幼兒園音樂教案（通用5篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園音樂教案（通用5篇），歡迎大家分享。

幼兒園音樂教案1

　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見豆類蔬菜的名稱和特征。

　　2、制作豆瓶，會根據節奏普的提示用豆瓶為樂曲配樂。

　　【活動準備】

　　1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。

　　2、每人兩個空瓶子、郊游音樂磁帶、課件。

　　【活動過程】

　　1、師問：小朋友現在是什么季節？（春天）

　　師說：春天來了，老師和你們去郊游好不好？（好）

　　師幼隨音樂《郊游》拍手進活動室坐好。

　　2、出示課件

　　綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的異同。

　　師總結：綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的'形狀一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。

　　師說：老師今天請來了幾位豆寶寶，小朋友看一下是誰？

　　出示課件：

　　（1）黃豆：小朋友數一下有幾個黃豆寶寶？（6個）

　　（2）綠豆：小朋友數一下有幾個綠豆寶寶？（8個）

　　（3）紅豆：小朋友數一下有幾個紅豆寶寶？（6個）

　　（4）黑豆：小朋友數一下有幾個黑豆寶寶？（7個）

　　教師引導幼兒比較多少。

　　反思：在讓幼兒比較豆類的顏色和形狀時如果用實物讓幼兒自己操作比較會效果更好。

　　3、幼兒制作豆瓶。

　　（1）師說：小朋友，咱們用這些豆寶寶來做個豆瓶好不好？（好）

　　教師出示豆瓶樂器，幼兒觀察并討論制作方法。

　　（2）幼兒嘗試制作。引導幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋即成。教師巡回指導，提醒幼兒一個瓶中最好裝一種豆子。

　　（3）幼兒制作完后引導幼兒晃一下自己的豆瓶。

　　4、用豆瓶為樂曲配打擊樂。

　　（1）出示課件：

　　（2）師說：豆瓶能夠發出好聽的聲音，咱們用這豆瓶為這個譜子打節奏好不好？（好）

　　（3）幼兒跟老師拍手打節奏熟悉一下。

　　（4）用豆瓶替換拍手東作為譜子打節奏。對表現好的幼兒及時表揚。

　　（5）幼兒傾聽音樂《郊游》的旋律，熟悉樂曲結構，了解節奏特點。幼兒用拍手動作練習節奏，熟悉后用豆瓶替換拍手動作。

　　（6）看教師指揮，幼兒演奏。

　　反思：幼兒對此環節比較感興趣，整個環節幼兒動了起來，讓幼兒在玩中學會了知識，我覺得很好。

　　5、結束部分：師幼隨音樂拿著豆瓶走出活動室。

幼兒園音樂教案2

　　（一）活動目的：

　　1、在感受歌曲的.基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　（二）重點：學唱歌曲

　　難點：按節奏自然地跟唱。

　　（三）活動準備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

　　（四）活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　（四）活動過程：

　　1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

　　4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　幼兒園小班藝術領域：可愛的木偶小人

幼兒園音樂教案3

　　一、活動目標：

　　１、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

　　３、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

　　二、活動準備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

　　三、活動過程：

　　１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

　　２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

　　３、幼兒自由打擊。

　　（１）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜

　　（２）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　（３）師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　４、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

　　（１）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

　　（２）幼兒跟隨《加油干》的`音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

　　（３）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

　　（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　（５）請個別幼兒合作演奏。

　　５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

幼兒園音樂教案4

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣。

　　2、感受和體驗木偶跳舞的特點。

　　3、能根據圖片，在音樂的伴奏下，較協調的做出相應的動作。

　　4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領。

　　活動準備：

　　人體圖；不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與幼兒人數相等}；彩色筆；音樂；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

　　1、“老師最喜歡跳舞，現在老師跳給你看。”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳。“你有什么感覺？”

　　2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣？”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3、“木偶人跳舞哪會動？”結合幼兒的發言，教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

　　4、“為什么木偶人只有關節在動？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們人有生命，挑起舞來就非常好看。

　　5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來。感受木偶跳舞的動作特點。

　　二、進一步體驗木偶人跳舞，學習看圖做出相應的動作。

　　1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別？”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據木偶的特點，給小木偶取名字。

　　2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃。”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣。并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

　　3、“你們的.后面也有許多的小木偶，去找一個做好朋友吧。”請幼兒看自己的圖片做動作，并互相學習。

　　4、“小木偶還會變身呢。”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學到更多的動作。三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。

　　活動后的反思：

　　活動體現了學科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識，從“小木偶”動態的東西進入，把肢體語言，區分左右手，習慣的培養。。。。。。非常自然的整合進去，體現了師生互動，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調動了幼兒學習的主動性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

幼兒園音樂教案5

　　一、教材來源

　　流行歌曲以其節奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當前，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨，其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

　　韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

　　二、活動目標

　　整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

　　（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

　　（2） 嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

　　（3） 激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

　　三 、重難點

　　本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

　　針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

　　四、活動準備

　　1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。

　　2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

　　五、活動程序

　　(一) 聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

　　韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

　　（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

　　（三） 欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

　　在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

　　（四） 再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

　　這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕松。有的'幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

　　（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

　　這個環節對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

　　（六） 教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

　　此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

幼兒園音樂教案6

　　一、活動目標：

　　1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

　　3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

　　二、活動預備：

　　1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說臉譜的伴奏帶。

　　三、活動過程：

　　（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的.性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。

　　2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

　　（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

　　（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

　　1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

　　2、想不想學呀？

　　3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

　　4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

　　5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？

　　6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。

　　（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？

　　2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

　　3、跟著他們一起來做一做。

　　4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

　　5、走到家長面前，與家長合作表演。

幼兒園音樂教案7

　　目標：

　　1、新教歌表演《分清左右》，初步學會唱這首歌。

　　2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。

　　準備：腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數量各是幼兒人數的2倍）歌譜圖一張錄音機磁帶

　　過程：

　　一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室

　　今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？

　　二、分清左右

　　1、請小朋友看看你的手上有什么?

　　2、貼紅花的那只手是左手。

　　3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？

　　4、貼黃花的那只手是右手。

　　5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？

　　6、請小朋友們看看你的腳上有什么？

　　7、在認識了左手與右手后，請小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？

　　8、教師出示歌譜圖玩魔術棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。

　　三、教歌曲《分清左右》

　　1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）

　　2、解釋歌譜圖。請小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區別？有~~記號的就是小手跳舞，沒有~~記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

　　3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。

　　4、幼兒跟唱二遍。

　　四、學習歌表演

　　1、學會了歌曲，我們一起來表演吧！

　　2、教師帶領幼兒表演一遍。

　　3、講解要點后再表演兩遍。

　　五、游戲《找朋友》

　　今天，小朋友又學會了一個新本領，真能干，現在每個小朋友去找一個你的好朋友，把你學會的這個本領表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動室。

　　幼兒園中班音樂教案：《小老鼠和泡泡糖》

　　教材分析：

　　音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動重點：

　　讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

　　活動難點：

　　用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　物資準備:

　　《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

　　二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

　　1、教師講述小老鼠的故事

　　提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

　　2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

　　1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

　　“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

　　（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

　　“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

　　（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

　　“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

　　（3）加快速度做動作。

　　2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

　　3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

　　“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

　　4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

　　“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

　　6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

　　幼兒園中班音樂教案：撥弦

　　活動目標：

　　1、欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

　　2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現的規律，并嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣，瓜游戲的想像情節。

　　3、根據游戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當的距離。

　　活動準備：

　　1、供幼兒使用的`圖形譜，小提琴演奏的圖片。

　　2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

　　3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

　　4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

　　二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

　　問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

　　三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。

　　四、請一名小朋友做指揮，大家再練習一次。

　　五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

　　1、出示小提琴圖片或實物。

　　師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

　　2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

　　出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。

　　問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。

　　3、 播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。

　　問：3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的？（拉奏）

　　3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優美）

　　六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

　　1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

　　2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉頭時幼兒不能動。

　　3、請一名幼兒扮大灰狼繼續游戲。

　　4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　活動目標：

　　1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

　　活動準備：

　　1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

　　2、手花環若干

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

　　――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

　　――幼兒聽音樂原地走小碎步。

　　2、學習基本動作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。

　　――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。

　　動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環舞

　　――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。

　　――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

　　幼兒園中班音樂教案：《鞋匠舞》

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　　一、活動名稱：鞋匠舞

　　二、活動目標：

　　1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

　　三：活動過程：

　　１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”

　　（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

　　①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

　　②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

　　“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1――2遍）

　　（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

　　“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

　　（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

　　“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

　　“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

　　3、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。

　　“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

　　（2）隨音樂集體表演。

　　①“我們聽著音樂來做做。”

　　②“再聽音樂做一遍。”

　　4、幼兒結伴表演。

　　（1）清唱，幼兒結伴表演。

　　“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

　　（2）隨音樂連續結伴游戲。

　　“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

　　5、隨音樂放松活動。

　　“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、 小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個

　　3、 節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、 聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、 復習兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 （2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、 學習新歌

　　（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

　　教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲 提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱

　　3、 音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

幼兒園音樂教案8

　　設計意圖：

　　《小星星》這個音樂活動簡單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經耳熟能唱，通過猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏。在幼兒已有經驗的基礎上，我們通過巧妙提問，運用幼兒熟悉的奧爾夫音樂教具，讓幼兒在游戲中從聽覺感知節奏型，樂于用好聽的聲音和節奏去進行伴奏，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的'聲音效果在增加幼兒樂趣的同時，使其對節奏的表現能力和創造能力得到發展。

　　活動目標：

　　1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏。

　　2、體驗同伴合作表演的快樂。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點分析

　　活動重點：體驗同伴合作表演的快樂

　　活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏

　　活動準備：

　　經驗準備：熟悉歌曲《小星星》

　　物質準備：

　　1、串鈴若干，三角鐵若干

　　2、黑色夜空，星星若干

　　活動過程：

　　一、 星星舞會

　　1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

　　2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話，決定請出星星家族舉辦星星舞會，讓夜空不再孤單

　　二、 星星舞會籌備可是缺少音樂伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂器：三角鐵和串鈴，請他們來為我們的音樂進行伴奏

　　三、 練習舞會節奏

　　1、 那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節奏畫下來了，小朋友請看

　　× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

　　2、 集體拍手一起練習節奏;

　　3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;

　　4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;

　　三、合作表演

　　小星星說小朋友敲出的節奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧

　　1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

　　2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

　　3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演

　　4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。

　　四、課堂延伸：

　　星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。

　　課后反思：

　　小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

幼兒園音樂教案9

　　一直在想，音樂的教學除了圖譜記憶法還能有什么可以創新的地方呢?這次的教研活動《畫地球》給了自己很多的啟發。

　　從歌曲名稱中不難看出，這次的音樂活動除了"唱"，教師還定位在了"畫"上，在學會唱歌曲的基礎上也掌握了繪畫地球的方法，內容很好地將美術與音樂有機地融合在一起。

　　活動過程：

　　1. 導入，熟悉旋律。

　　--我們的小手可靈巧了，現在我們一起來聽著音樂玩一玩手指游戲吧!

　　(邊聽音樂伴奏邊做出各種小動物的形態，如：小鴨、小貓、小兔、小鳥)前面的手指游戲算是整個活動的預熱環節，在手指游戲的同時播放音樂伴奏無形之中讓幼兒初步地熟悉了音樂的旋律，為學唱歌曲打下了基礎。

　　2. 學唱歌曲。

　　--接下去我們又要和小手來玩一玩游戲了。請大家看看我用小手畫出了什么?

　　--老師拿出筆，邊示范唱邊畫出歌詞內容。(唱到藍天、白云先停住)--猜猜看，我畫的是什么呀?(地球)--地球上有這么多不同的景物，美不美?我們大家都住在這么美麗的地球上，就像一個大家園，感覺幸福嗎?老師馬上唱出最后兩句歌詞。

　　--你們有沒有發現我剛才在一邊畫地球的'時候還一邊怎么樣?對了，我把畫地球的事情還唱了出來呢。好聽嗎?我們完整地把這首歌曲來聽一聽吧。

　　--第二遍完整傾聽歌曲。

　　--現在你知道地球是怎么畫出來的嗎?先要畫什么?地球上有些什么?(說說大樹、山坡、綠水 青山、花壇 草坪藍天 白云--我們先一起來聽著音樂把畫地球的事情說一說吧。念歌詞一遍。

　　先將歌詞集體念一遍也是為了了幫助幼兒梳理歌詞，便于學唱歌曲--這么美麗的地球，我們趕快用好聽的聲音唱出來吧。播放音樂，看圖譜唱一唱。

　　--地球上的景物很多，我們要把每一種景物都唱清楚，嘴巴張圓用自然的聲音唱出來。第二遍。

　　對于歌唱的要求，教師只是在活動中提了一下，卻沒有更加細致地告訴幼兒應該如何用好聽的聲音唱，如：可采用對比的演唱法來示范唱，讓幼兒自己說說看哪種聲音唱更好聽;或者對個別唱歌聲音好聽的幼兒給予表揚或者一個擁抱，鼓勵其他的孩子也能做到這樣，從而更快地提高更多孩子學唱歌曲的積極性。

　　--引導幼兒根據圖片內容的豎方向唱一唱。

　　--剛才我們唱這些景物的時候，這些圖畫是怎么看的?(橫著)那我想考考大家，能不能豎著看這些景物唱一唱呢?那我們先按著順序來說說看。

　　--豎著看圖唱一唱。很多小朋友還是能唱出來的。

　　引導幼兒按照橫著唱的順序演唱，再豎著唱，很好地幫助幼兒了解到認識事物的順序，不光在本次活動中有所體現，然而也給予了孩子一個看事物順序的經驗。

　　3. 創編歌詞。

　　--地球上除了有大樹山坡、綠水青山，你們說還會有什么呢?

　　--那我們也來試試把自己想到的美麗的事物畫到圓圓的地球上吧，好嗎?

　　--老師想請一組小朋友合作來完成，每個小朋友想好一種畫在小紙上，然后貼到地球上。我們在貼的時候能學學老師這里的地球，是怎么貼的?(也給它們排成兩條直直的隊伍，手拉手)你們還有沒有發現我們剛才唱的景物有沒有重復啊?都是不一樣的，那你們在畫的時候，也要想的和別人的不一樣，會嗎?畫好以后先一組一起唱一唱。

　　在這里，教師將要求講得非常清楚，也是為了讓孩子們想到更多美好的事物，避免重復的事物唱出來就不美了。

　　--幼兒創作，鼓勵幼兒大膽唱出來。

　　--先畫好的幼兒可以同伴之間相互唱一唱。

　　--請幼兒在集體面前唱一唱。

幼兒園音樂教案10

　　一、設計思路

　　我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

　　二：活動目標：

　　1．在舞蹈中培養幼兒的`動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。

　　2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。

　　三：重點與難點

　　幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

　　四：活動準備：

　　1．電視機，攝像機

　　2．錄音機，磁帶，鼓

　　五：活動過程：

　　（一）雙圈集體舞。

　　（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

　　（三）欣賞歌曲

　　1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

　　2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。

　　3．討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

　　（四）師生共同創編舞蹈。

　　1．教師示范創編歌曲前面部分。

　　2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。

　　3．根據歌曲內容引導幼兒創編玩泥巴的舞蹈動作。

　　4．觀看錄像互相觀看模仿。

　　5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然后幼兒一起學動作。

　　6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

　　（五）幼兒表演舞蹈

　　1．全體幼兒隨音樂表演。

　　2．看錄象，比比誰的動作最美。

　　（六）邀請舞

　　鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

幼兒園音樂教案11

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的游戲規則。

　　2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學習歌曲。

　　3、感受游戲的樂趣，學會控制自己的'身體保持不動。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

　　活動準備：

　　1、請兩個小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。

　　2、小老鼠、大花貓頭飾各一個。

　　3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進行化妝。

　　活動過程：

　　1、復習律動：快樂的小熊。

　　教師帶領幼兒隨音樂，扮演快樂的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進教室。

　　2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。

　　教師：你們看到了什么？小老鼠長著什么樣？他們在做什么？

　　3、觀看"小老鼠"表演，學唱歌曲的前半部分。

　　教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來，你們聽……教師：小朋友，我們一起跟著"小老鼠"學一學吧！

　　幼兒跟著"小老鼠"延長歌曲的前半段，在間奏處，帶領幼兒找空地方蹲下來做"吃東西"動作。

　　4、觀看"大花貓"表演，帶領幼兒歌唱并玩游戲。

　　教師帶領幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動作。依據幼兒的興趣程度，可帶領幼兒玩游戲1-2遍。

　　幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟著"大花貓"學習表演貓叫、貓走路等動作。

　　講解游戲規則：提醒幼兒聽見大花貓來了，就立刻不動，這樣大花貓就不會發現你們了。歌曲唱完，當你們聽見大花貓說"喵嗚、喵嗚"的時候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進跑回家坐在椅子上。

　　教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。

幼兒園音樂教案12

　　活動目標：

　　1、在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

　　2、啟發幼兒通過樂器和身體動作有節奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

　　3、通過歌曲來發展幼兒豐富的想象力和表現力。

　　活動準備：

　　1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

　　2、歌曲音帶。

　　3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

　　活動過程：

　　一、導入:

　　1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。（這些聲音在什么時候我們聽過？）

　　2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

　　二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音

　　1、出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

　　2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

　　3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

　　三、用其他的.方法來模擬閃電、雷、雨的聲音

　　1、啟發幼兒用肢體或其他的方法來發出類似閃

　　1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）

　　2、播放音帶讓幼兒用肢體發聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

　　3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個別重點處、

　　4、教師彈琴,幼兒唱歌

幼兒園音樂教案13

　　教學設想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。

　　在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教學目標：

　　1。通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2。會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

　　3。讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

　　4。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5。借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1。課件呈現動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】

　　2。讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。

　　（1）指聲表演。

　　（2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3。整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4。兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1。讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2。兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當—

　　汽車：嘀—

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當叮當

　　獅子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3。節奏組合表演

　　（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。

　　（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

　　4。以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5。兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　　（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

　　①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

　　②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當

　　……

　　6。教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7。分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

　　（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】

　　三、創造節奏。

　　1。用“×—、×、××”三個節奏型說話。

　　（1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）兒童創造：如：

　　①老師︱早上好︱

　　②小妹妹︱真漂亮│

　　③哎—︱你在︱哪里︱

　　④趙麗君│……

　　比一比，誰創造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2。三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

　　（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。

　　（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

　　3。播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的.能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結束新課。

　　教學反思：

　　本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節課，做到了以下幾方面：

　　1。師生關系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創新，敢于大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。

　　2。讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。

　　奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，并用自己的語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3。變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“×—、×、××”這三個節奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4。培養了兒童的創造能力。

　　在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想象力，發展兒童的創造能力。

　　當然，本節課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。

幼兒園音樂教案14

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。

　　2、認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。

　　3、體驗與同伴一起表演的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　節奏卡，與歌詞相對應的圖譜

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1、教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

　　3、第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學唱新歌

　　1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2、重點示范休止停頓處

　　出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3、完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1、創編動作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？

　　根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。

　　T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

　　教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。

　　教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2、表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

　　活動反思：

　　整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

　　總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O（∩_∩）O~

　　教師建議：

　　1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。

　　2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的'下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。

　　3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。

　　4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。

　　5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。

　　6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。

　　7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。

幼兒園音樂教案15

　　一、活動目標

　　1、了解元宵節，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌.

　　2、體驗節日的快樂氛圍.

　　二、活動準備

　　油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標.

　　三、活動過程

　　1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節.

　　老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？

　　一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵.元宵節馬上就要到了.是哪一天呢？

　　2、學習兒歌.

　　老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》.

　　3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日？

　　4、看圖標跟念兒歌.

　　分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的.意義.

　　老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起.）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心.）

　　5、完整朗誦兒歌.

　　幼兒完整學習，朗誦兒歌2~3遍.

　　四、附：兒歌《鬧元宵》

　　元宵節，真熱鬧，

　　看花燈，吃圓子，

　　小牛燈，哞哞哞，

　　小狗燈，汪汪汪，

　　小龍燈，飛的高，

　　小兔燈，跑得快.

幼兒園音樂教案16

　　活動目標：樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　活動準備：

　　小雞一群，供幼兒觀看。

　　區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

　　創設在游戲中學習的氛圍。

　　雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、 看小雞、聽節奏、做小雞。

　　1、 幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感覺)

　　2、 教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　二、 聽歌曲、表情感、講規則

　　1、 老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、 幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、 老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

　　4、 告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的'。

　　三、 學歌曲、明規則、做游戲

　　1、 分弟弟、妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

　　2、 聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、 邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則)

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定、帶很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更注重游戲化，情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

　　《小小雞》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞。在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

幼兒園音樂教案17

　　一、活動目標：

　　1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

　　2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

　　3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識

　　3.課件

　　三、活動過程：

　　1.進行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　（1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

　　（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

　　（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

　　（4）幼兒學習演唱歌曲師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　（1）變茶杯

　　（2）教師示范游戲過程

　　（3）幼兒進行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　四、活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的`節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

幼兒園音樂教案18

　　一、活動目標：

　　1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

　　2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

　　3、學習根據故事情節創編并表演律動。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。

　　3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

　　三、活動過程：

　　（一）教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

　　（1）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

　　（2）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

　　（3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

　　（二）幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

　　1、欣賞A段音樂，感受樂曲結構。

　　（1）引導幼兒創編并表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

　　（2）引導幼兒創編并表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

　　（3）引導幼兒創編并表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

　　（4）幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（A1、A2、A3）等動作。

　　2、教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。

　　3、教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（A段音樂）。

　　（三）幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演

　　1、幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

　　2、幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

　　3、教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的`樂趣。

　　（四）啟發幼兒思考教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？

　　（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）

　　四、活動延伸：

　　結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

　　五、活動反思：

　　首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

幼兒園音樂教案19

　　設計意圖：

　　本次活動課的靈感來自于孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

　　活動目標：

　　1。熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。

　　2。初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。

　　3。能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4。有感情地學唱歌曲。

　　5。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的游戲視頻、會簡單的節奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X————。

　　活動過程：

　　一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什么音樂。

　　師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎？

　　揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎？樂曲是用什么演奏出來的？

　　師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

　　二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試？

　　師：你們的嘴巴可以發出什么聲音？

　　選取幼兒發出的一個合適的`音整首哼唱。如：嘟、露等。

　　三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什么聲音？

　　選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。

　　師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么？怎么辦？

　　在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。

　　師：你們剛才是怎么唱準節奏的？

　　換另一個節奏和聲音再次進行練習。

　　四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎？

　　分組進行練習表演唱。

　　合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。

　　五、結束：

　　師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小伙伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來為這首曲子再來伴唱。

幼兒園音樂教案20

　　師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰？

　　（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）

　　幼：大猩猩！

　　猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）

　　猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）

　　猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：

　　小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

　　師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?

　　(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)

　　猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的`五官。

　　（請個別幼兒來指猩猩的五官）

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