《北京》教案（通用22篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《北京》教案，歡迎大家分享。

　　《北京》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字，認識5個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

　　4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

　　教學重難點：

　　1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

　　2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

　　課前準備：自制課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

　　2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

　　3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。

　　二、范讀課文，初步感知

　　1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

　　2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　三、學生初讀課文，自學生字

　　1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、學生自由讀課文，看圖。

　　（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

　　（2）課文介紹了北京的哪些地方？

　　2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

　　3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　4、學生默讀第三自然段。

　　（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？

　　（2）出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

　　（3）朗讀。

　　5、學生自由讀第四段，出示課件。

　　（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

　　（2）結合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

　　（3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

　　6、分組讀二、三、四自然段。

　　討論：你愛北京嗎？為什么？

　　7、提問引讀第五自然段。

　　（1）哪兒美？愛什么？

　　（2）這一段集中表達了作者的什么感情？

　　8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

　　五、指導背誦

　　1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

　　2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

　　（1）指名讀三、四自然段。

　　（2）教師引背。

　　（3）同桌互相背。

　　（4）齊背。

　　（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　二、識記字形，指導寫字

　　三、課堂練習，說說寫寫

　　1、課后練習第2題。

　　2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

　　3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）

　　4、抄寫課后練習第4題的句子。

　　《北京》教案 篇2

　　北京的教案

　　一、教材分析

　　隨著中華民族的日益繁榮，我們在世界的地位也越來越高，而北京無疑也聚焦了越來越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的線裝書。書里有周口店的北京猿人，有百年的帝王將相。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。現(xiàn)代的北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　二、教學目標

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、真確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點

　　1、使學生體會到北京的新變化，并引發(fā)學生對北京興趣。

　　2、識字寫字

　　四、教學難點

　　體會現(xiàn)代氣息濃郁的北京同樣是座文化古都，擁有著豐富的文化內含。

　　五、教學準備

　　1、申奧宣傳片（使學生可一見了然感受到北京的現(xiàn)代氣息）

　　2、學生及老師搜集的關于北京的圖片和資料

　　3、字卡、 詞卡

　　六、教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學內容

　　利用語言文字感受北京的美麗和巨大變化，從而使學生熱愛祖國首都，熱愛祖國、同時會認13個字。

　　二、教學目標

　　1、會認13個生字，能結合資料及語言文字感受北京發(fā)生的天翻地覆的變化。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情

　　三、教學重點

　　1、使學生在反復朗讀中體會北京的變化，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　2、會認13個生字。

　　四、教學難點

　　能在朗讀中產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情，體會到北京的美麗和可愛。

　　五、教學準備

　　1、申奧錄像片（展示現(xiàn)代北京的美麗），及描寫北京的資料、圖片。

　　2、識字卡

　　六、教學過程

　　（一）導入

　　同學們，每個國家都有自己的首都，這里是各國文化、政治、經(jīng)濟的中心，我們國家的首都在哪里呀？（北京）你們去過北京嗎？相信沒去過北京的同學也會從電視或報紙上見過北京。它給你留下了什么印象？（美麗，板書）齊讀課文第一段。

　　（二）讀詞識字

　　1、誰認識這些生字，能說說是怎么記住的嗎？

　　2、找同學領讀

　　3、開火車讀

　　4、全班讀

　　（三）初步感知課文內容

　　1、這么美麗的北京，你一定迫不及待的想去看看吧！那就打開書46頁，先自己去游覽一番。（學生自由朗讀）

　　2、那你都知道北京有哪些美麗的景物，它們有美在哪里？根據(jù)學生的回答，師介板書總結

　　古老 名勝古跡

　　美麗｛ 建筑

　　現(xiàn)代 ｛ 綠化

　　交通

　　（1）其中，針對課文中介紹的天安門、廣場、交通，講同學們結合手中的資料及圖片談，并互相補充

　　（2）對北京的名勝古跡也請同學們例舉，并以圖片形式展示，以體會現(xiàn)代北京蘊含著豐富的文化內涵。

　　（3）針對課文中不理解的詞語，師生共同解答。

　　（莊嚴、矗立、；綠樹成蔭、川流不息）

　　（三）指導朗讀

　　1、在這篇課文中，你最喜歡哪一部分，去把它讀一讀。

　　2、每段通過競爭，選出讀得最好得展示給全班。

　　3、全班一起朗讀，讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出熱愛偉大祖國的語氣。

　　（四）豐富知識

　　1、這節(jié)課你們學得很棒，那老師就獎勵你們，帶你們去欣賞北京的美景，但有個條件，你要認真看，看看北京有什么新變化，好嗎？（播放申奧宣傳片）

　　2、同學們介紹自己搜集的資料談談“北京的新變化”。

　　（五）結束

　　第二課時

　　一、教學內容

　　復習鞏固生字、詞語，學習書寫生字。

　　二、教學目標

　　1、會寫10個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。

　　2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　三、教學重、難點

　　寫字

　　四、教學準備

　　小黑板、字卡、詞卡

　　五、教學過程

　　(一)朗讀課文

　　(二)復習鞏固生字、詞語

　　1、出示生字卡，認讀。

　　2、將課后“讀讀記記”中的詞語讀一讀。

　　(三)學習寫字

　　1、出示10個要寫的字，認讀、組詞

　　2、本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右，全包圍四種結構。指導寫字要注意鞏固字形、提示，繁寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。如：

　　同偏旁的字：壇、城、國、圖。

　　突出主筆的字：夾、市（長橫），旁（禿字蓋），城（斜鉤）。

　　3、重點講解

　　城：斜鉤要有點彎度，就象一把弓。

　　《北京》教案 篇3

　　1、復習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學習書中內容并填空。

　　教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。

　　3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動

　　通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。

　　(1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。

　　《北京》教案 篇4

　　老北京的春節(jié)

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

　　教學準備：.課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導課：

　　同學們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導預習。

　　1、出示預習要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養(yǎng)預習的習慣。）

　　2、小組內檢查生字。

　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　　（開始）（高潮）（結束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　　（生按照自己的體會讀相關句子。）

　　（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

　　6、現(xiàn)在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）

　　生1：我需要準備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀

　　《北京》教案 篇5

　　學習目標

　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　學習重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學習難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備：《北京的春節(jié)》課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提示課題

　　1．同學們，今天我?guī)�來了一份我自拍的畫面，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2、看過后你都知道這是什么時候了吧。現(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）

　　3．現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）

　　3．交流匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束以及課文的詳、略）

　　4．現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）

　　三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。

　　同學們，詳寫的這些內容你最喜歡那部分的內容？咱們就先來分析那一部分。

　　臘八

　　（1）學生齊讀本段。

　　（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會

　　（出示重點句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）

　　（他的臘八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）

　　除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢？（熱鬧）對！

　　就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）－－出示重點詞語

　　接著讓我們從味、色、音來體會。

　　味：酒肉的香味

　　色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）

　　音：鞭炮聲不斷

　　小結：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。

　　下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）

　　3、正月初一

　　讀一讀該段內容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報

　　逛廟會、拜年、所有店鋪關門－－人們悠閑、快樂

　　正月十五

　　走進元宵節(jié)賞萬家燈火

　　（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）

　　燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：有的........有的......有的...........有的..........

　　、重點引導學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）

　　（此處元宵如同南方的湯圓。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。）

　　積累好詞好句

　　（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）

　　（出示詞句）：

　　色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新

　　燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能

　　臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,

　　除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。

　　一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

　　本課小結：

　　本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結構全文。

　　每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結構安排自然流暢，脈絡清晰

　　在內容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。

　　在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。

　　布置作業(yè)：

　　1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。

　　2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）

　　附：板書設計

　　臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－

　　詳略詳詳

　　農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂

　　正月十五－正月十九

　　詳略

　　春節(jié)的又一高潮

　　《北京》教案 篇6

　　目標：

　　1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。

　　準備：

　　1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1．律動：《我愛北京天安門》。

　　2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節(jié)奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

　　《北京》教案 篇7

　　教學目標

　　1. 自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

　　2. 理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

　　3. 領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

　　教學準備

　　師生一起搜集北京的風景名勝圖片。

　　教材簡析

　　北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。

　　課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學時，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。

　　本課的重點在“色彩”，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。

　　建議1～２課時完成。

　　解讀與提示

　　* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

　　“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。

　　“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見”：片面的見解，不公平的見解，成見。

　　* 第４段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學習這一段時要和課后第２題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協(xié)調。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次，逐層背誦。

　　* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

　　* 第６段是對第４、５段的一個小結。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應。

　　* 通過對第４、５、６段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７、８段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

　　* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第３題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅、激動。

　　* 第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。

　　* 第９、10、11段是對全文內容的總結，和課文第１、２、３段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

　　* 在教學生字“裱”“褪”時，注意提醒學生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

　　“砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

　　* 課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。

　　* 課后第2題：注意培養(yǎng)學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學生在背誦第７段時也可以先擬出層次。

　　* 課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養(yǎng)，引導學生品詞賞句，體會情感。可讓學生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

　　“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

　　* 選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言。

　　教學設計之

　　一、緊扣題眼，初步感知

　　1. 讀課題，找準題眼“色彩”。

　　2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　啟發(fā)學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

　　總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

　　總結句：大自然有的，北京都有。

　　3. 根據(jù)總分結構，理清課文層次。

　　二、緊扣題眼，體會理解

　　1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

　　（第４、５、６段從“自然風光”，第７、８段從“人文景觀”）

　　2. 自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　三、緊扣題眼，深化主題

　　1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

　　2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

　　《北京》教案 篇8

　　一：活動目標；

　　１幼兒大膽想像，能跟音樂用肢體動作表現(xiàn)多種運動項目的姿態(tài)．

　　２自由合作，體會成功，感受做中國人的自豪．

　　３激發(fā)幼兒愛運動，愛福娃，愛國的情感．

　　二：活動準備

　　１圖片若干，音樂若干

　　２各種運動器具

　　三：活動過程：

　　開始部分：引出福娃，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗設計運動員造型

　　１幼兒入場做熱身運動

　　２出示認識５個福娃

　　３討論，欣賞，模仿運動項目動作

　　中間部分：慣穿游戲，幼兒根據(jù)各種音樂作運動員造

　　１聽音樂．做游戲，擺運動員造型

　　２欣賞音樂，嘗試匹配與音樂風格相符合的運動

　　３聽音樂，集體表演

　　結束部分：選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感

　　１幼兒選擇體育用品合作表演

　　２合影留念。

　　《北京》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　3、指導學生系統(tǒng)地掌握知識。

　　教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、出示圖片

　　2、學生觀察圖，說說你看到了什么？

　　學生說圖意，你會列式嗎？

　　3、你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎？

　　二、學習新知，學生探索計算方法

　　1、小組合作交流，怎樣計算？

　　7+58+5

　　2、學生匯報交流結果

　　重點指導：湊十法

　　3、學生說說你在計算中遇到的困難。

　　4、反饋：

　　5+6=

　　三、課堂練習：

　　1、計算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比賽

　　3、找朋友

　　學生連線

　　四、獨立作業(yè)：

　　計算109頁4、5題

　　五、課堂小結

　　說說本節(jié)課你學會了什么？

　　教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學生在口算中，速度提高較快。

　　《北京》教案 篇10

　　一、看圖說話，出示詞語

　　１、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　２、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　１、激勵同學自身認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（同學復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　２、打開課本，同學自主學詞學字：

　　⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　３、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，同學當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　１、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　２、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　３、同學質疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹成陰、絡繹不絕……）

　　４、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　《北京》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

　　2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　利用數(shù)學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、出示情景

　　一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。

　　現(xiàn)在問題是： 王老板在這次交易中到底損失了多少錢？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

　　二、小組討論

　　三、匯報結論

　　四、小結

　　王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

　　五、全課總結

　　師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

　　生：………

　　《北京》教案 篇12

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序寫的段已有了一定的學習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。

　　2．教材特點

　　課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。

　　二、教學目標

　　1．學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。

　　2．能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4．能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學生熱愛首都北京的感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。

　　2．第3自然段的理解及指導背誦。

　　教學難點：1．本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。

　　2．本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。

　　四、教學準備

　　投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．學習生字，借助課文插圖理解新詞。

　　2．讀通課文，了解課文內容。

　　3．學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

　　（二）教學過程

　　1．揭示課題。

　　（1）打出北京天安門的投影。

　　（2）你能說說這是什么地方嗎？

　　（3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？

　　（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

　　2．聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。

　　3．學生自學。

　　讀課文，記字形，想詞義，主要內容。

　　4．檢查自學情況。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）指導書寫：垂、穎。

　　（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……

　　（4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“／”）

　　5．學習課文第1自然段。

　　（1）讀準多音字“都”。

　　（2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）

　　6．學習第2自然段。

　　（1）回顧學法。（閱讀按方位順序寫的段：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）

　　（2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。

　　（3）理清本段內容。

　　①嘗試作業(yè)。（板書出現(xiàn)，學生做在課堂作業(yè)本上。）反饋。

　　②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

　　（4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。

　　①讀1一5句。

　　a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

　　b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？

　　c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴和美麗。

　　d．齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。

　　②讀6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。

　　③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。

　　④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　（5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　7．作業(yè)。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）劃出方位詞，（《作業(yè)本》第5題）

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。

　　2．摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3．激發(fā)學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。

　　（二）教學過程

　　1．復習鞏固。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。

　　（3）按課文內容填空。（完成《作業(yè)本》第6題）

　　2．學習課文第3自然段。

　　（1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。

　　（2）質疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）

　　（3）利用投影來理解每句話的意思。

　　①讀第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。

　　②打出北京市大街的投影片。說說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）

　　③打出立交橋的投影片。a.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。

　　（4）小黑板出示課堂作業(yè)。（通過練習幫助學生理清句子間的關系。）

　　課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫了（），第3、4句具體寫了（）。

　　（5）背誦指導。

　　①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。

　　②看投影，背誦有關句子。

　　③看投影試背。

　　3．學習課文第4自然段。

　　（1）齊讀課文，注意長句中的停頓。

　　（2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）

　　（3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？

　　（4）借助投影或有關圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學生想去北京看看的欲望。

　　（5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。

　　4．學習課文第5自然段。

　　（1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？

　　（2）學了課文，你有什么想法？

　　（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）

　　5．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第3、4題。

　　《北京》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。

　　2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。

　　活動準備：

　　1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象

　　2、小棒，回形針

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。

　　2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎？

　　3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）

　　二、測量這些城市到北京的距離

　　1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來找一找好嗎？

　　2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠，小朋友，你們愿意來幫助她們嗎？

　　3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形針）

　　4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。

　　5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎？并且要記錄下來哦。

　　6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，并且記錄了下來。

　　三、交流測量結果，比比之間的距離

　　教師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的？哪個城市到北京的距離是最近的？

　　四、游戲：《送各地娃娃上北京》

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。

　　《北京》教案 篇14

　　教學目標

　　1.通過本次口語交際，讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現(xiàn)代化建設成就。

　　2.培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

　　重難點

　　培養(yǎng)學生有條理表情達意的能力。

　　樂學善思辦法

　　設置情境，讓學生做小導游，把自己了解的知識向同學們介紹。

　　教學流程

　　一、導入。

　　二、話北京（組內交流）。

　　1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設等分類。

　　2.把材料在組內交流。

　　三、游北京。

　　1.幾名同學匯報收集到的資料。

　　2.選出幾名小導游，其余同學做游客，并可以隨時提出問題。

　　3.評選最佳小導游。

　　四、夢北京。

　　學生描述自己心中未來北京的樣子。

　　五、頌北京。

　　1.出示《北京頌歌》歌詞。

　　2.學生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

　　3.朗誦交流

　　《北京》教案 篇15

　　課時目標：

　　1、情感目標：能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認知目標：能正確、美觀地書寫這些生字，認識1個偏旁：包字頭。

　　3、能力目標：學會本課的生字“京、申、國、舉、匯”

　　教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文

　　教學準備：圖片、生字

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小朋友，今年是2006年，再過兩年是——（2008），對，2008年，中國要舉辦什么活動呀？（奧運會）奧運會是……（簡介）。

　　2、讓我們一起記住這個偉大的日子“2001年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。

　　3、所有的人們都期盼著2008年在北京相距。并相機板書：2008，北京！

　　4、放錄象：現(xiàn)在讓我們一起回到那個激動人心的時刻，分享當時的快樂。

　　5、談談感受：看了錄象你有什么感受。

　　6、指導讀好課題。質疑（嘗試）

　　二、整體感知

　　1、有位作家把當時這個激動人心的時刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查

　　（1）、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。

　　出示詞語一類

　　①自讀

　　②開小火車讀，讀準字音。

　　③指名讀，了解，讀出感情

　　人山人海、沸騰等

　　出示二類：自讀，齊讀

　　（2）、讀課文

　　①看看課文有幾個自然段（教后記：學生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導）

　　②課文哪個自然段是描寫了當時熱鬧的場景（第三自然段）指名讀。重點出示兩句長句子。

　　*讀通、能注意停頓。

　　③是啊，人們在天安門廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——（出示：中國贏了！中國贏了！）

　　指導朗讀，提示有兩個感嘆號。

　　④隨機朗讀其余的段落

　　*第二段提醒學生注意停頓，尤其是最后一個逗號的地方。

　　3、再讀課題

　　三、生字教學

　　1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。

　　2、（出示字卡）再次讀詞語，鞏固字音。

　　3、出示：京、亮、舉

　　*在字形上有什么要提醒大家的。

　　4、教師范寫，學生描紅，臨寫。

　　《北京》教案 篇16

　　教學內容

　　10、北京課時

　　教學目標

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

　　重點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

　　難點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

　　教具制作

　　有天安門圖片和北京風光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關的資料、圖片。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　1、提問：2008年的奧運會將在哪個城市舉行？

　　2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學說說自己印象中的北京。

　　3、展示自己與父母一起收集的資料。

　　4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。

　　二、初讀感知

　　1、小組練讀課文。請小組同學自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，指名學生說說自己認識哪些詞語，帶大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。

　　4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利。可以小組齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自己讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟

　　1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。

　　2、通過課件演示，引導學生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。

　　a．課件出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等特寫，領會天安門的美。

　　b．放映北京風光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學生自己說說又認識了哪些四字詞語。結合看圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的'意思。鼓勵學生用自己知道的詞語來形容它們的美。

　　四、再讀抒情

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。

　　2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞

　　1、觀看北京風光短片。

　　2、教師范讀課文或放錄音，學生欣賞。

　　3、學生朗讀，教師欣賞。

　　二、感情背誦

　　1、練習背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語。

　　2、認讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

　　熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。

　　編字謎：在大房子里過冬天(圖)。

　　形近字，巾一市。

　　找相同點：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。

　　4、練習書寫。

　　（1）認讀課后練習中的四字詞語。

　　（2）老師在小黑板上范寫央字，學生說說書寫時需要注意的地方。

　　（3）請學生當小老師，在實物投影儀上寫交字。學生評議。、

　　（4）余下生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。

　　2、交流北京有哪些新變化。

　　備注

　　作業(yè)布置朗讀課文

　　板書設計10、北京

　　北京中國的首都

　　天安門紅墻黃瓦廣場紀念碑

　　美柏油馬路立交橋愛

　　名勝古跡公園高樓

　　教學后記啟發(fā)學生結合生活實際自主識字。教學生搜集有關介紹北京的圖片及資料。

　　《北京》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重、難點：

　　重點是有感情地朗讀課文，

　　難點是理解課文內容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。

　　教學流程：

　　一、直接導入，引出課題

　　教師板書“北京”。

　　師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）

　　師：北京是哪兒？

　　生：北京是我國的首都。

　　師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

　　生：七嘴八舌。

　　師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，體會處境

　　師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！

　　生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的困難。

　　師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段。

　　天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。

　　師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。

　　師：好，兩生分別讀第一段。

　　師：他們倆誰讀得好？

　　生評。

　　師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎？

　　師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？

　　生說，師在課件上點出。

　　師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）

　　師：交流一下識字方法。

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

　　師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“城”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

　　學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。

　　生練寫。

　　師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）

　　師指導：天安門怎么樣？

　　生：又莊嚴又美麗。

　　師：想不想去？

　　生：想。

　　師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。

　　師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

　　師：請同學們結合圖片練讀第三自然段。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

　　師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。

　　生小組學習。

　　師：大家學的那么認真，結果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

　　師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

　　師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

　　師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。

　　生練寫。

　　指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就。

　　師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

　　師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

　　出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

　　北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

　　師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

　　生評價。

　　師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。

　　師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。

　　師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。

　　課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

　　師：小組內自由討論一下。

　　找3 生展示。

　　師：同學們不僅讀的好而且說的好。

　　三、品文析句，激發(fā)情感。

　　請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片。）

　　師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？

　　生：美。

　　師：想不想去？

　　生：想 。

　　師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。

　　生讀。

　　生評。

　　師范讀。

　　生模仿。

　　《北京》教案 篇18

　　一、看圖說話，出示詞語

　　１、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　２、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　１、激勵同學自身認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（同學復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　２、打開課本，同學自主學詞學字：

　　⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　３、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，同學當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　１、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　２、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　３、同學質疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹成陰、絡繹不絕……）

　　４、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　《北京》教案 篇19

　　教學目標

　　1、認識“央、瓦”等13個生字；

　　2、讀課文，了解課文內容；

　　3、激發(fā)學生對北京的熱愛。

　　教學方法應用

　　小組合作學習法、質疑問難。

　　教師教具、學生學具準備：

　　課前布置學生收集關于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．幻燈出示：北京行政圖。

　　2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　1．再讀課文

　　（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　（2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　　（1）教學第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（2）學生自主學習第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　放幻燈，出示自學要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學生分四人一小組自學討論。

　　分小組匯報自學的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（3）教學第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師放幻燈，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

　　《北京》教案 篇20

　　一、教學要求

　　1毖岜究11個生字，認識6個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　二、教材說明

　　這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。

　　課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風景、名勝古跡的圖片或投影片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是瓦，一共四畫。

　　雄：左邊的筆順是。

　　碑：右邊的筆順是卑。

　　“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件記憶字形。

　　瓦：要寫在田字格的中間。

　　闊：“門”要寫寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。

　　跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。

　　(三)詞句教學

　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。”

　　這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。

　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”

　　抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。

　　“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”

　　理解這句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。

　　“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。

　　“北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”

　　“名勝”指有古跡或優(yōu)美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　課文中有些句子比較長，要注意指導。如：

　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”

　　“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”

　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”

　　背誦三、四段時，以下方法可供參考。

　　(1)看圖背誦法。

　　如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進行背誦。

　　(2)問題提示法。

　　如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。

　　還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。

　　(五)練習提示

　　課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。

　　第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。

　　(六)擴展活動

　　1比醚生收集關于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2筆ι共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)復習舊知識，引入新課。

　　出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。

　　(二)創(chuàng)設情境，以游覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。“游覽”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游。這樣，可以調動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內容。

　　(三)情景交融，指導朗讀。

　　這篇課文語言優(yōu)美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。

　　(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。

　　(五)進行識字、寫字教學。

　　(六)完成課后練習。

　　(七)布置擴展活動。

　　《北京》綜合資料

　　《北京》教案 篇21

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業(yè)。]

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業(yè)。

　　《北京》教案 篇22

　　【教學目標】

　　１、認識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　３、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導入新課

　　１、說說你知道的北京。

　　２、課件出示：美麗的北京。

　　展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。

　　３、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。

　　二、初讀識字

　　１、自由讀課文，要求讀準字音。

　　２、檢查學生認讀情況：

　　⑴ 學生用生字卡片互相檢查。

　　⑵ 課件出示詞語：

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋

　　風景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　　① 學生自讀；

　　② 小老師領讀；

　　③ 開火車讀。

　　⑶ 指名分自然段朗讀，正音。

　　⑷ 給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　　１、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　　２、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？

　　３、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

　　４、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？

　　５、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　一、展示交流，復習鞏固

　　１、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。

　　２、課件出示課后讀讀記記中的詞語：

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美

　　來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　⑴ 自己讀讀這些詞語。

　　⑵ 同桌互相讀一讀。

　　⑶ 全班齊讀。

　　⑷ 開火車朗讀。

　　３、拼詞游戲。

　　４、自由選擇詞語練習說話。

　　二、我會寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖

　　１、讀準這些字的音。

　　２、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。

　　３、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。

　　４、描紅仿寫。

　　三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

　　四、拓展活動

　　說說知道的北京新變化。

　　【板書設計】

　　１０、北京

　　美麗

　　天安門 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈

　　越來越美麗

　　【教學后記】

　　學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導學生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習須繼續(xù)加強訓練。

【《北京》教案】相關文章：

《北京》教案08-14

《北京》教案11-11

《北京》教案06-03

大班《北京》教案12-22

北京教學教案07-04

北京的教案分享06-13

《北京》教案的范文08-08

北京優(yōu)秀教案12-21

《北京的胡同》教案02-18