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語言教案《雪地里的小畫家》及反思（通用5篇）
在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的語言教案《雪地里的小畫家》及反思，歡迎大家分享。
語言教案《雪地里的小畫家》及反思 1
教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
教學準備：
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲
教學過程：
1、引出詩歌(課件--序)
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了(課件出現北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲)。
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)
教學反思：
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還發現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學習的快樂。
由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的.事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。
語言教案《雪地里的小畫家》及反思 2
一、教材分析：
《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。
二、學情分析：
本班共有8名學生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學生來說，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用電教媒體力求創設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
三、教學目標：
�。ㄒ唬⒅R與技能：
1、學習兒歌，輕中度學生理解兒歌內容，并能流利的朗讀兒歌。
2、通過學習觀察四種小動物的腳印，培養學生分辨相似圖形的能力。
（二）過程與方法：
1、通過多媒體教學引發殘障學生的興趣。
2、用連線、貼圖等形式來發展智障學生的思維和想象力，豐富他們的知識。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀：
培養智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。
四、教學重點：
理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，并激發學生熱愛大自然的思想感情。
五、教學難點：
能將不同的腳印圖片貼到對應的小動物身后。
六、教具準備：
多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。
七、教學流程：
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1、師：今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學習句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）
2、師：誰知道在什么季節才會下雪呢？
�。ǘ⿲W習新知
1、師：那么現在我們就來聽一個發生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）
2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學生通過觀察說出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）
師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。
3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學生通過直觀的圖片說完整的'句子。）
4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現在我們就來仔細的觀察一下他們的畫（播放課件）
并用“……畫……”這個句式說一句完整的話。
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師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學們休息一下在來學習吧！
手指操《神奇的手指》。
（四）鞏固新知
1、看圖連線：
師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準�。úシ耪n件）學生邊看圖邊連線。
2、師：現在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。
兒歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群（小畫家）。
小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；
小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。
學生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖游戲：
師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學生拿著腳印形狀的圖片貼到對應的小動物后面，教師及時總結。）
（五）總結
師：同學們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢？下節課我們繼續來學習雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！
教學反思：
我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實際教學中會出現許多課前所設想未及的事情發生，比如課上有個小男生跑到教室后面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行為習慣向良好的方向發展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。
語言教案《雪地里的小畫家》及反思 3
一、教學目標：
1.能夠朗讀課文《雪地里的小畫家》，并理解課文中所描述的雪地里的生動場景和小畫家的聰明才智。
2.能夠學習并模仿小畫家的繪畫技巧，畫出一幅自己的小畫。
3.能夠通過小畫家的經歷，感受到大自然的神奇和生命的頑強。
二、教學重點：
1.能夠理解并掌握課文中所描述的場景和人物。
2.能夠模仿小畫家的繪畫技巧，畫出一幅自己的小畫。
三、教學難點：
1.如何通過小畫家的經歷，引導學生感受到大自然的神奇和生命的頑強。
2.如何通過繪畫，培養學生的創造力和想象力。
四、教學準備：
1.教師準備：課文《雪地里的小畫家》、多媒體設備、彩色筆、畫紙。
2.學生準備：繪畫工具、畫紙。
五、教學過程：
Step 1. 引入新課（5分鐘）
教師出示課文《雪地里的小畫家》，讓學生認識小畫家和他所在的雪地環境，引導學生感受到雪地里的美麗和神奇。
Step 2. 朗讀課文（5分鐘）
教師指導學生認真朗讀課文，并注意重點詞匯的.理解。
Step 3. 分角色朗讀（5分鐘）
教師引導學生分組分角色朗讀課文，提高學生的朗讀水平。
Step 4. 講解小畫家的繪畫技巧（10分鐘）
教師向學生介紹小畫家的繪畫技巧，并讓學生進行簡單的練習。
Step 5. 畫畫比賽（20分鐘）
教師讓學生利用自己的繪畫工具和畫紙，畫出一幅自己的小畫。在比賽過程中，教師可以提供一些提示和建議，引導學生發揮自己的創造力和想象力。
Step 6. 總結課文（5分鐘）
教師引導學生回顧課文內容，總結小畫家的經歷和成長，并鼓勵學生學習小畫家的勇氣和毅力。
六、教學反思：
1.本次教學重點突出，教學過程流暢，學生學習積極主動。
2.通過畫畫比賽，培養了學生的創造力和想象力，增強了學生的藝術欣賞能力。
3.教學過程中，需要注意對學生的指導和鼓勵，引導學生更好地發揮自己的特長和潛能。
語言教案《雪地里的小畫家》及反思 4
一、教學目標：
1.學會運用多種色彩，在雪地里繪制出生動的圖案。
2.通過觀察雪景，感受大自然的美妙和變化。
3.培養學生的想象力和創造力，提高他們的審美能力。
二、教學重點：
1.繪制生動的雪景圖案。
2.感受大自然的美妙和變化。
三、教學難點：
1.學會運用多種色彩，繪制出生動的圖案。
2.通過觀察雪景，培養學生的想象力和創造力。
四、教學過程：
1.導入新課：
�。�1）引入話題：今天是個晴朗的日子，雪都融化了，天氣暖和了。但是，我們仍然可以看到美麗的雪景，讓我們一起來欣賞吧！
�。�2）展示圖片：通過展示美麗的雪景圖片，讓學生感受大自然的美妙和變化。
2.學習新知：
�。�1）學習繪畫技巧：老師先讓學生觀察雪地的顏色和形狀，再介紹繪畫技巧，如如何使用多種色彩和如何運用陰影和高光。
（2）分組練習：老師將學生分成小組，每組選一個人作為小畫家，讓他們在雪地上繪制生動的圖案。
�。�3）交流展示：每個小組完成后，老師組織小組交流展示，讓學生分享他們的作品，并討論他們是如何創造出這樣的圖案的。
3.總結鞏固：
（1）回顧學習內容：老師回顧本節課學習的繪畫技巧和方法。
�。�2）提問檢查：老師提出問題，檢查學生對所學知識的掌握程度。
4.作業布置：
布置課后作業，要求學生用所學技巧，在雪地上創作一幅自己喜歡的圖案。
五、教學反思：
1.拓展創意：在交流展示環節中，老師發現有些學生只是簡單地繪制了一些基本的雪景圖案，缺乏更多的創意和想法。因此，老師在布置作業時，鼓勵學生進行更深入的思考和創作，要求他們結合自己的想象力和創造力，繪制出獨特的、富有個性的雪景圖案。
2.注重細節：在學生繪制圖案的過程中，老師發現有些學生忽略了一些細節，如雪地的陰影、光影變化等，這會影響到整幅作品的效果。因此，在下一節課中，老師會著重強調細節的重要性，讓學生更加注重觀察和細致的`繪畫過程。
3.強化基礎技能：在繪畫過程中，老師發現有些學生在掌握基礎技能方面還有一些欠缺，如色彩搭配、構圖等。因此，在今后的教學中，老師會更加注重基礎技能的訓練和強化，幫助學生打好繪畫的基礎。
通過這些改進和調整，相信學生們的繪畫技能和創造力都會得到進一步的提高，也能更好地欣賞和感受大自然的美妙和變化。
語言教案《雪地里的小畫家》及反思 5
一、教學目標：
1.能夠聽懂、朗讀課文《雪地里的小畫家》。
2.能夠理解課文內容，認識并感受雪地中的美麗景象。
3.培養學生的想象力和創造力，引導學生自由發揮，進行繪畫創作。
二、教學重難點：
1.學生能夠理解并感受課文中的美麗景象。
2.培養學生的創造力和想象力，進行繪畫創作。
三、教學過程：
1.引入：
通過欣賞雪景圖片或者帶領學生去雪地中親身感受雪景，引導學生發現雪地中的美麗景象，并引入課文《雪地里的小畫家》。
2.閱讀：
引導學生朗讀課文《雪地里的小畫家》，注意感受課文中描述的美麗景象。
3.探究：
通過引導學生提問，探究課文中描述的美麗景象，并讓學生感受雪地中的美麗。
4.繪畫：
引導學生自由發揮，進行繪畫創作，表達對雪地中美麗景象的'感受和想象。
5.反思：
讓學生展示自己的繪畫作品，引導學生反思自己的創作過程，發現自己的創造力和想象力。
四、教學反思：
本次教學通過欣賞雪景圖片或者帶領學生去雪地中親身感受雪景，引導學生發現雪地中的美麗景象，并引入課文《雪地里的小畫家》，從而讓學生了解課文中描述的美麗景象，并通過探究、繪畫等環節，培養學生的創造力和想象力，讓學生在自由發揮的過程中感受到美麗的景象，同時也激發了學生對于美的追求和探索。
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