大班語言：丘丘歷險(xiǎn)記
一、活動(dòng)背景
兒童的語言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》。活動(dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)助人為樂的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)視儀。
2、圖片六幅。
（三）活動(dòng)過程：
1、丘丘想歷險(xiǎn)。
出示圖一。
一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？
（評析：活動(dòng)一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的.參與熱情。）
2、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。
（1）終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
（2）出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？
（3）出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個(gè)好辦法。
（4）出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
（5）出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
（評析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）
3、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事？說之前先給它取個(gè)名字。
（評析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）
4、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？
（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）
三、活動(dòng)評析
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂的快樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
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