科學教案模板9篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

　　2、過程與方法：小組合作 做河流實驗，探究河流對土地的作用。 觀察河流實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。

　　3、情感、態度與價值觀：認識到地表的地形地貌是不斷變化著的；培養對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。

　　教學重點：做河流實驗，探究河流對土地的作用。

　　教學難點：觀察河流實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。

　　教學準備：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側邊扎孔）、水、尺子、接水桶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　提問：

　　1．你知道有哪些大的河流？家鄉有哪些河流？這些河流和我們的生活生產有什么關系？學生討論交流.

　　2．教師小結后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發展成大的切溝和沖溝并形成河床。

　　3．河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果。那么河流對土地又會有什么影響呢？

　　4．今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。板書課題）

　　二、探索河流對土地的影響

　　1．河流會侵蝕兩岸的土地嗎？

　　2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？

　　回憶沉積實驗，觀看課本60頁插圖。

　　3．學生做實驗。

　　準備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。

　　觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，把它的寬度、深度標記在圖上，并用不同、 的符號分別標記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。

　　推測：當河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發生侵蝕，什么地方會發生沉積？

　　在河道上記下自己的推測，用虛線標出。

　　學生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。

　　觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？

　　4．小組交流、討論。

　　5．全班交流、匯報結果。

　　6．教師小結。

　　三、侵蝕和沉積形成的地形地貌

　　1．思考：為什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？

　　學生討論回答。

　　2．自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現象發生。教師出示相關圖片或課件。

　　四、課外拓展活動

　　除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　3、提高動作的靈敏性與協調性，具有良好的合作意識。

　　活動準備：

　　1、 收集各種各樣的繩子。

　　2、教師用繩自制的網兜。

　　活動過程：

　　1、 引導幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。

　　（1）啟發幼兒感知各種各樣的繩。

　　師：“今天，老師帶來了許多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

　　（2）請幼兒講述自己的發現。

　　（3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。

　　師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經驗。）

　　（4）遷移幼兒的生活經驗。

　　師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”

　　2、引導幼兒探索繩子的不同玩法

　　（1）教師用繩子變魔術，激發幼兒的興趣。

　　師：“繩子還可以變魔術呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友。”

　　（2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

　　（3）幼兒展示自己不同的玩法。

　　（4）引導幼兒探索合作玩繩。

　　師“能不能幾個小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

　　3、師生互動游戲：“網小魚”。

科學教案 篇3

　　教材分析：

　　《七色光》安排了兩部分內容：第一部分是探究日光的色散現象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。

　　探究日光的色散現象，先由學生聯想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學原理。時間許可的話，課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結合。

　　教學目標：

　　1、使學生學會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；

　　2、使學生學會做光的合成實驗，使學生進一步認識日光由七色光混合而成；

　　3、使學生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發學生對科學探究的興趣和愛好，并能從中感受科學實驗的樂趣。

　　教學準備：

　　手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　一、了解牛頓與七色光的故事

　　1、指導學生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。

　　思考：大家讀懂了什么？說說這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內容？

　　2、組織交流。

　　二、做彩虹光影實驗

　　1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會看到彩虹，誰能說說彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽光）它有幾種顏色組成？

　　2、學生討論并回答問題。

　　3、師：你們能制造出一個彩虹嗎？

　　4、教師結合學生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著鏡子照射，調整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發現彩虹光影。

　　5、學生制造彩虹活動。

　　6、學生匯報活動情況。

　　7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過類似現象？

　　（晴朗的'白天，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無風的日子里背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，將會在水霧中看見一道彩虹。）

　　三、玩陀螺

　　1、制作陀螺。

　　學生上課前能夠帶來現成的陀螺最好。如果沒有現成陀螺，教師分發準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學生裝在鉛筆上，指導學生制成一個簡易陀螺。

　　2、指導學生猜測：陀螺旋轉后會產生什么現象？

　　3、學生活動：旋轉陀螺并進行觀察，填寫好實驗記錄。

　　4、師生討論。教師要引導學生認識這是光的混合，是光的色散的逆實驗。

　　5、拓展思考：陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？

科學教案 篇4

　　教材分析

　　1．本課程讓學生了解植物對環境的適應，了解向光性；向地性和向水性。本節內容在教材中起承上啟下的作用.

　　2．通過對本節內容的學習,讓學生對植物適應環境有一定的了解.對植物的生活習性有一定的認識.

　　學情分析

　　1.根據對該校學生的了解,應當多舉例說明,適當可以讓學生自己到田野中觀察.

　　教學目標

　　1.能夠對觀察到的自然現象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設計實驗研究植物的向性運動。

　　教學重點和難點

　　1.植物的向地性

　　2.植物的向水性

　　3.植物的向光性

　　4.植物的葉片互不遮蓋

　　教學過程

　　一．教學導入：

　　1．提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現在的樣子？

　　3. 猜想假設：傾倒的小樹發生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動 根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內設計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設計的方案，教師引導學生看教材第3頁，了解實驗設計范例，完善實驗設計。

　　4．學生動手組裝裝置。

　　5．布置任務：經常在杯內的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內討論，設計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學生設計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

科學教案 篇5

　　教學目標

　　1．了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

　　2．了解火箭的基本原理。

　　3．了解多級火箭的發射過程。

　　4．通過實驗探究和制作，了解火箭發射的原理。

　　5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

　　6．體會航天事業對人類所產生的影響。

　　7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。

　　8．能讓學生樂于與他人合作與交流。

　　教學準備

　　1． 發射火箭的錄像或圖片

　　氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水 、打氣筒 。

　　第一課時

　　一、情景創設。

　　1．播放視頻——20xx年10月12日9點整神舟六號飛船成功發射的精彩瞬間。

　　2．學生描述發射瞬間火箭運動狀態。

　　3．觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

　　二、教師提出問題。

　　火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？

　　三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

　　四、驗證假設。

　　1．師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現象嗎？

　　2．師：我們能借助這些現象，做實驗來證明我們的假設嗎？

　　3．學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

　　4．教師演示自動噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動噴水器需要哪些材料？

　　我們做實驗時要注意觀察那些現象？

　　5． 學生討論并交流 ，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

　　如：向筒內倒水后有什么現象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉動？

　　五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

　　六、 交流觀察現象，并作解釋。

　　學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

　　七、對反沖現象進行小結。

　　1．如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動？運動方向又怎樣呢？還可以做哪些實驗？

　　2．演示實驗：反沖小船

　　3． 教師小結： 當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現象叫做反沖。

　　4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

　　八、拓展應用。

　　除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象？

　　第二課時

　　一、新課導入，揭示任務。

　　上節課我們研究了反沖現象，今天我們來做模擬火箭。

　　二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

　　1．觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。

　　（1）小組觀察并討論，并作記錄：

　　“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動力從哪里來？

　　2．分小組制定做火箭的方案

　　教師要求：

　　（1）記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

　　（2）提倡記錄預測結果。

　　（3）思考：需要裝多少水？水的多少影響火箭的飛行嗎？需要打多足的氣？空氣的多少影響火箭的飛行嗎？

　　3．小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

　　4．小組按設計方案做火箭。

　　5．分小組放飛火箭

　　教師要求：

　　（1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

　　（2）請仔細觀察“水火箭”起飛后的現象，作好實驗現象和結果的記錄。

　　（3）按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。

　　（4）實驗結束后整理好器材，做好交流準備。

　　6．小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進方法。

　　7．解釋火箭飛行的道理。

　　火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。

　　2、用較準確的語言描述自己的發現。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

　　活動過程：

　　一、問題引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進行實驗

　　1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來研究。

　　活動三：讓油和水混在一起

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

　　2、體驗實驗活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、油水混合物數瓶

　　2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

　　3、記錄表、記錄筆等

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

　　上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？

　　2、提出問題

　　老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？

　　二、猜想、記錄

　　1、幼兒猜想、記錄

　　2、幼兒講述自己的猜想

　　三、幼兒進行實驗

　　1、提出實驗要求：

　　（1）每種材料都要試到。

　　（2）試一樣記一樣。

　　（3）可以用筷子等材料進行攪拌。

　　2、幼兒實驗，老師觀察指導

　　四、交流、討論

　　1、你剛才試了幾種材料？

　　2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

科學教案 篇7

　　過程與方法：

　　能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。

　　科學知識：

　　知道青少年青春期身心發展特點。知道怎樣正確對待青春期變化。

　　情感、態度與價值觀：

　　意識到青春期變化是人體正常發育。 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。

　　教學準備：

　　(1)調查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關青春期特點的光盤和圖片。 學生準備：收集青春期的資料。

　　教學步驟：

　　1、課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學生生長發育的調查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區守舊思想較嚴重，更要做好家長的工作。

　　2、導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發生了哪些變化，做了一些調查，很感謝同學們和你們的家長對老師的信任，調查活動完成得非常好。下面我把調查結果和同學們說說。

　　3、在班里交流幾個比較典型的情況。

　　4、談話：在這個時期我們的身體應該出現哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。

　　5、談話：我們應該怎樣正確對待這些變化?

　　6、推薦書目：

　　《藏在書包里的玫瑰》

　　《告訴孩子真相》

　　《青春期——寫給女生》

　　《青春期——寫給男生》

科學教案 篇8

　　新生入園時，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節車廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經過商量，孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點和實際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說“有點剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣。”還告訴我他們對紙的質地不同的感受。我問他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來說的， “白紙”、“彩色紙”。“你們想認識這些紙嗎?”“想。”孩子們異口同聲地回答。

　　看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發展感知覺的目標，我們決定設計有關紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發展他們的感知覺。

　　撕紙

　　活動目標

　　1. 讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質地不同。

　　2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。

　　材料準備

　　彩色紙、即時貼、皺紋紙。

　　活動效果

　　除了繼續提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過的被丟棄的復印紙、即時貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個長遠的目的，就是讓幼兒學會珍惜身邊的資源，發現其新的價值。在操作中我看到，孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕，多次嘗試后發現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用，這時，我適時引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來了。

科學教案 篇9

　　設計意圖：

　　孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡？”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲及操作活動了解泡泡水的制作方法，產生愉快的情緒和探索興趣。

　　2、初步感知洗滌用品的特性。

　　3、豐富幼兒的語言表達能力。

　　4、教育幼兒注意個人衛生。

　　二、活動準備：

　　1、錄音機一臺，音樂磁帶。

　　2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。

　　3、活動室環境設置（張貼五顏六色的泡泡畫，讓幼兒感到走進五彩繽紛的世界中。）

　　三、活動過程：

　　1、游戲活動：抓泡泡

　　播放音樂，教師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發幼兒學習興趣。

　　2、觀察、討論活動：

　　①提問：“泡泡好玩嗎”？（引出制作泡泡水的話題）

　　②讓幼兒討論怎樣可以做泡泡水。

　　③提問：“泡泡水里面有什么呢”？（幼兒觀察泡泡水，通過看看、聞聞、摸摸、說說自已的感覺。）

　　④怎樣制作泡泡水呢？（通過討論，打電話請教化工廠的叔叔阿姨）

　　教師小結：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。

　　3、操作活動：制作泡泡水

　　①請幼兒選擇一種洗滌用品，加上水制作泡泡水。

　　②提示幼兒在實驗中仔細觀察水中有什么變化。

　　③教育幼兒不要把泡泡水沾在地上和衣服上。

　　④教師巡回指導，讓幼兒知道洗滌液溶化在水里，會冒出泡泡。

　　并豐富詞匯：大泡泡、小泡泡、圓泡泡。

　　4、玩《吹泡泡》游戲。

　　①組織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　5、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

　　①讓幼兒分別在戶外有陽光及無陽光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。

　　②提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里。

　　活動延伸：

　　1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動活動。

　　2、開展繪畫——有趣的泡泡活動。

　　附：兒歌：

　　吹泡泡

　　吹泡泡，

　　吹泡泡，

　　吹成一個大泡泡，

　　泡泡吹散了，

　　泡泡飛上天了，

　　泡泡吹破了，嘭！

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