美術課放風箏教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術課放風箏教案，希望能夠幫助到大家。

　　美術課放風箏教案1

　　活動目標：

　　1、回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

　　2、嘗試表現放風箏時的動態和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。

　　3、在創作的過程只能夠進一步體驗成功放飛風箏的喜悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒有和父母放風箏的經驗，欣賞過各種各樣的風箏。

　　2、教師準備放風箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　（一）調動幼兒的已有經驗，交流與他人放風箏時的生動場面。

　　你見過放風箏嗎？它們是什么樣子的？你放過風箏嗎？和誰一起放的？是怎么放的？請你學一學放風箏時的'樣子。

　　（二）教師與幼兒共同探討表現方法。

　　教師：怎樣表現抬起頭來的人？怎樣表現高飛的風箏？吧人和風箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風箏和人都畫大，又能表現風箏飛得高高的樣子呢？

　　（三）幼兒進行創作。

　　教師：放風箏的時候最開心的事是什么？放風箏的人畫在什么位置？風箏畫在什么位置？

　　重難點：借用參照物（云朵、樹梢、樓房）表現高飛的風箏。

　　（四）幼兒相互交流、展示自己的作品，討論不同的構圖方式所產生的不同效果。

　　教師：誰的畫面構圖更合理、更漂亮？誰畫的風箏飛的最高？你是怎么看出來的？

　　活動延伸：

　　1、繼續引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

　　2、家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏

　　美術課放風箏教案2

　　教學目的：

　　引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征。

　　教學重點：

　　引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

　　教學難點：

　　把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫出來。

　　教學過程：

　　一、教學新課

　　1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？

　　2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

　　4、放映錄像，觀看風箏的藝術節的錄像。

　　5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。

　　6、生生互評、取長補短、修改畫面。

　　二、拓展：

　　研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

　　風箏，最早的稱呼叫紙鳶。相傳春秋時魯國的建筑工匠魯班制造過會飛的木鳶，后來用紙代 木，稱為“紙鳶”。到了五代時，又在紙鳶上系個竹哨，聲音象箏一樣鳴響，所以又叫“風 箏”。 據說西漢時的大將韓信利用紙鳶在戰爭中作為軍事信號用。南北朝梁武帝時，河南侯景叛兵圍困臺城，守將梁武帝的兒子蕭綱把紙鳶放到天空，向外告急。 在民間，風箏既是游戲的工具，又是一種別具特色的工藝美術品。

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