隊列訓練的教案范文（通用11篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的隊列訓練的教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　隊列訓練的教案 1

　　一、活動目的：

　　通過訓練，使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念，養成良好的行為規范，提高綜合素質，促進德智體全面發展。

　　二、組織機構：

　　成立以校長為組長，特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的`隊列訓練領導小組，全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、參與隊列訓練組織指導的相關人員：

　　1、各班正、副班主任。

　　2、任該年級體育課的教師。

　　要求如下：

　　1、班主任教師每天訓練要求到位，認真組織好學生，將學生移交給負責本班訓練的特檢教官，不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結束后同樣進行交接，掌握學生的思想動態，并作簡單小結。

　　2、體育老師要預先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協助教官操練。

　　3、訓練時有該班課的教師要到場協助。

　　4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協助訓練。

　　5、全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令，聽從指揮，認真體會動作要領，熟練掌握訓練內容。

　　四、具體安排：

　　1、特檢部隊每班派出2名教官，共40名。

　　2、全校除一年級體育課外，其余年級下午體育課暫停(由語、數、英老師上課或在室內上體育課)，以免影響訓練。

　　3、上午體育課照常。

　　五、訓練時間、內容：

　　第四周(9月19號——9月23號)每天下午2：30—4：05。

　　周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。

　　周三(21號)下午二年級(共4個班)。

　　周四、周五(22號、23號)下午2：30—4：40五、六年級(共8個班)。

　　訓練場地：學校操場，由體育組負責安排。

　　訓練內容：

　　1、立正——稍息——向右看齊——向前看

　　2、向左、右、后轉

　　3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉彎。

　　4、以中間同學為基準呈體操隊型散開——靠攏

　　5、坐下——起立

　　6、五、六年級要學正步走。

　　7、按早操出隊要求進入早操場地，每天訓練開始、結束都要唱一首愛國歌曲。

　　隊列訓練的教案 2

　　學習目標：

　　1、經過隊列隊形的練習讓學生養成遵守紀律的好習慣。

　　2、掌握分隊走與并隊走的方法。

　　3、復習廣播操，為大課間的練習做好準備。

　　學習資料：

　　隊列隊形分隊并隊走廣播操

　　學習過程：

　　一、醞釀情緒，激發興趣階段教師活動：

　　組織學生成四列橫隊集合，并巡視檢查是否整齊讓間歇的學生站出隊伍用解放軍叔叔的高大英姿引起學生向往的興趣，到達讓學生主動聯系的目的說明規范的重要性，引起學生重視。

　　二、合作探究、完成動作學習教師活動：

　　教師先講解后做示范采用分組的方法進行練習{由小組長負責}請同學上前做鏡面示范，教師口令指揮采用分組比賽的方法激勵學生認真練習。

　　學生活動：

　　能發揮團體的.智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

　　積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議

　　學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成四個小組由組長帶領

　　三、合作探究，完成動作階段

　　教師活動：組織學生分成四組，啟發學生合作探究站隊變隊的方法和怎樣才能做好廣播操，并對練習結果進行匯報；

　　巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫忙

　　組織學生進行學習成果展示，對學生學習情景做出評議

　　講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

　　組織學生進行正確動作練習

　　組織：分成四個小組由組長帶領學生活動：積極思考動作和方法

　　在組長的帶領下積極參與學習

　　積極參與動作表演，大膽展示自己的優美動作，并能說出他人動作的不足之處并加以改正

　　學習他人動作，看教師與同學示范，說出不一樣的原因

　　積極參與團體練習和比賽，大膽展示自己的動作，并能努力提高自己的動作水平。

　　組織：田徑場上按場地分組有序練習

　　四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動。

　　隊列訓練的教案 3

　　一、隊列訓練的目的

　　培訓學院經過對新學員進行隊列訓練，既能夠親身感受和體驗現代軍人整齊化一和嚴格正規的隊列生活，更能體現公司的精神風貌，鍛煉學員吃苦耐苦的精神，增強學員的組織紀律性和服從性，同時培養學員進取合作的團隊精神。

　　二、隊列訓練的.資料

　　隊列訓練是軍事訓練的基礎。隊列訓練的資料主要有隊列動作、隊列隊形和隊列指揮等。

　　隊列指揮主要包括指揮位置、指揮方法、指揮要求等，它是隊列指揮員必須掌握的基本技能。學員擔任指揮員組織隊列訓練，能夠有效的提高自我組織、指揮和管理隊伍的能力。

　　三、隊列訓練的方法

　　1.講解示范

　　2.組織練習

　　四、隊列訓練的要求

　　（一）對指揮員的要求

　　1.指揮位置正確（把握等邊三角形站位和斜線示范動作法）；

　　2.姿態端正。精神振作，動作準確；

　　3.口令準確、清楚、洪亮；

　　4.訓練前后：清點人數，整理著裝等；

　　5.嚴格要求，以身作則，為人師表，維護隊列紀律；

　　6.示范動作準確，講解清楚，善于發現問題和糾正問題；

　　7.善于做進取的思想工作，充分調動練習者的積極性，提高訓練效益。

　　8.將團結、互助、友愛之風灌注到每個學員的心中。

　　（二）對學員的要求

　　1.堅決執行命令，做到令行禁止；

　　2.姿態端正，軍容嚴整，精神振作，嚴肅認真，禁止在隊列里說笑、打鬧和做小動作；

　　3.按照規定的位置列隊，集中精神聽指揮，動作迅速、準確、協調一致；

　　4.堅持隊列整齊，出入列應當報告并經允許，做錯動作要報告并經允許迅速糾正，有情景應報告

　　5.認真練習體會要領，勤于思考，虛心學習，不恥下問。

　　6.說明相關的獎罰政策。

　　五、隊列訓練的意義

　　軍訓不僅僅是對學員身體素質的考驗，更是為了培養學員艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，學會以嚴謹、積極樂觀的態度對待工作和生活。

　　第二部分隊列動作要領及訓練方法

　　第一節立正、稍息、跨立

　　一、立正

　　立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。口令：立正。

　　動作要領：聽到"立正"口令，兩腳跟靠擾并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。

　　二、稍息口令：稍息。動作要領：

　　左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。

　　三、跨立

　　跨立又稱跨步站立。口令：跨立。動作要領：

　　當聽到"跨立"口令后，左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內腰帶上沿)同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。

　　第二節停止間轉法

　　停止間轉法是停止間變換方向的方法，分為向右(左)轉，半面向右(左)轉，向后轉。

　　口令：向右(左)——轉、半面向右(左)——轉、向后——轉。動作要領：

　　以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體協調一致向右(左)轉90度，體重落在右(左)腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢；半面向右(左)轉，按向右(左)轉的要領轉45度；向后轉，按照向右轉的要領向右轉180度。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體堅持立正姿勢。

　　隊列訓練的教案 4

　　目的：

　　經過徒手隊列動作訓練使同志們熟練掌握隊列動作的要領，養成良好的作風和嚴整的警容，為以后的工作和生活打下堅實的基礎，單兵隊列訓練教案。

　　時間：

　　20xx年x月12日至x日31日

　　地點：

　　本次軍訓指定訓練場

　　過程：

　　一、立正

　　立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。

　　其口令為：立正。

　　動作要領：在站立的基礎上，當聽到立正的口立的.口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，上體正直；自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。

　　二、稍息

　　其口令為：稍息。

　　動作要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的.三分之二，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。

　　三、跨立

　　跨立主要用于執勤和站立等場合，可與立正互換。

　　其口令為：跨立。

　　動作要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體堅持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后，攜槍時不背手。

　　四、停止間轉法

　　向右(左)轉

　　其口令為：向右(左)-轉

　　動作要領：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右(左)轉90度，體重落在右(左)腳，左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上身堅持立正姿勢。

　　半面向左(左)轉，按向右(左)轉的要領轉45度。

　　2、向后轉

　　其口令為：向后-轉。

　　動作要領：按向右轉的要領向后轉180度。

　　五、行進

　　行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。

　　1、齊步

　　齊步是軍人進行的常用步法。

　　其口令為：齊步-走。

　　動作要領：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高(著夏季作訓服時，與第四衣扣同高；著冬季作訓服時，與第五衣扣同高；著水兵服時，與腰帶同高)，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。

　　2、正步

　　正步主要用于分列式和其它禮節性場合。

　　其口令為：正步-走。

　　動作要領：左腳向正前方踢出(腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米)約75厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高；著水兵服時，手腕上沿距領口角約15厘米)，離身體約10厘米；向后擺臂時(左手心向右，右手心向左)，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。

　　3、跑步

　　跑步主要用于快速行進。

　　其口令為：跑步-走。

　　動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳(四指蜷握，拇指貼在食指第一關節和中指第二節上)，提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內側各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170-180步。

　　便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。

　　立定

　　其口令為：立定。

　　動作要領：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑2步，然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際，停止擺動)著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏1步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(跑步的踏步，聽到口令，繼續踏2步，再按上述要領進行)。

　　隊列訓練的教案 5

　　一、活動目的：

　　經過訓練，使學生強化組織紀律觀念和團體主義觀念，養成良好的行為規范，提高綜合素質，促進德智體全面發展。

　　二、組織機構：

　　成立以校長為組長，特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領導小組，全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、參與隊列訓練組織指導的相關人員：

　　1、各班正、副班主任。

　　2、任該年級體育課的教師。

　　要求如下：

　　1、班主任教師每一天訓練要求到位，認真組織好學生，將學生移交給負責本班訓練的特檢教官，不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的`思想教育工作。當天軍訓結束后同樣進行交接，掌握學生的`思想動態，并作簡單小結。填寫《出勤及安全情景登記表》。

　　2、體育教師要預先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協助教官操練。

　　3、訓練時有該班課的教師要到場協助。

　　4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協助訓練。

　　5、全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓練中；參訓學生要服從命令，聽從指揮，認真體會動作要領，熟練掌握訓練資料。

　　四、具體安排：

　　1、特檢部隊每班派出2名教官，共40名。

　　2、全校除一年級體育課外，其余年級午時體育課暫停(由語、數、英教師上課或在室內上體育課)，以免影響訓練。

　　3、上午體育課照常。

　　五、訓練時間、資料：

　　第四周(9月19號——9月23號)每一天午時2：30—4：05。

　　周一、周二(19號、20號)午時三、四年級(共8個班)。

　　周三(21號)午時二年級(共4個班)。

　　周四、周五(22號、23號)午時2：30—4：40五、六年級(共8個班)。

　　訓練場地：學校操場，由體育組負責安排。

　　訓練資料：

　　1、立正——稍息——向右看齊——向前看

　　2、向左、右、后轉

　　3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉彎。

　　4、以中間同學為基準呈體操隊型散開——靠攏

　　5、坐下——起立

　　6、五、六年級要學正步走。

　　7、按早操出隊要求進入早操場地，每一天訓練開始、結束都要唱一首愛國歌曲。

　　隊列訓練的教案 6

　　教學準備：

　　一、集合隊伍，清點人數、整理著裝、調整隊列至適當位置；（需要時向在場最高首長報告）

　　二、宣布課目、目的、內容、時間、地點、方法、要求等。

　　教學實施：

　　理論提示：

　　隊列訓練教學法是隊列訓練的重要組成部份，是教練員按照《隊列條令》對學員進行隊列訓練的途徑，通常隊列訓練教學法分教學準備、教學實施、課終講評三個階段。

　　一、教學準備階段

　　教學準備，是教練員在領受教學任務后，所進行的與教學相關的各項準備工作的統稱。分兩個部分

　　（一）課前準備

　　包括熟悉訓練大綱和教材，收集和閱讀相關資料，熟悉了解受訓對象，選定教學方法，培養示范分隊和人員，進行試講、示教，組織教學保障等等

　　（二）、授課準備

　　1、集合隊伍，清點人數、整理著裝、調整隊列至適當位置；（需要時向在場最高首長報告）

　　2、宣布課目、目的、內容、時間、地點、方法、要求等。

　　二、教學實施階段理論提示：

　　教學實施階段，是教練員向受訓對象傳授隊列動作的過程、步驟、方式和途徑，是隊列訓練的主要階段，直接關系著訓練質量的好壞，因此在學習中應重點把握好教學實施階段的內容、方法和步驟

　　教學實施階段分講解示范、組織練習、小結三個部分

　　（一）講解示范

　　講解示范，是教練員用語言和動作相結合，向受訓對象傳授技能的方法。分為先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范和分段講解示范四種方法；

　　在隊列教學中講解示范通常按照一下步驟進行：

　　1、介紹動作名稱；

　　2、明確動作用途；

　　3、交代口令及下達方法；

　　4、講解示范動作要領；

　　5、歸納動作標準與要求；

　　6、指出常犯的毛病及糾正的方法；

　　7、規定練習的方法；

　　方法示范：

　　（以齊步——立定為例）吐詞清、聲音亮、

　　（二）、組織練習

　　行比較，使受訓對象看到自己的毛病，從而在對比中糾正錯誤動作。

　　（2）、限制糾正，即以徒手或教具限制受訓對象做動作的方向、路線、和幅度的方法

　　（3）、分解糾正，即在動作難度較大，受訓對象在操作中顧此失彼的情況下，教練員將動作難點分解成若干個動作，化繁為簡，逐步糾正的'方法

　　（4）、誘導糾正，即用語言或動作誘導受訓對象糾正錯誤動作的方法

　　方法示范：（以齊步——立定為例，示教練習方法的同時示范糾正動作的方法）

　　（三）、小結

　　理論提示：

　　小結是指訓練中針對訓練情況進行的評估，旨在評估訓練情況，指出訓練中存在的問題，明確克服的方法，進行必要的思想政治動員，以提高訓練質量。

　　小結，應把握好以下幾點：

　　1、及時有效

　　2、針對性強

　　3、指出的問題準確，克服問題的方法科學

　　4、思想工作方法適當

　　隊列訓練的教案 7

　　學習目標：

　　掌握快速跑的動作

　　學習內容：

　　隊列練習50米快速跑

　　重點：

　　在練習中能很好的發揮速度

　　難點：

　　在發揮速度的同時要注意正確的動作

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1、組織復習隊列練習。教師提出練習的要求。

　　2、進行集體的練習。以四列隊形進行練習。教師呼口令并提醒存在的問題。同時時常的.要提醒動作的要領。

　　3、領做蛇行的隊列練習。要求練習時隊伍整齊。間隔距離相同。

　　學生活動：

　　1、自己要領會齊步走的動作要領，并在練習中體現。

　　2、能夠跟隨教師的口令很好的完成練習。

　　3、在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領并在練習中體現。

　　組織：四列橫隊一路縱隊

　　二、合作探究、掌握技能

　　重點：在練習中能很好的發揮速度

　　難點：在發揮速度的同時要注意正確的動作

　　教師活動：

　　1、帶領同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的.糾正準備活動中存在的問題。

　　2、復習蹲鋸式起跑的動作。

　　3、兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習

　　4、示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作。

　　5、分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

　　學生活動：

　　1、在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態

　　2、要根據蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領。

　　3、發揮自己的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

　　4、在練習時要注意發揮蹲鋸式起跑的作用。

　　組織：四路縱隊和散點隊形

　　三、放松身心，結束本課

　　舞蹈：《幸福與拍手》

　　學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　3、師生告別

　　場地器材：

　　課后小結：

　　在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性。

　　隊列訓練的教案 8

　　活動目標

　　（一）情感目標：愉悅的身心，讓喜歡參加體育活動，以達到增強幼兒的體質。

　　（二）認知目標：培養幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質。

　　（三）技能目標：發展幼兒隊列隊形的基本動作（立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊），提高身體協調性和靈活性。

　　活動準備

　　哨子、小音響、干凈無障礙的場地

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　1、的導入、引發幼兒上課的積極性。

　　2、熱身運動：《健身操》

　　（二）基本部分：

　　1、交待活動的內容；

　　（1）直接方法；示范

　　（2）間接方法；運動探索、指導發現。

　　2、口令的教學；

　　（1）立正口令：“立正！”

　　要求：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微屈，中指貼于褲縫，頭正頸直，口要閉，下顎微收，兩眼向前平視。

　　（2）稍息口令：“稍息！”

　　要求：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢。稍息過久，可自行換腳，但應先恢復立正姿勢，再換腳。稍息時，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說話。

　　（3）看齊口令：“向右（左）看——齊！”

　　要求：基準學生不動，其余學生向右（左）轉頭，眼睛看右（左）鄰腮部，并通視全線。后列對正、看齊。隊列之間的`間隔（兩肘之間）約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。

　　看齊時，身體姿勢仍應保持正直。如發現自己的位置與基準同學不在一條線上，應立即以碎步調整。如是二列橫隊向右看齊時，列的`基準學生，應取一臂之距離，向列基準學生對正，第二列其余學生動作同第一列。一般應是向右看齊整理隊伍，必要時才用向左看齊，口令：“向前——看！”

　　要求：基準學生不動，其余學生立即將頭，恢復原來姿勢。

　　（4）集合口令：“成二列橫隊或其它隊形——集合！”

　　要求：指揮員應先發出預告或信號，如“全班同學注意”，然后站在預定隊形的中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達口令。學生聽到口令后，按口令所指示的隊形，迅速地到指定位置面向指揮員集合，自行對正、看齊，成立正姿勢

　　（5）解散口令：“解散！”

　　要求：聽到“解散”口令后，迅速離開原位。

　　（6）各種步法和立定

　　口令：“齊步一一走！”

　　要求：左腳邁出約75厘米處著地，體重前移，右腳照此法行進，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，兩臂前后自然擺動，向前擺時，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線，行進速度每約120步。

　　口令：“跑步——走！”

　　要求：聽到預令，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前頃，兩腿微屈，同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米，前腳掌著地，體重前移，右腳照此法行進，兩臂自然擺動，向前擺不露肘，小臂略平，稍向里合，兩拳不超過衣扣線，向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。

　　口令：“立——定！”

　　要求：齊步和正步都是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，繼續跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

　　3、游戲；《揪尾巴》用紙帶作為尾巴，放到幼兒的褲腰，兩名幼兒相距1.5米面對面站立，先揪下對方的尾巴為勝利者。

　　（三）結束部分：放松活動《baby tree》

　　通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松，消除疲勞，讓身體由興奮狀態逐漸恢復到平靜狀態。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等，使幼兒的情緒和各器官系統的工作逐漸趨于平靜活動狀態。

　　隊列訓練的教案 9

　　一、指導思想：

　　以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，教師要以學生為主體、以學生的身心健康發展的特點為本課設計教學。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。使學生在寬松、和諧、開放的環境下進行學習、鍛煉和思維開發。教師要運用豐富的教學手段，引導和培養學生的學習主動性、創新性，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，培養學生的體育興趣，幫助學生掌握基本體育技能，提高學生身體素質，體會成功的喜悅。

　　二、教學內容：

　　1、廣播體操

　　2、游戲

　　三、教材分析：

　　主教材“七彩陽光”廣播體操是一年級體育教學的一項重點教材，也是一年級必學內容之一。廣播體操是一年級學生進入小學后體育課上首個重要任務，對于剛進入小學的那些孩子們來說，存在著很大的難度。第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，是一套具有教強時代氣息的廣播操，它具有教育性、科學性、健身性、藝術性。這套操是根據學生的身心和生理特點來創編的，通過廣播體操可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質，能增強內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　四、學情分析：

　　本節課教學對象是一年級的學生，年齡大多在7歲左右，正處在生長發育的初期，身體力量性與靈敏性較差，感知事物是以直觀視、聽和形象思維為主，但同時他們又活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，容易調動，參與積極性高，組織紀律性好和集體榮譽感強。一年級學生活潑、好動，學習的自覺性、自律性差，他們的分析、思考、解決問題的能力，還剛剛起步，對老師的依賴性強，自學能力差，容易受外界的影響，注意力不集中。對他們來說，身體的柔韌性和協調性也較差，而且整套操在空間和方位上變化多而快，很容易手腳跟不上。本課采用了講解、示范、模仿、引導、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用更好地促進學生努力達到教學目標。

　　五、教學目標：

　　1.通過本節課的學習，使95%學生能說出《七彩陽光》廣播體操整理運動的名字

　　2.通過學習使85%以上學生基本能獨立完成廣播體操整理運動技術動作，發展學生靈敏協調的能力。

　　3.通過分組練習和游戲，培養學生自信、競爭意識、表現意識，以及團結協作的精神，發展學生動作靈活、協調性。

　　六、重點難點：

　　教材重點：記住整理運動的動作方法和路線。

　　教學難點：動作規范到位，路線清晰，身體的協調性。

　　七、教法分析：

　　1.正確示范，提高學生學習直觀性。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象，示范時力求正確而優美，掌握動作要領。熟練做好鏡面示范，提高了學生學習興趣和積極性。

　　2、采用激勵方法，增加練習的信心。廣播操練習枯燥，動作難度大，重復多。隨著時間的推移，學生會感覺疲勞。所以教師要采用有效手段，提高學習的練習熱情，多肯定學生的進步，鼓勵學生投入到反復的練習中去。同時在教學中采用發小笑臉的形式，提高學生學習的積極性。

　　3.注意教學的方法在教到方向性強，動作多的操時。通過分解動作，反復的領做，讓學生模仿。先一拍一個動作分解教學，再慢慢加快口令節奏。比如，在學習踢腿運動的時候，由于節奏比較快，上下肢活動的幅度比較大，一個動作緊跟關下一個動作銜接不好掌握，以至于有些學生練習起來身體不協調，直接完成動作的難度很大。這樣在教學中，分解成兩個練習點：先請學生慢節拍做下肢動作，之后練習手臂動作，再將上面動作一起來做。在講解連接節奏和拍子節奏后，再請做得較好的學生示范，指出容易錯的地方，當學生又做到這個動作時，教師要著重放慢節奏數拍子，讓后進生慢慢體會，在他們對這兩個練習有了較為清晰的理解后，再去完成后面動作，即使做得較好的學生學得更好，又使哪些做得一般但對動作結構理解模糊的后進生練好。

　　4.以優帶差，鼓勵學生互幫互學。在教學過程中，學的快的學生當小老師，去幫助一些別的沒學會的同學，加快進度。充分調動學生的積極性，以領操的方式來鼓勵表現優異的學生，學生為了領操，都努力競爭當領操員，學生的注意力也能較好的集中起來。

　　主要采用示范講解法、引導法、合作練習法、指導糾正法等。

　　八、學法分析：

　　觀察法、思考法、模仿體驗法、合作練習法、游戲法等。

　　九、教學過程：

　　(開課----隊列隊形----舞蹈熱身)8分鐘----(教師引領學生復習廣播體操----學生自己做)10分鐘---(學習整理運動---教師示范---學生練習)6分鐘--(分組練習)10分鐘----(放松練習-游戲)4分鐘----小結下課)2分鐘。

　　1、課的開始部分采用了隊列隊形練習及大王叫我來巡山的舞蹈，來提高學生的組織紀律性及注意力，使學生迅速的進入角色。在熱身過程中既舒展活動學生的`關節肌肉，又能為下面的主教材技術教學做好鋪墊。通過舞蹈練習來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、基本部分是以學生為主體，教師引導學生主動學習，掌握運動技能。合理運用各種教學方法，來提升學生的廣播體操的動作技能。學生由教師領做、學生的分組練習，采用了教學中循序漸進的原則，巧妙的引導學生學習動作，克服本課的重難點，利用完整的動作示范、講解、提問讓學生更直觀理性地理解動作，使學生能帶著積極的心態去練習。

　　3、課的結束部分以分組游戲的方法來放松學生的心情，課堂教學中重視學生的個體差異性，深入挖掘學生學習動作技能的潛力，大力提倡互幫互學的學練方式，共同提高。

　　十、學習效果評價設計

　　1、通過教師引導學生主動學習，學生能認真完成廣播體操的練習，掌握整理運動，達到教學目標的要求，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

　　2、預計在這節課的練習結束后，大部分同學能夠初步掌握廣播體操動作。提高學習的興趣。

　　評價等級：

　　1.動作連貫、協調、平穩優

　　2.動作較連貫、協調、平穩良

　　3.動作不夠連貫、協調、平穩合格

　　4.動作不協調、不平穩

　　十一、課前準備：

　　教師準備：著運動服裝。

　　學生準備：著運動服裝。

　　教學用具：功放，場地：操場

　　隊列訓練的教案 10

　　一、教學內容

　　隊列隊形：原地由一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊

　　二、指導思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為指導，以人教版水平一隊列和體操隊形的教材為依據。通過學習，學生學會一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊的技術，并獨立完成該技術動作。

　　三、教材分析

　　本課選自人教版《體育與健康》教材中的隊列隊形單元，內容為一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。本單元分為三次課，本節課是第一次課。該技術由報數、單數不動、雙數邁腳變隊、調整位置、立正站好五個環節組成。其中核心環節是雙數邁腳變隊。本節課主要解決學生的單雙數區分，單數不動、雙數向右上方邁一步的問題。

　　四、學情分析

　　小學二年級的學生求知模仿力較強，但集中注意力定力稍弱，對隊列變化技術動作掌握情況較弱。教師應采用多種教學方法，對學生進行正確的.引導和鼓勵，能更好的完成本節課的教學。

　　五、教學目標

　　1、通過教學，讓學生能夠說出本節課所學內容的動作名稱。

　　2、通過學習，95%學生能夠獨立完成一(二)路縱隊變二(四)路的技術動作。

　　3、通過學習，培養學生個人服從集體的大局意識。

　　六、教學重、難點

　　重點：報雙數移動時右腳向右前方邁一步

　　難點：節奏一致，位置準確。

　　七、教學流程

　　原地一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊

　　開始部分基本部分結束部分

　　隊尋標分集標音教

　　列寶墊組體墊樂師

　　常定擺變展玩放小

　　規位位隊示準松結

　　八、本節課亮點

　　1、教學目標明確可操作性強。

　　2、情景式的`游戲導入對于吸引學生的興趣有較好的作用、開課課堂氣氛活躍。

　　3、教學內容分層明確，利用難度差異滿足不同水平的學生，具有較強的針對性以及實用性。

　　4、教學方法在傳統的示范練習基礎上，充分利用友情分組、技術分組、利用現有器材等方法，組織學生自主學習，探究學習，合作學習。

　　5、合理布置場地，充分利用器材，組織學生進行練習，通過有效的運動負荷提高學生體能，培養學生下肢力量。

　　課堂預想及解決措施：

　　以不變應萬變，以固定動作練習為宗旨，利用口令和器材讓學生熟悉并掌握本課內容，培養學生的大局意識。

　　隊列訓練的教案 11

　　一、教案名稱：

　　隊列訓練教案

　　二、教學目標：

　　1. 知識目標：使學生掌握基本的隊列動作要領，包括立正、稍息、跨立、停止間轉法、行進與立定、步伐變換、敬禮與禮畢等。

　　2. 技能目標：通過反復練習，使學生能夠準確、熟練地完成各項隊列動作，做到動作協調一致，姿態端正，精神飽滿。

　　3. 情感態度價值觀目標：培養學生良好的組織紀律觀念，增強集體榮譽感和團隊協作精神，提升自我約束力和執行力。

　　三、教學內容及過程：

　　（一）課前準備（5分鐘）

　　1. 教師檢查場地設施，確保訓練環境安全。

　　2. 學生集合，教師清點人數，強調課堂紀律及安全注意事項。

　　（二）理論講解（10分鐘）

　　1. 介紹隊列訓練的意義和目的，強調其對個人素質提升和團隊建設的重要性。

　　2. 結合圖文或視頻，詳細講解各項隊列動作的基本要領，包括動作標準、口令、手勢等。

　　（三）示范演示（15分鐘）

　　1. 教師親自進行各項隊列動作的完整示范，邊做邊講解動作關鍵點。

　　2. 邀請部分學生上臺配合，進行分解動作示范，強調動作的連貫性和節奏感。

　　（四）分步練習（40分鐘）

　　1. 立正、稍息、跨立：全體學生按照口令進行反復練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

　　2. 停止間轉法（向左轉、向右轉、向后轉）：分組練習，強調轉身時身體重心的轉移和腳掌的轉動方向。

　　3. 行進與立定（齊步、跑步、正步）：先進行原地擺臂練習，再過渡到行進步伐練習，注意手腳協調、步幅步速一致。練習過程中穿插立定、起步等步伐變換。

　　4. 敬禮與禮畢：強調敬禮的莊重感和禮畢的迅速利落。

　　（五）整體合練（20分鐘）

　　1. 組織全體學生進行完整的隊列動作流程演練，包括立正、稍息、跨立、停止間轉法、行進與立定、步伐變換、敬禮與禮畢等。

　　2. 對演練中出現的問題進行及時糾正，強調隊伍的整齊度和口令的'清晰響亮。

　　（六）課堂小結與點評（5分鐘）

　　1. 教師總結本次訓練的主要內容，對學生的.訓練表現給予肯定和鼓勵，指出存在的共性問題并提出改進意見。

　　2. 鼓勵學生分享訓練心得，強化對隊列訓練價值的認識。

　　四、教學評價與反饋：

　　1. 過程評價：在分步練習和整體合練過程中，教師實時觀察、記錄學生的動作完成情況，對表現優秀者給予表揚，對存在問題的學生進行個別指導。

　　2. 結果評價：通過整體合練的表現，評價學生對隊列動作的掌握程度，以及團隊協作、紀律意識等方面的表現。

　　3. 反饋調整：根據評價結果，對后續訓練計劃進行適當調整，針對薄弱環節加強練習，確保教學效果。

　　五、教學資源與器材：

　　1. 教學場地：平整開闊的操場或室內體育館。

　　2. 教學輔助工具：哨子、指揮棒、隊列動作示意圖或視頻資料。

　　3. 學生裝備：統一的運動服裝和適宜的運動鞋。

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