幼兒園大班心理健康課教案（精選21篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班心理健康課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班心理健康課教案 1

　　【活動設計】

　　進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的`良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什么是勇敢？你是勇敢的孩子嗎？表現在哪里？

　　你有一個人在家的經歷嗎？當時心情怎樣？有什么辦法讓自己不害怕。

　　2、情景獨處時有人敲門，怎么辦？

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告夸夸爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現？

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什么說他們是勇敢的人？

　　理解詞語：見義勇為，舍己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

　　提問：媽媽說了什么？為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢？

　　4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？

　　幼兒園大班心理健康課教案 2

　　活動目標：

　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。

　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

　　1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：

　　在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的'積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

　　幼兒園大班心理健康課教案 3

　　活動目標

　　1、通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應該怎么辦。

　　2、教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　3、培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　重點難點重點：

　　重點：培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　難點：教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　活動準備

　　繪本PPT、電網。

　　活動過程

　　一、出示繪本封面，激發幼兒的學習興趣。

　　教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

　　今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發生了什么事情？

　　二、欣賞繪本

　　1、出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

　　小熊為什么會掉進洞里？

　　弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

　　弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

　　小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

　　大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

　　鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

　　小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，并且戰勝困難。

　　三、挑戰困難（過電網）

　　1、介紹游戲內容

　　弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

　　2、組織幼兒進行討論，隨后進行游戲。

　　現在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網路，請認真思考后，就可以大膽試試了。

　　3、稍加難度（間隔縮小），請幼兒進行挑戰。

　　小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

　　4、請成功過關的幼兒分享成功的`經驗，幫助未通關的幼兒總結原因，請失敗的幼兒再試一次。

　　這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

　　5、在“電網”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。

　　還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

　　小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

　　活動反思

　　通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

　　幼兒園大班心理健康課教案 4

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入活動。

　　（一）欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的'？他們的心情會怎樣？

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

　　（二）小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽后有什么感受？

　　2、用信可以傳遞我們的愛。

　　（二）欣賞"愛的相冊"

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相冊可以留下我們的愛。

　　（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、你對爸爸媽媽的愛

　　（一）欣賞課件并提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　（二）"悄悄話"愛心卡。

　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

　　幼兒園大班心理健康課教案 5

　　活動來源：

　　一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什么也不來幼兒園了，總是說害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經驗缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕，甚至這種恐懼會持續一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認為要從培養幼兒的勇敢品質著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開展了這次活動。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。

　　2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

　　活動準備：

　　繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

　　活動過程：

　　一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

　　“昨天晚上，我在廚房里發現了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”

　　二、教師提問

　　“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽。

　　三、教師提問

　　“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

　　四、師幼討論

　　“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發言。教師總結：

　　1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們人類的關系。

　　2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”

　　3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

　　4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

　　五、繪畫活動

　　1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

　　2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反復數次。

　　3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

　　4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

　　六、老師組織幼兒說一說：“現在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。

　　活動延伸：

　　大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

　　活動反思：

　　在這次活動的`開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結果我發現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態一下子放松了。

　　接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。

　　幼兒園大班心理健康課教案 6

　　一、設計思路：

　　隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的`，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　二、活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　三、重點與難點：

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　四、活動準備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

　　五、活動流程：

　　語言導入—》認識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。

　　（一）語言導入

　　1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　（二）認識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　（三）說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯想。

　　（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）驗證卡片

　　2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？

　　（2）生氣時能夠做些什么？

　　介紹幾種表達自己情緒的方式：

　　（1）能夠獨自呆一會兒消消氣

　　（2）能夠對別人說出生氣的原因

　　（3）為別人想一想

　　（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

　　（四）做做高興生氣的臉譜

　　幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

　　（五）做做高興的游戲

　　1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。

　　2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

　　如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？

　　幼兒園大班心理健康課教案 7

　　【活動設計】

　　進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅僅體此刻身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對并解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

　　你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

　　2、情景獨處時有人敲門，怎樣辦

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的`行為，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告夸夸爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什么說他們是勇敢的人

　　理解詞語：見義勇為，舍己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。

　　提問：XX媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢

　　4、小結：此刻我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一齊努力，勇敢地應對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎

　　幼兒園大班心理健康課教案 8

　　【活動目標】

　　1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達自己的情緒。

　　2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。

　　3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。

　　【活動準備】

　　音樂若干、PPT。

　　【活動過程】

　　一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。

　　1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

　　2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的.、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結束了。

　　3、分享愉快的事情。

　　“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒）

　　“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發現桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。現在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”

　　“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

　　二、故事小屋：你很快就會長高

　　師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示PPT，講述故事）

　　1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會開心嗎？

　　2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？

　　3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發現自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？

　　4、阿力經過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現在的心情是怎么樣的？如果是你，這時候你會怎么做？

　　5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？

　　6、當你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請孩子們說）

　　7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

　　8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。（和老師一起試一試）

　　三、傳遞快樂

　　那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

　　幼兒園大班心理健康課教案 9

　　目標：

　　1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

　　2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

　　準備：

　　1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

　　2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。

　　過程：

　　一、體驗快樂

　　師（播放課件）：春天到了，小兔家的花園里開滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。如果你是小兔，你的`心情會怎樣？

　　幼：很高興/很快樂/一定很開心。

　　師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

　　師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？

　　幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

　　師：原來高興的時候可以做這么多有趣的事情。那誰會用好看的動作表示一下高興的心情呢？

　　（幼兒做出各種樣子。）

　　師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

　　師：現在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。

　　（師幼聽音樂自由做動作。）

　　二、體驗憂傷

　　師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

　　（播放《憂傷小夜曲》。）

　　師：你覺得小兔現在的心情怎么樣了？

　　幼：傷心、很難過、不高興。

　　師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現在的心情到底怎么樣呢？

　　幼：小兔很傷心、在流眼淚、心里很難過。

　　師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。

　　師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！

　　（幼兒做出各種樣子。）

　　師：誰會來安慰傷心的小兔呢？

　　幼：好朋友、她的媽媽。

　　師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

　　三、幫助他人

　　師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？

　　幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的。

　　幼：把花種在花盆里，搬到室內。

　　幼：在花園里種冬天開放的花。

　　師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。

　　師（出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等）：看看老師準備了什么？我們可以怎么來幫助小兔？

　　幼：做一個花園送給小兔。

　　師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。

　　（幼兒合作裝飾花園。）

　　師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？

　　幼（齊）：開心。

　　師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！

　　幼兒園大班心理健康課教案 10

　　活動目標

　　1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

　　2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1、趣味練習-各種表情

　　2、區域活動準備

　　活動過程

　　一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

　　1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？

　　來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

　　2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

　　3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

　　5、幼兒看多媒體

　　6、提問：

　　（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

　　（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

　　（3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

　　（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

　　（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？

　　7、教師小結：

　　小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂的心情。）

　　二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

　　1、教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

　　你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

　　2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

　　當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

　　3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

　　（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

　　三、區域活動

　　1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

　　有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

　　在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

　　2、小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

　　教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

　　3、教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？

　　（唱歌，跳舞，大聲笑……）

　　教師：小朋友知道小木偶送給你們的'微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

　　小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

　　老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

　　四、結束

　　教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？

　　教師、小朋友共舞，結束。

　　幼兒園大班心理健康課教案 11

　　活動設計：

　　在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

　　活動目標：

　　1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。

　　2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。

　　3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重難點：

　　1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

　　2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

　　活動準備：

　　1、攝下生活當中相關情景錄像;

　　2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

　　活動過程：

　　1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

　　①猜猜他們發生了什么事?

　　②你喜歡什么表情，為什么?

　　③你不喜歡什么表情，為什么?

　　2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

　　3、觀看錄像

　　(一)：大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

　　4、啟發引導幼兒討論：

　　①你喜歡豆豆嗎?為什么?

　　②豆豆的表現給同伴們帶來了什么影響?

　　③你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?

　　④那怎樣做才不影響別人呢?

　　5、觀看錄像

　　(二)并討論：錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?看了錄像后你知道了什么?

　　6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

　　7、幼兒進行區域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現。

　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的.?心里感覺怎么樣?

　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

　　活動反思：活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

　　幼兒園大班心理健康課教案 12

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動準備:

　　課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　導入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

　　(二)基本部分

　　1、出示課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

　　2、提問：

　　(1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?

　　(2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　3、教師小結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　4、教師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!

　　(三)結束部分：

　　孩子們，剛才玩的都很開心，現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結束。

　　教學反思

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的.一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

　　幼兒園大班心理健康課教案 13

　　一、教學目標

　　讓幼兒能夠識別常見的基本情緒，如高興、悲傷、生氣、害怕。

　　引導幼兒理解不同情緒產生的原因。

　　培養幼兒積極表達和管理自己情緒的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：幫助幼兒準確識別不同的情緒。

　　難點：引導幼兒理解情緒產生的原因，并學會適當表達情緒。

　　三、教學方法

　　游戲教學法、情境教學法、討論法

　　四、教學過程

　　1、導入（3 分鐘）

　　播放一段歡快的音樂，讓幼兒自由跳舞，感受高興的情緒。

　　提問幼兒：“現在你們感覺怎么樣？”引出課題。

　　2、認識情緒（10 分鐘）

　　通過圖片展示不同的表情，如笑臉（高興）、哭臉（悲傷）、憤怒的臉（生氣）、驚恐的臉（害怕）。

　　讓幼兒模仿這些表情，加深對情緒的認識。

　　3、理解情緒產生的原因（12 分鐘）

　　展示不同的情境圖片，如得到禮物（高興）、丟失玩具（悲傷）、被同伴欺負（生氣）、遇到大狗（害怕）。

　　引導幼兒討論在這些情境中為什么會產生相應的情緒。

　　4、情緒表達（10 分鐘）

　　讓幼兒分享自己最近經歷的`一件讓他們產生某種情緒的事情。

　　鼓勵幼兒用語言、動作或繪畫的方式表達出來。

　　5、總結（5 分鐘）

　　總結不同情緒產生的原因和表達方法。

　　鼓勵幼兒在日常生活中積極關注自己的情緒，并適當地表達。

　　五、教學延伸

　　在班級設置“情緒角”，讓幼兒可以在那里表達自己的情緒。

　　幼兒園大班心理健康課教案 14

　　一、教學目標

　　幫助幼兒克服對某些事物或情境的恐懼心理。

　　培養幼兒勇敢面對困難和挑戰的品質。

　　增強幼兒的自信心和自我保護意識。

　　二、教學重難點

　　重點：引導幼兒勇敢面對自己害怕的事物，并找到克服恐懼的方法。

　　難點：如何讓幼兒在實際生活中真正做到勇敢面對困難。

　　三、教學方法

　　故事講述法、角色扮演法、討論法

　　四、教學過程

　　1、導入（3 分鐘）

　　播放一段黑暗中怪物的.音效，引起幼兒的好奇心和緊張感。

　　提問幼兒：“你們聽到這個聲音害怕嗎？”

　　2、故事講述（7 分鐘）

　　講述《小兔子不怕黑》的故事，小兔子一開始很怕黑，但是后來通過自己的努力克服了恐懼。

　　提問幼兒：“小兔子為什么會害怕黑？它是怎么變得勇敢的？”

　　3、討論與分享（10 分鐘）

　　讓幼兒分享自己害怕的東西，如黑暗、獨自睡覺、打針等。

　　組織幼兒討論可以如何克服這些恐懼。

　　4、角色扮演（10 分鐘）

　　創設一些讓幼兒感到害怕的情境，如黑夜中找東西、模擬打針等，讓幼兒進行角色扮演，嘗試勇敢面對。

　　5、總結（5 分鐘）

　　總結克服恐懼的方法，如勇敢嘗試、自我鼓勵、尋求幫助等。

　　表揚幼兒在活動中的勇敢表現，鼓勵他們在生活中也要勇敢。

　　五、教學延伸

　　與家長溝通，在家中創造機會讓幼兒鍛煉勇敢的品質。

　　幼兒園大班心理健康課教案 15

　　一、教學目標

　　讓幼兒體驗分享的快樂，激發分享的意愿。

　　培養幼兒學會分享的意識和行為習慣。

　　引導幼兒理解分享的意義和價值。

　　二、教學重難點

　　重點：讓幼兒感受分享帶來的快樂，培養主動分享的意識。

　　難點：如何引導幼兒在實際生活中持續踐行分享行為。

　　三、教學方法

　　游戲體驗法、直觀教學法、談話法

　　四、教學過程

　　1、導入（3 分鐘）

　　展示一個裝滿玩具的箱子，引起幼兒的`興趣。

　　提問幼兒：“如果只有一個人能玩這些玩具，你們覺得怎么樣？”

　　2、游戲體驗（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組發一些玩具，讓他們在規定時間內獨自玩。

　　然后再讓他們互相交換玩具，共同玩耍。

　　分別詢問幼兒在兩種情況下的感受。

　　3、分享故事（7 分鐘）

　　講述《小熊的分享之旅》，小熊從不懂得分享到學會分享并收獲快樂的故事。

　　提問幼兒：“小熊一開始為什么不快樂？后來它是怎么做的？”

　　4、分享時刻（10 分鐘）

　　鼓勵幼兒從家里帶來自己喜歡的玩具或圖書，在班級中互相分享。

　　引導幼兒說一說分享后的感受。

　　5、總結（5 分鐘）

　　總結分享的重要性和快樂。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多分享。

　　五、教學延伸

　　設置“分享角”，讓幼兒可以隨時將自己的物品帶來分享。

　　幼兒園大班心理健康課教案 16

　　一、教學目標

　　培養幼兒主動交往的意識和能力。

　　引導幼兒學習基本的交往技巧，如禮貌用語、關心他人等。

　　幫助幼兒克服交往中的害羞和膽怯心理。

　　二、教學重難點

　　重點：讓幼兒掌握基本的交往技巧，愿意主動交朋友。

　　難點：如何幫助害羞的幼兒勇敢地邁出交往的'第一步。

　　三、教學方法

　　情境模擬法、示范法、游戲法

　　四、教學過程

　　1、導入（3 分鐘）

　　播放歌曲《找朋友》，讓幼兒跟著歌曲一起唱跳，營造輕松愉快的氛圍。

　　提問幼兒：“你們有好朋友嗎？”

　　2、交往技巧學習（10 分鐘）

　　通過圖片和故事，展示正確的交往方式，如主動打招呼、微笑、分享等。

　　教師示范如何使用禮貌用語與他人交流。

　　3、情境模擬（12 分鐘）

　　設置不同的交往情境，如在公園遇到新朋友、在幼兒園想和別人一起玩等。

　　讓幼兒進行角色扮演，練習交往技巧。

　　4、游戲：找朋友（10 分鐘）

　　讓幼兒蒙上眼睛，在音樂停止時找到自己的“朋友”，并用學到的技巧互相交流。

　　5、總結（5 分鐘）

　　總結交往技巧和重要性。

　　鼓勵幼兒在生活中多交朋友。

　　五、教學延伸

　　組織交友活動，讓幼兒在實際中運用所學技巧。

　　幼兒園大班心理健康課教案 17

　　課程目標：

　　1、情感與態度：幫助幼兒認識并表達自己的情緒，培養積極樂觀的心態。

　　2、認知發展：理解勇敢面對困難的重要性，學習簡單的應對方法。

　　3、社會技能：增強幼兒之間的情感交流，學會在遇到困難時尋求幫助。

　　課程準備：

　　1、教具材料：情緒表情卡片（快樂、悲傷、生氣、害怕等）、故事繪本《小蝸牛的勇敢之旅》、音樂《快樂歌》和《勇氣之歌》。

　　2、環境布置：將教室一角布置成“情緒小屋”，擺放軟墊、玩偶等，營造溫馨舒適的氛圍。

　　3、前期準備：教師熟悉故事內容，準備簡單的手偶或頭飾用于故事講述。

　　教學過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　游戲導入：“情緒猜猜看”。教師出示情緒表情卡片，讓幼兒模仿并猜測卡片上的情緒，引導幼兒用簡單的詞語描述自己何時會有這樣的感受。

　　引入主題：通過幼兒的回答，自然過渡到今天的話題——“快樂的我，勇敢的心”，強調每個人都有不同的情緒，但我們可以選擇如何面對它們。

　　二、故事講述（10分鐘）

　　1、講述故事：使用故事繪本《小蝸牛的勇敢之旅》，講述小蝸牛在遇到困難（如爬山、過河）時，從害怕到勇敢嘗試，最終成功的`過程。

　　2、小蝸牛遇到了哪些困難？它是怎么克服害怕的？你覺得小蝸牛勇敢嗎？為什么？

　　三、情感體驗與表達（15分鐘）

　　1、情緒分享：邀請幾位幼兒分享自己曾經害怕但最后勇敢面對的事情，可以是小事，如第一次自己睡覺、上臺表演等。

　　2、情緒小劇場：分組讓幼兒選擇情緒卡片，即興表演一個關于勇敢面對的小故事，其他幼兒作為觀眾給予掌聲鼓勵。

　　四、應對策略學習（10分鐘）

　　1、討論應對方法：引導幼兒思考，當遇到害怕或困難時，可以怎么做？如深呼吸、找朋友幫忙、告訴大人等。

　　2、制作“勇氣小貼士”：每人發一張小紙片，讓幼兒寫下或畫出自己的“勇氣小貼士”，如“遇到困難，先深呼吸三次”、“勇敢說出來，有人會幫我”。

　　五、放松與總結（5分鐘）

　　1、音樂放松：播放《快樂歌》，讓幼兒隨著音樂自由舞蹈，釋放情緒，感受快樂。

　　2、總結回顧：教師總結今天的課程，強調每個人都有勇敢的時候，遇到困難不可怕，重要的是我們如何面對。鼓勵幼兒將學到的“勇氣小貼士”應用到生活中。

　　六、延伸活動

　　1、家庭作業：請幼兒回家后與家人分享今天學到的“勇氣故事”，并一起制作一個“家庭勇氣樹”，每次家庭成員勇敢完成一件事，就掛上一片葉子或果實，共同見證成長。

　　2、課程評估：

　　（1）觀察幼兒在活動中的參與度、情緒表達及合作情況。

　　（2）通過幼兒的分享和“勇氣小貼士”的制作，評估他們對勇敢面對困難的理解和應用能力。

　　（3）通過這樣的教案設計，旨在幫助幼兒建立積極健康的心理態度，學會識別并管理自己的情緒，同時培養勇敢面對困難的品質。

　　幼兒園大班心理健康課教案 18

　　一、教學目標

　　讓幼兒知道勇敢是一種良好的品質，愿意做勇敢的孩子。

　　幫助幼兒克服膽小的心理，培養勇敢面對困難的精神。

　　引導幼兒通過故事、游戲等活動，體驗勇敢帶來的快樂。

　　二、教學重難點

　　1、重點

　　理解勇敢的含義，認識到勇敢在生活中的重要性。

　　鼓勵幼兒在面對困難時勇敢嘗試。

　　2、難點

　　如何幫助膽小的幼兒克服恐懼，培養勇敢的品質。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、討論法

　　四、教學過程

　　1、導入部分

　　教師通過講述勇敢者的故事（如《小兔子戰勝大灰狼》），引起幼兒的興趣。

　　提問幼兒：“你們覺得小兔子勇敢嗎？為什么？”

　　2、展開部分

　　觀看圖片或視頻，展示一些勇敢行為（如小朋友獨自睡覺、勇敢承認錯誤等），讓幼兒討論什么是勇敢。

　　請幼兒分享自己勇敢的`經歷，教師給予肯定和鼓勵。

　　創設情境，讓幼兒面對一些小困難（如黑暗的房間、高高的滑梯），討論如何勇敢面對。

　　3、游戲部分

　　進行“勇敢者挑戰”游戲，設置一些小障礙，讓幼兒嘗試跨越，體驗勇敢的感覺。

　　鼓勵幼兒為自己的勇敢行為鼓掌，增強自信心。

　　4、結束部分

　　教師總結勇敢的重要性，鼓勵幼兒在生活中做勇敢的孩子。

　　讓幼兒一起唱《勇敢歌》，在歡快的氛圍中結束課程。

　　幼兒園大班心理健康課教案 19

　　一、教學目標

　　幫助幼兒認識不同的情緒，如高興、生氣、難過等。

　　引導幼兒學會表達自己的情緒，理解情緒產生的原因。

　　培養幼兒調節情緒的能力，讓幼兒保持積極愉快的心情。

　　二、教學重難點

　　1、重點

　　識別不同的情緒，并能用恰當的詞語表達。

　　理解情緒與事件之間的關系。

　　2、難點

　　掌握有效的情緒調節方法。

　　三、教學方法

　　情景教學法、角色扮演法、談話法

　　四、教學過程

　　1、導入部分

　　教師通過表情卡片（高興、生氣、難過、害怕等），引起幼兒對情緒的關注。

　　請幼兒模仿卡片上的`表情，猜猜是什么情緒。

　　2、展開部分

　　講述故事《小熊的一天》，故事中包含小熊經歷的不同情緒事件，引導幼兒感受和識別情緒。

　　組織幼兒討論：“小熊為什么會有這樣的心情？”“你在什么時候也會有這樣的心情？”

　　請幼兒分享自己遇到不同情緒的經歷，教師幫助幼兒分析原因。

　　3、游戲部分

　　進行“情緒臉譜”游戲，教師說出一種情緒，幼兒迅速做出相應的表情。

　　開展“心情調節小妙招”活動，讓幼兒討論當遇到不好的情緒時，可以怎么做（如深呼吸、找朋友傾訴、做喜歡的事情等）。

　　4、結束部分

　　教師總結調節情緒的方法，鼓勵幼兒在生活中運用。

　　讓幼兒畫一幅自己開心時的畫，展示在教室里。

　　幼兒園大班心理健康課教案 20

　　一、教學目標

　　讓幼兒體會分享的快樂，培養分享的意識。

　　引導幼兒學會主動與他人分享物品和快樂。

　　幫助幼兒了解分享的多種方式。

　　二、教學重難點

　　1、重點

　　感受分享帶來的快樂，激發分享的意愿。

　　學會如何分享。

　　2、難點

　　養成長期分享的習慣。

　　三、教學方法

　　體驗教學法、故事教學法、操作法

　　四、教學過程

　　1、導入部分

　　教師帶來一些好吃的.糖果，引起幼兒的興趣。

　　提問幼兒：“你們想吃這些糖果嗎？”

　　2、展開部分

　　教師給每個幼兒發一顆糖果，然后引導幼兒觀察其他沒有糖果的小朋友的表情。

　　講述故事《小氣的小猴子》，讓幼兒討論小猴子為什么沒有朋友。

　　請幼兒思考并分享自己曾經分享的經歷，以及分享后的感受。

　　3、游戲部分

　　組織“分享大會”，讓幼兒把自己帶來的玩具或圖書與小伙伴交換分享，體驗分享的樂趣。

　　開展“分享方法大比拼”活動，鼓勵幼兒想出更多分享的方式（如一起做游戲、互相講故事等）。

　　4、結束部分

　　教師總結分享的重要性和意義，鼓勵幼兒在日常生活中多分享。

　　給每個幼兒頒發“分享小明星”的貼紙，表揚他們的分享行為。

　　幼兒園大班心理健康課教案 21

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解合作的意義，體會合作的樂趣。

　　培養幼兒的合作意識和合作能力。

　　引導幼兒學會在活動中與同伴友好合作。

　　二、教學重難點

　　1、重點

　　明白合作的概念和價值。

　　掌握簡單的合作技巧。

　　2、難點

　　能夠在實際活動中主動運用合作的方法。

　　三、教學方法

　　小組活動法、游戲競賽法、討論法

　　四、教學過程

　　1、導入部分

　　教師展示一些需要合作才能完成的任務圖片（如拔河、搭建積木城堡等），引發幼兒的興趣。

　　提問幼兒：“這些事情一個人能完成嗎？為什么？”

　　2、展開部分

　　組織幼兒進行小組合作游戲，如“兩人三足”“接力拼圖”等，讓幼兒在實踐中感受合作。

　　游戲結束后，組織幼兒討論：“在游戲中，怎樣才能合作得更好？”

　　請幼兒分享自己在合作過程中的感受和經驗。

　　3、游戲部分

　　開展“合作大挑戰”活動，將幼兒分成若干小組，進行更復雜的.合作任務（如共同制作一幅大型繪畫），培養幼兒的合作能力。

　　教師在幼兒活動過程中觀察指導，鼓勵幼兒相互協商、分工合作。

　　4、結束部分

　　教師總結合作的重要性和技巧，鼓勵幼兒在今后的生活中積極與他人合作。

　　表揚在活動中合作表現出色的小組，為他們頒發小獎品。

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