幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》 篇1

　　活動目標：

　　1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。

　　2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。

　　活動準備：

　　1、實物展示：一只烏龜

　　2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

　　3、小烏龜的爬行、游泳視頻。

　　活動過程：

　　1、律動組織幼兒。

　　隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

　　跟客人老師打招呼

　　提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)

　　2、啟發式教學--提問

　　（1）外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。

　　（2）感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　　3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征--爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。

　　提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

　　小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、

　　游戲：學習小烏龜爬和游泳。

　　放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》 篇2

　　設計意圖:

　　小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，結合幼兒的年齡特點，進一步感受四二拍子和四三拍子的不同，讓他們在感受不同節奏的過程中盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣，我設計了“小烏龜爬呀爬”的活動。

　　活動目標:

　　1、在游戲中，幼兒初步學會前進爬、后退爬的基本技能。

　　2、培養幼兒動作的協調性、靈活性，能體驗合作活動帶來的快樂。

　　3、進一步感受四二拍子和四三拍子的不同，培養幼兒的節奏感。

　　活動準備:

　　小烏龜、大灰狼的頭飾和音樂。小鼓一個

　　活動過程:

　　1、謎語引入:身上背個大盔甲，掉下樹葉都害怕，縮頭縮腳縮尾巴，走起路來慢慢爬。

　　(小烏龜)今天我們來做小烏龜的游戲。

　　2、熱身活動:

　　根據小烏龜的音樂做熱身運動，現在我們都做一只快樂的小烏龜一起爬一爬吧。

　　3、.聽信號爬

　　你們能學小烏龜聽信號爬嗎?(教師帶領幼兒一起聽鼓聲的信號向前爬，鼓聲稀疏慢慢爬;鼓聲密集，向前爬。)

　　4、幼兒嘗試各種爬的方法

　　(1)小朋友都很了不起，能聽著老師的信號向前爬。小朋友除了會向前爬，還會怎樣爬呢?我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的方法和別人不一樣。(放音樂，幼兒自由地爬)

　　(2)剛才老師發現有一位小朋友是這樣爬的，(請會向后退爬的幼兒示范)我們也來試一試，好嗎?教師仔細觀察幼兒后退爬的情況。

　　(3)幼兒討論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?

　　(4)幼兒再試一試后退爬。

　　教師小結:臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

　　(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學這個本領，你們一起教教我好嗎?(幼兒練習)

　　5、在游戲中練習前進爬和后退爬

　　(1)游戲一“比比誰的本領大”

　　老師今天真高興，我們一起學會了爬的本領，謝謝你們!我想和你們玩個游戲“比比誰的本領大”好嗎?

　　游戲規則:老師向前爬時，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，如果我快要抓著你時，你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己;當老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領大，還是老師的本領大?不讓對方抓著。

　　(2)游戲二“聽鼓聲爬”

　　老師這兒有一個小鼓，當你聽到砰砰、砰砰的聲音時時，就必須向前爬;當你聽到砰砰砰時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到沙包娃娃，誰就是冠軍。

　　(3)游戲活動《大灰狼來了》

　　你們看誰來了?大灰狼想抓幾只小烏龜當點心，它就躲在離我們不遠處的樹林里，小烏龜在沙灘上玩耍時，要注意聽音樂中鼓聲的變化，當聽到密集砰砰、砰砰的鼓聲時，就表示大灰狼來了，大家趕快爬回家，并且把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。教師和幼兒進行游戲。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》 篇3

　　設計意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設計了一節綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內容，通過音樂游戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂節奏快慢做出不同的反應。

　　活動目標：

　　1、進一步認識和了解烏龜的外形特征和生活習性。

　　2、練習烏龜的動作，體會爬行的快樂。

　　3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。

　　活動難點：能根據節奏快慢迅速做出反應。

　　活動準備：

　　音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

　　活動過程：

　　1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。

　　2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢！

　　3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節和好朋友小烏龜有關系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

　　4、引導小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會爬嗎？來快來學一學呀。

　　烏龜還有一項本領就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼里，小朋友在學一學遇到危險的烏龜的樣子。點評，都很好！

　　6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。

　　7、播放音樂，引導幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。

　　8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動反思：

　　《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。在活動室里動物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發現孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩，靈活和協調，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節，角色，動作過程容易產生興趣，并結合《指南》中三周歲的發展目標，用幼兒感興趣的方式，發展基本動作，提供動作的協調性，靈活性，我嘗試將運動領域的內容與其它領域的內容有機整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協調發展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協調能力，同時促進幼兒大腦的發展，發育等問題。

　　本節活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，并根據音樂節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學活動當中，能根據自己的觀察，進行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動中加入創新意識，敢于嘗試就一定會成功的。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》 篇4

　　一、說設計意圖

　　小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。根據小班幼兒的特點，結合《幼兒園教育指導綱要》精神：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”我嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小烏龜的角色身份參與其中，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

　　二、說目標定位

　　活動目標是教育活動設計的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點，結合教材內容，我制定本次活動的目標：

　　1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。

　　2.學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協調性和靈敏性。

　　3.初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：發展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。

　　活動的難點是：引導幼兒聽指令，按要求進行活動。

　　對于突破重點采用的方法是：

　　1.讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。

　　2.創設難度層次不同的情景，提高動作技能。

　　3.建構積極有效的師幼互動，幼幼互動。

　　對于突破難點采用的方法：

　　1.創設寬松的活動氛圍；

　　2.運用適當的指導，如：鼓勵表揚、榜樣示范、個別指導。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

　　1．經驗準備：課前帶領幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。

　　2．物質準備：

　　師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色糧倉標志；體操墊子20塊；背景音樂。

　　三、說教學流程

　　熱身運動——探索爬的方法；發展基本動作——組織游戲；提高動作的靈活性——放松運動

　　四、說教法與學法

　　《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中我力求形成合作探究式的師幼互動、幼幼互動。我希望和孩子共同探索、發現，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運糧食中，體驗合作游戲帶來的快樂。所以在教學過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法等，整個過程動靜結合，循序漸進，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師將與幼兒協調著，合作著，并將在有組織、有規范、有秩序中完成。

　　以上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點是引導幼兒動作協調發展。使用循序漸進的教學原則，通過幼兒探索實踐——體驗游戲的學習過程來進行。

　　五、說活動過程

　　（一）熱身運動《模仿操》

　　師：“寶寶們，今天天氣真好，寶寶們，我們到草地上做做操，運動運動吧。

　　（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然地在歡快的音樂聲中，愉快地跟著教師做起了熱身運動，使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。）

　　（二）嘗試探索各種爬的方法，發展基本動作

　　1.師：烏龜寶寶最喜歡爬，讓我們在草地上自由自在地爬一爬，看誰爬的方法多。

　　（以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性）。

　　2.展示交流

　　請3到5個幼兒示范不同的爬法。然后幼兒自由選擇不同的'爬法練習爬行。

　　（自主探索，體現了教育活動中幼兒的主體地位。）

　　3.動作練習

　　師：寶寶們真能干，想出了這么多的爬的方法。現在請寶寶們跟著媽媽爬一爬。

　　（通過和媽媽一起練習，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。）

　　(三)游戲：幫媽媽搬糧食

　　1.師：寶寶們是媽媽的小幫手，下面請你們幫媽媽將糧袋運回家，好嗎？

　　（以故事情境，引發幼兒積極思考。）

　　2.情景一：前面有一座小橋，怎么辦？

　　（通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高，使幼兒獲得充分的體驗。）

　　情景二：谷場上有許多小糧袋，請將紅色小糧袋運回紅色小糧倉，綠色小糧袋運回綠色小糧倉，然后師幼檢查結果。

　　情景三：谷場上有許多大糧袋，寶寶自己放不到背上去，怎么辦？教師引導幼兒嘗試兩人合作將糧袋放在背上運送。

　　（《綱要》指出：在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，和主觀、樂觀的合作意識，此環節培養幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務，體驗合作的愉快和成功的樂趣）。

　　(四)活動結束，做放松運動

　　幼兒邊聽音樂邊躺在墊子上放松腿、手臂。活動結束后與教師一起收拾活動材料。

　　（放松活動，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒）。

　　六、說預測效果

　　本次活動設計，我始終以小班幼兒的實際水平為出發點，將會充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性。對于發展幼兒爬的基本動作，提高動作的靈活性和協調性方面應該不會存在太大的困難；游戲的方法也會培養幼兒對體育活動的興趣。

　　預估多數幼兒會積極參與活動，但因小班幼兒入園時間短，加之借班上課，我將在陌生的幼兒面前組織教學活動，幼兒對我還較生疏，情緒還不穩定，可能會有個別動作發展緩慢的幼兒難以配合活動。

　　幼兒園小班語言教案《小烏龜爬呀爬》 篇5

　　活動目標：

　　1、了解多種家庭寵物的名稱習性。

　　2、能用較完整的語言介紹自己的寵物。

　　3、愿意傾聽別人的介紹，萌發喜愛動物的情感。

　　重點指導：

　　1、開展“寵物樂園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱。

　　老師出示幼兒家庭寵物的照片，創設寵物樂園的情境：寵物樂園里有很多寵物，這里有誰家的小寵物？是什么品種？住在哪里？

　　2、分享我和寵物的有趣故事，萌發幼兒喜愛動物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎？它什么事情最有趣？

　　（1）幼兒小組內分享。

　　（2）分別幼兒講述趣事。

　　3、教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。

　　課堂教學活動設計

　　活動名稱：

　　1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

　　2、能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

　　3、愛護小烏龜，激發對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

　　活動重點：了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

　　活動難點：能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

　　活動準備

　　1、幼兒對蛋生動物有初步的了解

　　2、魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個

　　活動過程

　　一、出示蛋寶寶課件，引發幼兒活動興趣。

　　1、游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。

　　教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋？

　　2、小結:小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。

　　二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法。

　　1、教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察

　　提問：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長得什么樣？除了游泳還有什么本領？

　　教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發現。

　　重點引導幼兒觀察：烏龜的外形特征、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。

　　三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結果。

　　1、“學一學”，模仿小烏龜的行動爬行。

　　教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學著小烏龜的樣子回到座位上

　　2、“講一講”，總結小烏龜的外形特征。

　　教師引導：你的烏龜朋友長得什么樣？結合視頻總結烏龜外形特征。

　　“學一學”，結合視頻了解烏龜自我保護的方法。

　　教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了？我們應該怎么對待小烏龜？

　　“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領。教師引導：小朋友有沒有發現小烏龜是怎樣翻身？

　　四、“小烏龜開飯了”，激發幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。

　　1、看視頻，了解小烏龜的食性。

　　2、給小烏龜喂食，再次激發幼兒親近小烏龜的情感。

　　課后延伸活動設計：

　　活動名稱：照顧小烏龜

　　活動目標：

　　1、了解小烏龜的生活方式，按時為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

　　2、萌發幼兒愛護小烏龜的情感和初步的責任心。

　　重點指導：

　　1、指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕？

　　2、鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時給小烏龜喂定量的食物。

　　3、引導幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜的情況。

　　活動目標有如下幾點：

　　1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

　　2、能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結果。

　　3、愛護小烏龜，激發對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

　　本次活動我覺得主要有以下幾方面的優點：

　　1、游戲貫穿，實現各個領域整合

　　《指南》中指出“要尊重幼兒的學習方式和特點。”在教學過程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學習觀察動物外形特征等特點，體驗友好相處的朋友之道；在了解小烏龜食性

　　時，萌發孩子們學習小烏龜不挑食的意識習慣，實現《指南》中的要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。

　　2、體驗跟進，尊重幼兒學習特點

　　幼兒的學習是以直接經驗為基礎，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進指導，引導幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜，表達分享自己的發現。

　　3、視聽結合，拓展感性認知。

　　活動中通過觀看身體結構、進食和現場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發現小烏龜的外形特征和生活習性，幫助幼兒整理零散觀察經驗，拓展對小烏龜的感性認識。

　　本活動還存在很多不足：

　　在幼兒游戲時的指導應當盡可能遵循幼兒的關注點，減少高控性的語言；在引導幼兒模仿小烏龜特點時，個別集體相結合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發揮。

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