小班社會(huì)防詐騙教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班社會(huì)防詐騙教案范文，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì)防詐騙教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
2、學(xué)習(xí)用推理的方法推測(cè)并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。
三、活動(dòng)過程
（一）回憶A段故事，理解角色特點(diǎn)。
1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢？
聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？
3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？
（二）根據(jù)角色特點(diǎn)，推理故事情節(jié)。
1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn)，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
（1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候，會(huì)對(duì)公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時(shí)的語氣會(huì)是什么樣的？
（2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢？
（3）當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢？
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
（3）可公雞始終不為所動(dòng)，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？
（4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？
3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點(diǎn)？
4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí)，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學(xué)著公雞的口吻來喊一喊？
（三）感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點(diǎn)。
按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應(yīng)該不會(huì)再上當(dāng)了，可事情到底是如何的呢？請(qǐng)小朋友繼續(xù)往下猜一猜。
1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔(dān)心了，所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會(huì)故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，你們想，當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來欺騙公雞呢？
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？
5、你們想，當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣？
（四）提升歸納公雞的特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。
故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？
（五）完整傾聽故事，整體感受原著。
剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí)，這是一個(gè)非常著名的童話，是俄國的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。
那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個(gè)故事吧！
小班社會(huì)防詐騙教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。
2、學(xué)說故事中小白對(duì)狐貍和狼說的話。
3、知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
2、故事圖片。
3、課件動(dòng)畫片。活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
（一）猜謎語導(dǎo)入。
1、師：孩子們，今天我們猜一個(gè)小動(dòng)物的`謎語，看看誰聽得最認(rèn)真，猜的最快好嗎？
2、猜謎語：紅眼睛，白某某，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。
（二）出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
師：誰猜出來了？（小白兔）你們喜歡小白兔嗎？老師把小白兔請(qǐng)到了咱們班（出示手偶），我們快來和它打個(gè)招呼吧。（引導(dǎo)幼兒向小白兔問好）這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？
二、理解故事，學(xué)說對(duì)話。
（一）利用手偶完整講述故事。
1、提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
3、說一說：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？
（二）出示圖片分段講述故事。
1、出示圖片一、教師講述第一段：
⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做？為什么？
2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
⑴提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對(duì)小白說了什么？小白是怎樣說的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。）
⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦？
3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
⑴提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。）
⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你會(huì)怎么辦？你覺得哪種辦法更好？
4、出示圖片四，教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？
（三）利用課件整體欣賞故事。
1、播放課件，幼兒觀看。
2、交流：
⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)？它以后會(huì)怎么做？
⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想？你會(huì)對(duì)小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助）。
三、活動(dòng)延伸
1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進(jìn)行涂色，制作頭飾。
2、表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。
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