《詠柳》教案

時間：2021-05-24 12:57:19 教案我要投稿

關于《詠柳》教案模板（通用5篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的關于《詠柳》教案模板（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于《詠柳》教案模板（通用5篇）

　　《詠柳》教案1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒聽古詩的興趣，并能記住詩名，初步理解古詩的大意

　　2、引導幼兒按要求進行觀察，并完整地講述圖畫內容。

　　3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

　　4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒教材、大書、錄音機，磁帶柳樹的圖片

　　活動過程：

　　一、談話：柳樹

　　1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發生了哪些變化，請幼兒說出春天的美好景色

　　2、教師出示柳樹的圖片，提問：這是什么？

　　3、你覺得春天的柳樹像什么？鼓勵幼兒自由想象，回答問題

　　二、請幼兒學燕子飛，到指定的位置取書

　　三、請幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖講述

　　看圖片上是什么季節？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠處有什么？什么樣子的？

　　四，看動畫，與老師一起欣賞古詩。并回答問題

　　1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求

　　2、提問：這首古詩的名字是什么？請幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答

　　3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹

　　4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人，

　　5、再次欣賞古詩一遍。

　　小百科：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風”形象地表現出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

　　《詠柳》教案2

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。

　　【活動準備】

　　經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？

　　小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？

　　（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的.春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？

　　（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

　　（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。

　　（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　《詠柳》教案3

　　活動目標：

　　1。引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。

　　2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

　　活動準備：

　　1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

　　2．錄音機、磁帶、視頻。

　　3．水袖若干條。

　　活動過程：

　　談話導入

　　提問

　　1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

　　2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

　　小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什么？

　　3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？

　　小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

　　4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

　　一、欣賞并初步理解古詩的含義

　　1．播放視頻

　　提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

　　2．請小朋友朗讀一次

　　3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

　　4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思？

　　小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

　　5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

　　小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

　　二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

　　1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）

　　2．詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？（疑問、貼表情圖）

　　3．最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

　　小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）

　　三、游戲

　　1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

　　提問：跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉？

　　2、請幼兒請客人老師和自己跳。

　　延伸：區域活動制作柳樹、柳條、柳葉

　　《詠柳》教案4

　　教學目的：

　　1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學重點：

　　1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、教師啟發談話：

　　同學們，春天來了自然界的景物會發生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？

　　春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

　　2、板書課題

　　柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　1、教師范讀，使學生整體感受，激起興趣。

　　2、自己試讀課文。

　　3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。

　　4、出示生字卡，開火車讀生字。

　　三、細讀課文，讀懂詩句。

　　1、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

　　2、指名學生讀詩句。

　　（請讀的好的學生配上音樂再讀一讀）

　　你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

　　3、男、女生進行比賽，看誰讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會感情。

　　過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發似的柳條，一陣春風輕拂，那柳條隨風擺動，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫動，多么迷人的春天啊！

　　1、指導學生背誦古詩。

　　會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

　　2、指名學生背誦。

　　3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　　4、集體背誦古詩。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　1、你還收集了哪些和春天有關的故事？背給同學們聽聽吧。

　　2、多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。

　　板書設計：

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　《詠柳》教案5

　　教學內容：

　　人教版六年制小學語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

　　教學目標：

　　1、通過對詩歌內容的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

　　2、繼續運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。

　　3、自能理解詞義句意，培養學生自學能力和欣賞美的能力。

　　4、能有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學重點：

　　理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》，創設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。

　　2、揭題解題，簡介作者：這節課，我們就帶著愉快的心情一起來學習一首

　　寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？

　　3、課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美。

　　4、過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學們已經按課文的預習要求預習了課文，接下來請大家在預習的基礎上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時候要注意找出能體現柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。

　　二、朗讀全詩，初知大意——領略美。

　　1、生自由朗讀。

　　2、檢查朗讀情況。

　　3、檢查自學情況：通過預習和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。

　　4、學生自由發言，說說讀懂的地方。

　　5、看來大家通過預習，都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這里，大家發現這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細）

　　7 、小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（贊美、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？（學生齊讀）

　　三、質疑問難交流朗讀——品味美。

　　1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？

　　2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）

　　3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美）

　　（1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美；

　　（2）、出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人覺得它的樣子很美。

　　（3）、出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。

　　4、指導朗讀，齊讀全詩。

　　4、小結過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風，勾勒出一幅生機勃勃的春景圖，從而表達了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

　　四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。

　　1、學生閉目想象意境。后先讓學生交流想到的畫面，再指名描繪意境。

　　2、出示本詩配歌課件，讓學生欣賞詩境的美。

　　3、吟誦本詩：現在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當的動作來吟誦，能背下來的同學還可以背一背。

　　4、學生吟詩，背詩，互相評價。

　　五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。

　　1、大家吟詩的時候多投入啊，可見這一首詩寫得多好啊！想不想多讀一些這樣的好詩呢？

　　3、課件出示與本詩相關的幾首古詩，學生可以根據自己的愛好選讀。

　　六、自主作業，遷移能力——延伸美。

　　學了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業？（可找一些描寫春天的詩來朗誦；可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）

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