4.其他綜合性復習思路:
a 針對學生情況,因材施教,注意學生接受能力的層次性。
b爭取家長配合,針對學生的薄弱環節,家校聯手展開學習。
c 組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,假設良好的學習氛圍。
d利用好復習練習卷,在晨間和家庭作業時讓學生練習。
復習內容:
1.夯實語文基礎知識,加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內容明確課文的大意,聯系語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練,幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破復習重點和難點,使復習更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。
(3) 詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,abac式,abb式)
(4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。
(6)閱讀:數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。
(7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:仔細觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
期末復習要以課本為基本出發點,重視課本內容和基礎知識,在此基礎上給學生擴寬知識面,要加強各種句式的訓練,使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學生的人文素養,并且要經常設計一些語言遷移的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,進一步培養學生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如:注意培養學生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
總之,在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點,讓學生多做多練,并且還要教給學生做題的方法,不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力,還要發展學生的邏輯思維能力。
語文教案 篇9
教學目標:
知識目標:
1準確認讀課文下注詞語,明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩、諺語和典故,并理解其在文中所起的作用。
能力目標:
1理清文章脈絡,掌握作者行文的時間和空間順序。
2把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。
3學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。
情感態度價值觀
培養學生熱愛祖國大好河山的感情,增強保護環境的自覺意識。
教學重點、難點簡析
重點:
1學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法
2把握本文內容翔實,情文并茂的寫作特點。
難點:
掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。
教學準備:
教師準備:制作“長江三峽簡圖”,標明主要景點,讓學生了解旅游景點的方位。
學生準備:搜集有關三峽的資料,建立對三峽風光的感性認識。
教學方法:圖片演示法、問答法、討論法、點撥法
教學步驟
第一課時
一、導入
教師活動學生活動
1師:長江從源頭至入海口,全長6300余公里,是我國第一大河,三峽更是其中的盛景。三峽西起……(用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”,指出各個旅游景點的方位)
2組織課堂發言。
師:在學習這篇課文之前,請同學們根據搜集到的資料,描述一下自己心目中的三峽,然后我們再來閱讀《巴東三峽》,看看與大家所描述的有何區別,又有何相似之處。1觀看幻燈片,聽教師講解,對三峽形成較直觀的認識。
2根據自己搜集到的資料,講述自己心中的三峽。注意盡量進行自然和人文景觀的描述,如講一些關于三峽的民間故事等。通過課堂講述,建立對三峽的感性認識。
二、朗讀課文,理清文章結構
教師活動學生活動
1要求學生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。
2抽學生發言。
3小結:
第一部分:(1~2自然段)總述三峽景觀。
第二部分:(3~9自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分:(10自然段)寫走完三峽后的心情。
4總結出作者的游蹤順序(見板書設計1)1朗讀課文,在書上劃分段落,并歸納段意。
2發言。有不同意見者積極補充。
3與教師一起理清文章結構。
4理清作者游蹤順序。
三、字詞積累
教師活動學生活動
通過注音、釋義、造句等檢查學生對疑難字詞(見板書設計2)的掌握情況。跟隨教師的活動掌握疑難字詞。
板書設計:
1作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)
宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸
2疑難字詞
浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼
第二課時
一、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用
教師活動學生活動
1師:作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法,請在文中找出相關例句。
2抽學生朗讀他所劃的句子。
3指導學生分析文中的修辭手法,并體會其作用。1閱讀7、8自然段,劃出運用了修辭手法的句子。
2朗讀所劃的句子,并指明其運用了何種修辭手法。
3體會文中所用修辭手法的作用。
二、比較閱讀,討論作者的寫作特點
教師活動學生活動
1引導學生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較,體會作者根據景物特點而采用的不同的描寫方法。
2師總結:本文介紹三峽景物能抓住特色,詳略安排得當,根據景物的特點來調整描寫手法,如西陵峽山勢的高低,水勢的急緩各不相同,作者介紹得簡明扼要而又刻畫精準,記敘巫峽,則側重描寫其山水的奇險和美麗,同時涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨;記敘瞿塘峽,則側重介紹了兩岸的人文景觀,既避免了重復,又增加了文章的文化內涵。1學生自己歸納總結,提出意見,互相商討,也可一人提問,大家討論,解決問題。
2在老師點撥下感受作者寫作特點。
三、分析文中詩句、諺語和典故的作用
教師活動學生活動
1師:作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故,請大家閱讀課文,找出相關例句。
2抽學生朗讀其所劃例句。
3抽學生分析它們在文中所起的作用。
小結:能收到畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使游記增添了文化內涵和韻味。
1閱讀課文,劃出文中的詩句、諺語和典故,思考其作用。
2朗讀例句
巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳(古樂府詩)
青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(諺語)
群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。(杜甫〈詠懷古跡五首〉之三)
3分析它們在文中所起的作用。
四、細讀課文,體會作者的思想感情
教師活動學生活動
1師:作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文,在文中找出表現作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。
2抽學生朗讀所劃語句,進行小結。
3師:作者在寫三峽的自然景色同時也關注兩岸的人文景觀,他到底講到了哪些人文景觀呢?
4師:這些人文景觀大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文,找出體現作者心理的句子,并加以分析。
2朗讀所劃語句,稍作分析。
3生:黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……
4聽教師介紹文中的人文景觀,拓展知識面。
第三課時
一、通讀全文,感受作者的思想感情和文辭的精彩。
教師活動學生活動
1范讀《巴東三峽》,再讓幾位學生朗讀課文,要求讀出感情。引導學生通過自己大聲朗讀,聽教師和其它學生朗讀,感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。
2要學生散讀課文,摘抄詞句,體會作者的學識和才思。1朗誦課文,感受文章中作者情緒的變化發展,感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會文章中文辭的精彩。
2散讀課文,摘抄自己喜歡的詞句,進行詞匯的積累和語料的儲備,同時體會作者在娓娓道來時所表現出的淵博的學識和過人的才思。
二、比較閱讀
教師活動學生活動
1要求學生將本篇課文與七年級(上)已學過的酈道元《三峽》進行比較閱讀,體會二者之間的區別。
2抽學生發言。總結:了解《巴東三峽》為游記,作者置身其中,有時直接抒發自己的情感,而《三峽》一文則多為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘,《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進行比較閱讀,討論其不同點。
2發表意見,在教師指導下了解兩篇課文的不同處,進一步了解游記與記敘文的不同處,在區別中把握游記的特點。
三、作文訓練
教師活動學生活動
1現在我國正在建設三峽大壩,讓學生根據自己搜集到的資料,結合本篇課文的學習,充分發揮想像力,寫一篇200——300字的小文章,描述大壩建成后三峽的壯觀景象。
2請學生朗誦。
3評價。1根據資料,發揮想像,當堂完成作文。
2朗讀
3吸取有益建議,總結經驗,增強描寫能力。
語文教案 篇10
教學目的:
1、讓學生通過讀、唱、想、說等活動,初步了解星空;
2、激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向;
3、培養學生的想象力和勇于創新精神。
教學重點:
讓學生通過各種學習活動,初步了解星空。
教學準備:
(師)制作課件、星星飾物;
(生)觀察星空,收集有關資料;自制小星星。
教學過程:
一、創設情境,引入課題
(課件:夜空,星星一顆顆閃現,布滿天空,背景音樂輕柔、舒緩)太陽公公落山了,月亮婆婆領著星娃娃們各就各位,出現在天空。瞧,滿天的星星一閃一閃,好像在和我們說著悄悄話呢。看到這幅畫面,你想說什么?你想到星空里去走一走,看一看嗎?那就讓我們一起走進大自然,走進這奇妙的星空。(板書:星空)
二、讀讀唱唱,激發興趣
1、(課件:小星星在唱歌)咦,是誰在唱歌?他們唱了什么?讓我們仔細聽。
2、誰來說一說?指名說,生補充、評價。
3、(課件:出示兒歌《小星星》)誰想讀?請你模仿著小星星的語氣自己讀一讀,再和小組的同學一起讀一讀。可以拍手讀、加動作讀等,要讀出感情。(小組自由練習。)
4、各小組推薦一人上臺,朗讀表演。其他同學起立,和他們一同讀演。集體評議,選出“朗讀之星”,發獎。
5、(音樂起)聽,小星星又在唱歌了,讓我們輕輕地和它們一起唱吧。(學生唱演)
三、交流資料,了解星空
1、小朋友,你們了解星星嗎?你知道星空中有什么嗎?先小組交流一下,再告訴老師。如果你說得好,就可以得到一顆“智慧星”。
2、小組交流。
3、各小組派代表發言、展示資料。
4、老師還給大家請來了一位太空知識的專家呢。現在就請他來做介紹吧。
(課件:青蛙小博士介紹星空景物。)學生觀看、了解。
說說你又知道了哪些有關星空的知識。
5、小結:無邊無際的太空,原來不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無窮的,等待著我們去探索、去發現。
四、品賞詩歌,想象創作
1、(課件:一顆流星劃過天際)看,那是什么?傳說當你看到流星時,如果能在它消失之前許一個愿,這個愿望就一定能實現。有個小女孩就在這星空下,許下了一個美麗的心愿呢。(播放詩歌《假如》)閉上眼睛細聽,說說你仿佛看到了什么,小女孩許了個什么愿。
2、看畫面再聽詩歌。
3、自讀詩歌。
4、采用分節讀,男女生賽讀,選讀自己喜歡的句子,加動作美讀等方法,多種形式練習朗讀。
5、配音樂及畫面,有感情朗讀詩歌。
6、句式訓練。
小女孩要把星星串成項鏈送給媽媽。你看到這么美的星空,想實現什么愿望呢?想一想,用這樣的句式說一說。
句式一:假如星星落下來,
我就會……
那該有多好呀!
句式二:假如……
那該有多好呀!
評價,發“如愿星”。
五、板貼星星,齊唱歌曲
1、星空是美麗的,在我們的班集體這個天空下,每個小朋友也都是一顆閃亮的星星。老師希望大家努力學好各種本領,成為更加耀眼奪目的星!現在,請小朋友們在自己制作的星星上寫下你的名字,然后把它掛到我們燦爛的星空里來吧!
2、學生板貼星星,教師補充課題:《燦爛的星空》。
3、齊唱英文歌曲《Little star》。
六、布置作業,發散思維
作業:1、給《小星星》配上其它曲調唱一唱。
2、想象自己到太空去旅行的情景,畫一畫美麗的星空。
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