幼兒園語言教案

時間：2021-05-20 15:31:37 教案我要投稿

幼兒園語言教案范文（通用5篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園語言教案范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園語言教案范文（通用5篇）

　　幼兒園語言教案1

　　【活動目標】

　　1．學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。

　　2．能用連貫的語言表達自己的想法。

　　3．樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。

　　【活動準備】

　　1．豐富幼兒關于各種鳥的知識。

　　2．各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

　　3．樹林場景布置，輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關于鳥類的各種知識。

　　1．老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

　　師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！

　　2．請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

　　3．小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。

　　4．師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

　　師：大家注意了，我的客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？

　　師生共同玩請客游戲。

　　客人都請好了，小鳥們，開飯了。

　　二、引導討論，了解詩歌第二部分。

　　1．引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？

　　2．聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

　　3．誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

　　三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節奏的優美，了解其內容。

　　四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。

　　1．分段學習，把詩歌分為三個部分。

　　2．整體學習。

　　3．幼兒分角色練習。

　　讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。

　　五、結束部分

　　師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？

　　師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

　　教師小結鳥對人類的益處。

　　師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

　　六、延伸：

　　讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。

　　附詩歌：鳥王請客

　　樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

　　忙些什么事?鳥王在請客。

　　誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

　　會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

　　吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

　　炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

　　鳥王說些啥?

　　辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

　　樹公公夸啄木鳥。

　　風婆婆夸花喜鵲。

　　白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。

　　燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

　　百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

　　燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

　　幼兒園語言教案2

　　設計思路：

　　關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。

　　在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環節中分別通過三次圖片的呈現來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環節中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環節出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。

　　活動目標：

　　1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。

　　2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物

　　1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）

　　猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）

　　2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）

　　這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？

　　驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

　　3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）

　　這里有幾個動物？

　　這些動物的.花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

　　比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。

　　找一找他們相同的地方？

　　小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

　　二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識

　　1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

　　2、引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

　　三、延伸

　　是不是每一種動物身上都有花紋呢？

　　出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？

　　幼兒園語言教案3

　　一活動目的：

　　1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學習有關方位詞。

　　2．教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。

　　二活動準備：

　　1．黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。

　　2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

　　3．磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。

　　4．請3位大班的幼兒扮演老鼠。

　　三活動過程

　　（一）以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發幼兒活動興趣。

　�。ǘ┩ㄟ^尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

　　1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。

　�。�1）教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。

　　（2）提出游戲要求：

　　a找到水果后講出準確的位置。

　　b聽從命令。

　　2．引導幼兒用完整連貫的語言描述。

　�。ㄈ┮龑в變河^察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。

　　1．以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

　　2．請幾位幼兒講述。

　　3．教師與幼兒反復講述各個方位詞（上下、前后、里外）。

　�。ㄋ模┩ㄟ^玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。

　　1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規則：

　　a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。

　　b行動是盡量不發出聲音，才不會嚇跑老鼠。

　　c聽從命令，把老鼠一打盡。

　　2．幼兒游戲。

　　（1）教師利用電話與幼兒聯系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

　　（2）老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。

　　（3）將老鼠抓回警察局。

　　3．請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

　　（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續抓老鼠”，結束游戲。

　　幼兒園語言教案4

　　教學目標：

　　1．理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　2．能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

　　3．樂意參與角色扮演活動。

　　教學重點：

　　理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　教學難點：

　　分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

　　教學準備：

　　圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖，棒棒糖一個

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動

　　師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　問：

　　（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　�。�2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　�。�3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　�。�4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

　�。�1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？

　　（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　五、教師小結：

　　大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。

　　小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小螃蟹游走了。

　　小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小烏龜游走了。

　　水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。

　　它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

　　小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

　　1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時，有一些亂。

　　3、在最后活動結束時留下的兩個問題

　　（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

　�。�2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

　　以后改進方面：

　　1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環節再新穎一些。