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五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案

時間:2021-06-10 15:18:30 教案 我要投稿

五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案范文,歡迎大家分享。

五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案范文

  五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案1

  【學習目標】

  1、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

  2、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優美的句子。

  【課時安排】

  【教學過程】

  一、讀詩導入,揭示課題

  童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父園子里》,與作者一同感受童年在園子里的心情。

  二、初讀課文

  三、按閱讀提示再讀課文

  1、用自己喜歡的方式再讀文。

  2、找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。

  3、想一想:

  四、匯報交流

  1、文章開頭的'描寫:“我家有一個大花園停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”

  2、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?

  ① 祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。

  ② 其實哪里是鏟;把狗尾巴當做谷穗留著。

  ③ 一抬頭,看見一個黃瓜長大了,于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

  ④ 祖父澆菜,我也過來澆,大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

  寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。

  五、朗讀全文,布置作業

  1、從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。

  2、摘抄課文能體現童真童趣的句段。

  五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案2

  教學目標

  1、認識“蚱、啃”等9個生字,讀準多音字“晃”,會寫“蝴、蝶”等13個字,會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,體會作者的感情,感悟作者的表達方式。

  教學過程

  一、導入新課,激發興趣。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學生默讀課文,找出不認識的字詞。

  2、學生匯報,師指導識字:

  3、(出示生字)指名學生帶讀,注意讀準字音。

  4、(出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語)學生齊讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、學生快速瀏覽課文,給課文標上自然段并劃分段落。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?(充滿快樂的、自由的、美麗的園子)

  2、小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景?

  (1)學生齊讀,說說祖父的園中有什么。(昆蟲)有哪些昆蟲?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)這里著重寫了哪種昆蟲?(蜜蜂)作者先是運用了ABB式的疊詞,再用比喻的修辭手法,寫出了蜜蜂的可愛,同時也表現了作者對它們的(喜愛之情)。

  (2)除了昆蟲,園中還有什么?(樹)哪些樹?(櫻桃樹、李子樹、大榆樹)著重寫了(大榆樹)。(出示與大榆樹相關的句子)仔細默讀上面的句子,找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手法。(擬人、比喻)有什么作用?(勾勒出大榆樹的高大和不容忽視,也寫出了大榆樹的活力。)

  (3)再次齊讀第1~3自然段,邊讀邊想象,此刻你正漫步園中,看到這些富有生機的景物,是多么陶醉啊。

  四、小結。

  祖父的園子里有蝴蝶,有蜜蜂,還有大榆樹,真是生機勃勃,但是不是只有這些呢?還需要我們進一步去發現。

  五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案3

  教學目標:

  1熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景,體會“我”快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣。。

  2、領略祖父園子和兒童詩的魅力,感受童年的情趣。

  教學重點:

  引導學生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發學生讀兒童詩的興趣。

  一、談話導入

  1、同學們準備好了嗎?我們開始上課。歡快的音樂聲中,有一個人緩緩地向我們走來,看,她是誰?(出示蕭紅頭像)對,她就是蕭紅。對她,你有那些了解?指名學生匯報蕭紅資料。

  2、今天,就讓我們一起走進《呼蘭河傳》,走進蕭童年的園子《祖父的園子》。板書:童

  二、學習《祖父的園子》

  1、課前,同學們已經讀了課文,現在,拿出你手中的導學單,回答第一個問題:走進祖父的的園子,你都看到了什么景物?(評價:你看到的真多!我也看到了,你呢?)

  2、師:園子里的景物真多,不僅有植物,還有動物呢!你還看到了哪些人呢?生答。

  三,學習《童年的水墨畫》

  1、 師:在蕭紅的眼里,她的童年就是一首詩!(板書:詩)更是一幅五彩斑斕的畫,(板書:畫)讓我們一起來欣賞《童年的水墨畫》

  2、 師:請同學們認真讀一讀三首詩歌,并完成手中的學習學習單。

  3、師:(引導朗讀):這么美麗的畫面怎能忘記!忘不了在喧鬧的街頭讀書的專注——生朗讀《街頭》;忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》;更忘不了水葫蘆出水時的那一陣水花,兩對虎牙!

  四,學習《我想》

  師:童年是一首優美的詩,童年是一幅五彩的畫,童年更是一個美麗的夢!你聽:(師配樂朗讀第一小節)讓我們懷揣夢想,一起讀下去吧!

  五、總結,布置作業

  師:蕭紅運用詩一樣的語言再現了她自由快樂的童年,讓我們看到了一個充滿了詩情畫意的園子;《兒童詩兩首》中,作者巧用修辭,把童年的每一個場景都寫得栩栩如生!課下,讓我們走進古人小時候(課件出示),去感受古代兒童童年的快樂!

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