- 相關推薦
大班語言活動：小蛇要走了教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動：小蛇要走了教案，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動：小蛇要走了教案 1
一、活動目標：
1、能體會讀本中人物的情感變化，理解分別的感受。
2、理解故事內容，能仔細觀察畫面，大膽表達自己的想象。
3、喜歡并能獨立指讀小書，能用恰當的語氣、語速閱讀故事。
二、活動重難點：
重點：理解故事內容與人物間的關系，體會人物的情感變化。
難點：能描述分別的感受，并用恰當的語氣閱讀故事。
三、活動準備：
大書，小書。
四、活動過程：
（一）導入活動。
1、請幼兒談一談生活中看到或經歷過的朋友分別的體驗。
2、引出故事，出示大書指讀書名。
（二）閱讀圖畫。
封面：你看到了什么？你認為這個故事會講什么？
第一頁：能不能講一講這一頁的故事情節？你覺得河馬和小蛇是什么關系？為什么？他們可能會說什么？（待幼兒充分表述后，教師指讀文字。）
你覺得小蛇說這句話時心情怎么樣？為什么？那河馬聽了心情會怎樣？下一頁會發生什么？
第二頁：你看到了什么？長頸鹿來干嘛？誰在說話，會說什么？能描述一下他們的心情嗎？小蛇此刻在做什么？
第三頁：發生了什么事？小猴子的表情是？為什么？請你猜猜這一頁下面的文字會講什么？揭示文字：這是誰說的'話，你怎么知道的？小蛇和剛才有什么不一樣？說明他一直做什么？
第四頁：請你仔細看看，這一頁和上一頁有什么變化？剩下的小動物表情怎么樣？心情如何？你覺得下面會發生什么？
第五頁：這一頁在講什么？誰在對誰說話，在說什么？小蛇的表情怎樣？為什么會吃驚？
第六頁：發生了什么事？小蛇在做什么？表情怎么樣？三個好朋友的表情怎樣？小蛇說了什么，他們聽了會這么吃驚呢？（指讀文字）在圖上你還注意到什么？有沒有新東西出現？你覺得它和故事有什么關系？
第七頁：這一頁你看到什么了？又多了一個動物，他是誰？和他們是什么關系？看看三個好朋友的表情？你覺得他們為什么高興了，和剛才對比一下，你覺得發生了什么？
第八頁：怎么樣了？你知道小蛇去哪了嗎？朋友為什么沒有難過？他們告別的時候會說什么？你和朋友告別時，會叮囑些什么呢？你覺得故事講完了嗎？后來怎么樣？
（三）總結分享。
1、從封面開始，再次翻看大書，請幼兒用故事語言逐頁講述故事：什么時候、在哪里、都有誰、做了什么。
2、你覺得這個分別的故事，是傷心的還是開心的？為什么？
（四）幼兒獨立閱讀小書。
大班語言活動：小蛇要走了教案 2
一、活動目標
（一）情感目標
1. 體驗故事中動物們與小蛇分別時的不舍之情，感受友誼的珍貴。
2. 激發幼兒對友情的珍惜和向往，培養積極向上的情感態度。
（二）認知目標
1. 理解故事內容，知道故事中的主要角色和情節發展。
2. 能夠準確說出故事中動物們為小蛇送行的方式和表現。
（三）技能目標
1. 鼓勵幼兒模仿故事中角色的語言和動作，提高語言表達和肢體表現能力。
2. 引導幼兒根據故事內容進行簡單的故事復述和角色對話創編。
二、活動重難點
（一）活動重點
1. 幫助幼兒理解故事《小蛇要走了》的情節和情感內涵，通過故事感受友誼的美好。
2. 讓幼兒學會故事中部分角色的對話，如“小蛇，你不要走”等，并能模仿角色的語氣。
（二）活動難點
1. 引導幼兒體會故事中復雜的情感，如不舍、難過等，并能在表演中準確地表現出來。
2. 鼓勵幼兒根據自己的理解，創編新的送別情節或對話，拓展思維。
三、活動準備
1. 《小蛇要走了》故事的繪本或 PPT。
2. 制作與故事角色（小蛇、兔子、猴子、小鳥等）相關的頭飾。
3. 準備一些輕柔、舒緩的背景音樂，用于營造氛圍。
四、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師播放輕柔的背景音樂，營造出一種略帶憂傷的氛圍。
2. 教師神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師要給你們講一個關于離別的故事，在這個故事里，有一個我們的好朋友要走了，你們想知道是誰嗎？”引起幼兒的好奇心，從而引出故事主題——《小蛇要走了》。
（二）故事講述（7 分鐘）
1. 教師打開繪本或 PPT，開始講述故事：“在一片美麗的森林里，住著小蛇和它的朋友們。有一天，小蛇告訴大家，它要走了，要去一個很遠的地方。”教師邊講述邊用生動的`表情和適當的肢體動作展示，如模仿小蛇游動的姿態。
2. 繼續講述：“兔子聽到這個消息，它的眼睛紅紅的，對小蛇說：‘小蛇，你不要走，我們會想你的。’猴子也跳過來，拉著小蛇的尾巴說：‘你走了，就沒人和我一起爬樹了。’小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著：‘小蛇，你是我們的好朋友，我們不想你離開。’”在講述過程中，引導幼兒注意觀察角色的表情和動作，感受它們的不舍之情。
（三）理解故事（10 分鐘）
1. 故事講完后，教師提問幼兒：“故事里誰要走了呀？”引導幼兒回答“小蛇”。
2. 再次提問：“兔子、猴子和小鳥聽到小蛇要走，它們是怎么做的呢？”讓幼兒回憶故事中的情節和角色對話，加深對故事的理解。
3. 教師可以通過 PPT 再次展示故事中的關鍵畫面，引導幼兒仔細觀察角色的表情，如兔子紅紅的眼睛、猴子難過的神情等，強化幼兒對角色情感的理解。
（四）模仿表演（15 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個小組發放一套故事角色的頭飾。
2. 鼓勵幼兒模仿故事中的角色進行表演。教師在旁指導，提醒幼兒注意模仿角色的語氣和動作，比如模仿兔子說話時要帶著哭腔，模仿猴子拉小蛇尾巴時要有不舍的感覺。
3. 在表演過程中，引導幼兒大聲說出角色對話，如“小蛇，你不要走，我們會想你的”，讓幼兒進一步體會角色的情感。
（五）創編故事（10 分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“除了兔子、猴子和小鳥，森林里還有其他動物，它們會怎么和小蛇道別呢？”
2. 鼓勵幼兒大膽想象，創編新的故事情節。比如幼兒可能會說小熊抱著小蛇，送給它自己最喜歡的蜂蜜；小松鼠拿著松果送給小蛇等。
3. 請創編能力較強的幼兒分享自己的故事，教師給予肯定和鼓勵，然后讓其他幼兒也嘗試在小組內講述自己創編的故事。
（六）活動總結（5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧故事《小蛇要走了》的內容，強調友誼的珍貴和離別的不舍。
2. 對幼兒在模仿表演和創編故事中的表現給予表揚，鼓勵幼兒在日常生活中珍惜和小伙伴們的友誼。
3. 引導幼兒整理物品，將頭飾放好。
大班語言活動：小蛇要走了教案 3
一、活動目標
（一）知識與技能目標
1. 幼兒能清晰、完整地講述故事《小蛇要走了》，理解故事中的重點詞匯和語句。
2. 學會用不同的語氣和語調表現故事中角色的情感，提升語言表現力。
（二）過程與方法目標
1. 通過傾聽、觀察、討論和表演等活動，培養幼兒的觀察力、思維能力和合作能力。
2. 在故事講述和創編過程中，提高幼兒的語言組織能力和想象力。
（三）情感態度與價值觀目標
1. 體會故事中動物們之間深厚的友誼，引導幼兒珍惜身邊的朋友和友誼。
2. 培養幼兒積極面對離別和變化的情感態度，知道即使分開，友誼依然存在。
二、活動重難點
（一）活動重點
1. 引導幼兒理解故事的情節和內涵，感受動物們與小蛇分別時的情感變化。
2. 幫助幼兒掌握故事中角色的對話和動作特點，能夠生動地進行故事表演。
（二）活動難點
1. 在理解故事的基礎上，引導幼兒深入思考離別與友誼的關系，并能表達自己的觀點。
2. 鼓勵幼兒突破原故事的模式，創編出富有創意和情感的新情節，且邏輯連貫。
三、活動準備
1. 《小蛇要走了》的故事音頻和視頻，以及相關的`故事書。
2. 與故事角色對應的服裝道具若干，如小蛇的服裝、兔子的耳朵發箍、猴子的尾巴等。
3. 用于展示故事圖片和幼兒作品的白板或展示區。
四、活動過程
（一）開始部分（5 分鐘）
1. 教師在白板上展示一幅森林的圖片，圖片中有一些模糊的動物身影（包括小蛇），引起幼兒的興趣。
2. 教師提問：“小朋友們，你們看這是哪里呀？森林里好像有一些我們熟悉的動物，你們猜猜會是誰呢？”引導幼兒猜測，然后教師逐漸揭示圖片中的動物，引出故事的主角——小蛇和它的朋友們。
（二）基本部分（25 分鐘）
1. 故事欣賞（7 分鐘）
教師播放《小蛇要走了》的故事音頻，讓幼兒安靜地聆聽。在播放過程中，教師可以觀察幼兒的表情和反應，了解他們對故事的初步感受。
播放完音頻后，教師拿出故事書，再次講述故事。講述過程中，教師通過翻頁展示生動的畫面，并用不同的聲音和表情來表現不同的角色，如用溫柔的聲音表現兔子，用活潑的聲音表現猴子等。同時，教師在講述過程中適當停頓，提出一些簡單的問題，如“小蛇為什么要走呢？”引導幼兒思考。
2. 理解故事（8 分鐘）
故事講完后，教師與幼兒一起討論故事內容。教師提問：“故事里有哪些動物？它們聽到小蛇要走了，心情怎么樣？”引導幼兒回答，然后教師總結幼兒的回答，梳理故事的主要情節和角色情感。
教師引導幼兒關注故事中的重點詞匯和語句，如“不舍”“難過”“緊緊地抱住”等，通過提問和舉例讓幼兒理解這些詞匯和語句在故事中的含義和作用。例如，教師可以問：“兔子緊緊地抱住小蛇，這說明了什么？”讓幼兒體會兔子對小蛇的不舍之情。
3. 故事表演（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組選擇一套服裝道具，扮演故事中的角色。教師先讓幼兒在小組內練習表演，提醒幼兒注意角色的語氣、動作和表情。例如，扮演兔子的幼兒要表現出紅紅的眼睛、悲傷的表情，說話時聲音要帶著哭腔；扮演猴子的幼兒要做出拉小蛇尾巴的動作，語氣要急切。
每個小組輪流上臺表演，其他小組的幼兒觀看。表演結束后，教師組織幼兒進行評價，可以從表演的生動性、對角色情感的把握等方面進行評價。教師對幼兒的表演給予肯定和鼓勵，同時提出一些改進的建議。
（三）結束部分（10 分鐘）
1. 創編故事（7 分鐘）
教師引導幼兒思考：“如果小蛇要去的地方是一個很神奇的地方，比如有會說話的花朵和會飛的魚，那動物們又會怎么和它道別呢？或者小蛇走了以后，動物們會怎么想念它呢？”鼓勵幼兒在小組內創編新的故事情節。
每個小組推選一名代表，將創編的故事講述給大家聽。教師對幼兒創編的故事進行評價，重點表揚那些有創意、情感豐富且邏輯連貫的故事。同時，教師可以將幼兒創編的故事記錄下來，展示在展示區。
2. 總結（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結故事《小蛇要走了》所傳達的友誼和離別的主題。教師強調友誼的重要性，即使朋友之間會有離別，但美好的回憶和情感會一直存在。
鼓勵幼兒在生活中珍惜和朋友在一起的時光，當和朋友分別時，要像故事里的動物們一樣，勇敢地表達自己的情感。
大班語言活動：小蛇要走了教案 4
一、活動目標
（一）語言表達目標
1. 幼兒能夠理解并記憶故事《小蛇要走了》的完整內容，包括故事中的細節、角色的情感變化等。
2. 可以運用豐富、生動的詞匯和語句來描述故事場景和角色之間的互動，提高語言表達的準確性和流暢性。
（二）情感體驗目標
1. 深入體會故事中動物們送別小蛇時復雜而真摯的情感，如不舍、祝福、牽掛等，感受友誼的深度和廣度。
2. 在情感共鳴的基礎上，培養幼兒對朋友的關心和珍惜之情，激發他們主動維護友誼的意識。
（三）思維拓展與創新目標
1. 通過對故事的理解和思考，拓展幼兒的思維空間，培養他們從不同角度看待離別和友誼的能力。
2. 鼓勵幼兒發揮想象力，對故事進行大膽的創編，包括改變角色的行為、增加新的角色或情節等，提升創新思維能力。
二、活動重難點
（一）活動重點
1. 運用多種教學方法，如講述、討論、演示等，幫助幼兒透徹理解故事內容，尤其是故事中所蘊含的情感元素。
2. 引導幼兒仔細觀察故事中的畫面或表演中的細節，學習如何通過語言、動作、表情等方式來表現角色的情感，從而豐富幼兒的情感體驗和表達方式。
（二）活動難點
1. 在幼兒理解故事情感的基礎上，引導他們深入思考離別與友誼的辯證關系，如離別可能帶來的成長和新的機遇，以及友誼如何在距離中延續等，這對幼兒的思維深度是一個挑戰。
2. 在創編故事環節，要鼓勵幼兒突破傳統思維的束縛，創造出既符合情感邏輯又富有新意的情節，同時還要保證故事的完整性和連貫性，這需要幼兒具備較高的想象力和邏輯思維能力。
三、活動準備
1. 《小蛇要走了》故事的多媒體課件，包括精美的動畫視頻、配有旁白和音效的故事音頻，以及可以放大展示細節的故事圖片。
2. 為幼兒準備充足的表演道具，如各種動物頭飾（小蛇、兔子、猴子、小鳥、小熊等）、服裝（如小蛇的彩色條紋披風、兔子的毛茸茸外套等）、自制的簡單道具（如小蛇的行李、兔子送的胡蘿卜禮物等）。
3. 制作一張“友誼樹”的大型畫紙，準備一些彩色便簽紙和筆，用于幼兒記錄自己對友誼的理解或創編的故事片段。
四、活動過程
（一）導入環節（5 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個簡單的“離別場景”，放上一個小行李箱，周圍散落一些與森林相關的'物品（如樹葉、樹枝等），營造出一種離別的氛圍。
2. 教師引導幼兒觀察這個場景，提問：“小朋友們，你們看這里好像有誰要離開呢？你們有沒有經歷過和朋友分別的情況呢？那時候你們是什么感覺呢？”通過引導幼兒回憶自己的經歷，引發他們對離別的情感共鳴，從而引出故事主題。
（二）故事學習與理解（15 分鐘）
1. 故事初聽（3 分鐘）
教師播放《小蛇要走了》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍故事。在觀看過程中，幼兒可以直觀地感受故事的情節和氛圍，但不需要做過多的講解和提問，讓幼兒先有一個整體的印象。
2. 故事講解（7 分鐘）
教師再次播放故事音頻，同時在白板上展示故事圖片，逐頁講解故事內容。在講解過程中，教師要注意用生動、富有情感的語言來描述每個畫面，引導幼兒關注角色的表情、動作和對話。例如，當講到兔子紅紅的眼睛時，教師可以問：“你們看兔子的眼睛為什么紅了呀？它現在心里是什么感覺呢？”通過這樣的問題，引導幼兒理解兔子對小蛇的不舍之情。
對于故事中的重點詞匯和語句，如“眼眶濕潤”“哽咽地說”“緊緊相擁”等，教師要進行詳細的解釋和示范，讓幼兒明白這些詞匯和語句是如何表達情感的。可以通過讓幼兒模仿角色的表情和動作來加深理解。
3. 討論與分享（5 分鐘）
故事講解完后，教師組織幼兒進行討論。教師提問：“故事里哪個情節讓你印象最深刻呢？你覺得小蛇走的時候，它自己的心情是怎樣的呢？動物們為什么都不想小蛇離開呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法和感受。教師要認真傾聽幼兒的回答，并給予肯定和引導，幫助幼兒進一步理解故事中角色的情感。
（三）情感體驗與表演（20 分鐘）
1. 情感體驗（5 分鐘）
教師引導幼兒閉上眼睛，回憶故事中的情節和角色的情感。教師用輕柔的聲音描述：“想象一下，你就是森林里的小動物，你的好朋友小蛇要走了，你現在心里是什么感覺呢？是像兔子一樣的難過，還是有其他的情緒呢？”讓幼兒在安靜的氛圍中深入體驗故事中的情感。
2. 角色表演（15 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一個或幾個故事角色，使用準備好的表演道具進行表演。在表演前，教師可以讓每個小組先討論一下如何表現角色的情感，然后再進行排練。
在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，適時給予指導。例如，當幼兒扮演的兔子表情不夠悲傷時，教師可以提醒：“你想想，你最好的朋友要走了，你是不是會更難過一些呢？可以試著讓眼淚在眼眶里打轉哦。”表演結束后，每個小組可以互相觀看表演，并進行評價。評價可以從對角色情感的表現、表演的生動性、團隊協作等方面進行。
（四）思維拓展與創編（15 分鐘）
1. 思維拓展（5 分鐘）
教師在白板上寫下一些關于離別和友誼的問題，如“離別一定是悲傷的嗎？”“小蛇走了以后，對它和動物們的友誼會有什么影響呢？”引導幼兒進行思考和討論。鼓勵幼兒從不同的角度發表自己的看法，拓寬他們對離別和友誼的理解。
2. 故事創編（10 分鐘）
教師向幼兒介紹“友誼樹”的活動。每個幼兒可以在彩色便簽紙上寫下自己創編的故事片段，或者畫下自己想象中的新情節，然后將便簽紙貼在“友誼樹”上。例如，幼兒可能會創編：“小蛇走后，它每天都會給動物們寫信，告訴它們自己在新地方的奇妙經歷，動物們也會給小蛇寄去森林里的特產。”或者“小蛇走的時候，遇到了一個小精靈，小精靈送給小蛇一個魔法盒子，只要打開盒子，就能看到森林里的朋友們。”
幼兒完成后，教師可以邀請部分幼兒來分享他們創編的內容，然后大家一起欣賞“友誼樹”上的所有作品。教師對幼兒的創編給予高度評價，強調他們的想象力和對友誼的獨特理解。
（五）總結與延伸（5 分鐘）
活動總結（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，包括故事《小蛇要走了》、角色表演和故事創編等環節。教師強調友誼是非常珍貴的，即使會有離別，但我們可以通過
【大班語言活動：小蛇要走了教案】相關文章：
大班語言活動：小蛇散步（通用7篇）01-03
小班語言活動《好餓的小蛇》教案01-22
小蛇要走了幼兒園教案（精選6篇）12-09
小班語言活動《好餓的小蛇》教案7篇01-22
大班語言活動教案06-21
大班語言活動教案10-20
小班語言教案：《好餓的小蛇》03-14
大班語言活動教案《家》01-26