大班語言月亮教案

時間：2022-10-20 15:33:09 教案我要投稿

大班語言月亮教案（精選12篇）

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班語言月亮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言月亮教案（精選12篇）

　　大班語言月亮教案篇1

　　活動目標：

　　1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事畫面。

　　2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

　　活動過程：

　　一、封面導人，引發好奇

　　1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

　　2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。

　　二、觀察畫面，發現疊高的方法

　　1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發現疊高。）

　　2、討論：

　　（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩）

　　（2）大象是怎樣在海龜背上站穩的？（四條腿并攏）

　　（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

　　（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

　　（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

　　3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！

　　三、小組合作，探究方法

　　1、第一次探索，操作要求：

　　（1）設置模擬月亮的高度。

　　（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

　　（3）可適當選用紙板小棒等輔助物。

　　（4）在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。

　　交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談談各自的體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。

　　2、第二次探索。

　　（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮？（啟發學習他人的好辦法繼續嘗試）

　　（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

　　（3）在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。

　　四、交流體驗

　　1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

　　2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去？

　　3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

　　大班語言月亮教案篇2

　　設計意圖：

　　《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。

　　3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發。

　　活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）

　　3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　大班語言月亮教案篇3

　　活動準備

　　作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT（人體疊高）

　　疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

　　活動目標

　　在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高時保持平衡的方法。

　　與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　　活動過程

　　一、交代名稱，引發好奇

　　（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）

　　1．這是什么（月亮）？這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你認為月亮是什么味道的？

　　3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？

　　二、聽講故事，理解作品

　　（借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。）

　　1．播放PPT：看看講講（講述中適當進行一些插問）。

　　（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導幼兒大膽推測）？

　　（2）現在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

　　（3）現在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

　　（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？

　　（5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的？

　　2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

　　三、小組合作，探究方法

　　（借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。）

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

　　（1）交代操作要求：

　　這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？

　　有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　　材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

　　（2）幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩穩當當的？

　　（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　（1）交代操作要求：

　　這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　（2）幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？

　　（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

　　3．小結激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

　　延伸活動

　　請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

　　在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

　　大班語言月亮教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒體驗活動的樂趣。

　　2、發展幼兒語言的能力。

　　3、培養幼兒用優美的語調和適當的動作來朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　磁帶、掛圖、頭飾。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒參與活動。

　　教師：看，這位新朋友是誰啊？是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認識它啊？

　　教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

　　2、引入

　　（1）教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊？

　　（2）教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規則與游戲中注意的事項）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）

　　（3）讓幼兒帶著問題玩二次游戲。

　　教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現了誰呢？它們都在做什么呢？那現在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

　　3、讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》

　　（1）提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么？兒歌中都有誰？它們都在做什么？

　　教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現的.內容）。

　　（2）教師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

　　教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊？太陽都是什么時候出來的啊？月亮呢？

　　教：哦！因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了。可是太陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習，好不好？

　　活動延伸：

　　讓幼兒用優美的語調和適當的動作來表演兒歌《太陽和月亮》（請兩、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎勵）。

　　大班語言月亮教案篇5

　　設計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標

　　1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的激發。

　　活動準備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真偉大

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

　　大班語言月亮教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉。

　　2、發現大小不同的月亮船向下滑時，速度不一樣。

　　3、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣，體驗成功的快樂！

　　活動準備：

　　1、泥工板，噴壺，月亮船

　　2、ppt

　　活動過程：

　　一、導入。出示月亮船，激發幼兒興趣。

　　1、觀看視頻，提出問題。

　　師：那個姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

　　2、出示月亮船。

　　師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個名字吧。

　　二、初步探索使月亮船東起來的方法。

　　1、月亮船說它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉舞，你來幫一幫它吧。

　　2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？

　　請兩到三名幼兒嘗試

　　3、小結：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉的又快又穩，時間還長。

　　三、第二次嘗試，感受旋轉的現象。

　　1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣東西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個光滑的舞臺上會怎么樣？那能像姐姐那樣轉的那么優美嗎？

　　2、老師已經給你準備好了，你要用什么辦法讓它旋轉，去試一試吧

　　3、幼兒操作

　　（1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）

　　4.月亮船轉累了，我們讓它休息一會吧，現在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧

　　5、你用的什么辦法？小舞臺要怎么樣？（一高一低，一前一后）我的小舞臺變成了什么一樣啊？

　　6.那你的月亮船旋轉起來以后有什么變化啊？船中間的團原來是什么，轉起來一后變成了什么？

　　7、小結：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉舞了。

　　四、競賽游戲，發現大小不同的月亮船轉速不一樣。

　　1、哇，這個事情真神奇，這么神奇的事情引來了另外一個好朋友。看！它和剛剛的月亮船有什么不一樣？

　　（仔細觀察外形）一個胖一個瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

　　2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個起跑線上）

　　3、猜測結果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？

　　4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實驗的地方喔。

　　5、交流分享。你發現了什么？誰快誰慢？

　　6、小結：因為胖胖的身體比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉的慢了

　　五、比賽結束

　　小朋友今天的活動有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！

　　大班語言月亮教案篇7

　　【活動目標】

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　【活動準備】

　　1、掛圖。

　　2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

　　3、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、劃小船。

　　——做著劃小船的動作進活動室。

　　——出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事。

　　——故事的題目叫什么？

　　——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

　　3、說一說，演一演。

　　——教師演示教具講述第一段故事。

　　——蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

　　——討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

　　——蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

　　——教師繼續演示教具講述第二段故事。

　　——聽完后請幼兒搶答：

　　①世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

　　②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　③世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　④蒲公英的家到底在哪？

　　（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

　　4、學習講述故事。

　　——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

　　建議：

　　1、在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變為藝術感受的嘗試。

　　2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發展變化來談。

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，

　　蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　大班語言月亮教案篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

　　2、發揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動準備：

　　啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

　　活動過程：

　　一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

　　二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

　　三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

　　1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

　　2、添補幼兒未猜到的圖片。

　　四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

　　1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

　　3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4、出示與兒歌相關的完整圖譜。

　　五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

　　1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

　　4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

　　六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

　　大班語言月亮教案篇9

　　設計意圖：

　　我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。

　　活動目標：

　　1.感受詩歌所營造的藝術氛圍。

　　2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

　　活動過程：

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

　　(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂)

　　師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

　　鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片

　　師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)

　　為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)

　　師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)

　　為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學習詩歌

　　(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦詩歌。)

　　師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。

　　(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

　　(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)

　　夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

　　3.學習創編詩歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)

　　(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

　　師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。

　　(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。

　　詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，

　　小兔醒來了，

　　小狗醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小花睡著了，

　　小草睡著了，

　　夜晚靜悄悄。

　　活動反思：

　　活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環節幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。

　　大班語言月亮教案篇10

　　內容與要求：

　　1、了解故事的主要情節，按故事的對話線索尋找答案。

　　2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發對祖國的自豪感。

　　活動準備：

　　月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

　　指導要點：

　　一、看蒲公英畫面，引出故事

　　1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？

　　2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方，發生了什么事？

　　二、聽故事第一部分

　　1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

　　2、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻，推測蒲公英的家可能在哪里？

　　三、聽故事第二部分

　　1、說一說仙女對蒲公英說些什么？世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻叫什么？

　　2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門

　　3、觀察比例圖

　　圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

　　與上海的景點東方明珠進行比較（喜——8848米，東——468米），是19個東方明珠疊加起來

　　圖二：感受了解長城的長

　　為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）

　　四、閱讀圖畫書

　　1、和老師一起邊看圖邊講故事

　　2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯系自己的生活經驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。

　　大班語言月亮教案篇11

　　產生背景：

　　《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　活動目的：

　　1．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演。

　　2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，xx醒來了”“月亮出來了，xx睡著了”。

　　活動準備：

　　1、詩歌圖片兩張。

　　2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　3、各種動物、植物卡片若干

　　活動過程：

　　一、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。

　　1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）

　　2、對。太陽出來了，是什么時候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“xx醒來了”）

　　3、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個哈欠）

　　4、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

　　5、小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時候？（晚上；夜晚；夜里）

　　9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“xx睡著了”）

　　10、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。）

　　二、共同朗誦詩歌

　　1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時節奏稍快，朗誦第二段時節奏舒緩。）

　　2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）

　　3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌）

　　4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。

　　三、學習創編詩歌

　　1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

　　3、現在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）

　　四、游戲：和太陽、月亮一起玩

　　1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）

　　2、他們還給我們準備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學學它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學習說）那現在你們準備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！

　　3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽

　　五、結束活動

　　呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動。

　　附：詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　大班語言月亮教案篇12

　　活動目標：

　　1.欣賞并有感情地學念詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。

　　2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。

　　3.能注意傾聽同伴發言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

　　活動重點：

　　欣賞并學念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系。

　　活動難點：

　　用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

　　活動準備：

　　1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

　　2.月亮圖片，背景音樂。

　　3.PPT。

　　活動過程：

　　一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創設意境。

　　師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

　　二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

　　1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的詩歌吧！（師朗誦）

　　2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

　　三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。

　　1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

　　2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

　　（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個月亮”

　　（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”

　　（3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”

　　3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

　　四、嘗試仿編詩歌。

　　1.替換動物仿編。

　　師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會說“月亮和我好”？（引導說出晚上出來活動的動物）

　　師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會說“月亮和我好”？

　　2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

　　延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。

　　師：除了樹梢、池塘，還會有什么地方接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”呢？

　　例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟著念出。

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