大班數學公開課教案《認識人民幣》(通用15篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班數學公開課教案《認識人民幣》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇1
一、活動目標:
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
二、活動準備:
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
三、活動過程
(一)、導入活動
小朋友,再過幾個月你們就要上小學了,小學生要用到很多的學習用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學習用品,好嗎?
(二)、認識人民幣
(1)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)
(2)、取錢
1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結:原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
(三)、制作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作,教師指導。
6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。
(四)、購物
1、現在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?
小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。
四、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)
3、小結:原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇2
活動目標:
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
前期經驗的準備:
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上
環節預設:
一、認識人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關系。(10個1分等于1角,10個1角等于1元,10個1元等于10元。)
3、換算練習(教師或幼兒出題)
例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實踐操作(游戲——“買玩具”):
出示一些貼有標價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)
告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)
買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價,嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇3
設計思路:
在實際生活中,孩子們已經對人民幣有了一定的認識,經常能看到大人使用人民幣,對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解,但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣,獲得過用人民幣購物的快樂體驗,所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習后操作體驗的教學模式,嘗試了先體驗操作,再根據幼兒的需求自主學習的教學模式,活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學”轉變為“我要學”的過程。
活動目標:
1.幼兒利用已有的生活經驗,認識10元以內的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物,自主學習簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動,了解人民幣與人類生活的密切關系。
活動準備:
1.幼兒準備10元以內不同面值的人民幣,每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。
3.情境創設水果店、購物籃若干。
活動過程:
1.談話導入。
2. 利用已有生活經驗,在取幣的過程中認識人民幣。
(1)取10元人民幣,準備買水果。
(2)交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。
(3)你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢?誰會幫他解決?
(4)教師小結。
(5)互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲:買水果。
(1)倆倆自主結合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組,互相商量一下一人做營業員,一人做顧客。
②提出任務要求,并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的`游戲。
(2)交流自己買水果使用人民幣的過程,解決幼兒買水果時遇到的困難。
(3)針對幼兒的問題進行小結。
(4)交換角色買水果。
資源整合教育活動:
1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得,懂得要愛護人民幣,并且從小養成節約用錢的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多,拿過人民幣后要及時洗手,養成良好的衛生習慣。
3.區域游戲可以開展小超市游戲,鞏固幼兒對人民幣的認識,在游戲中練習人民幣的兌換,培養幼兒社會性的發展。
4.周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款,獲得真實的體驗。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇4
活動目標:
1、認識人民幣,知道元、角、分的等量代換關系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
活動準備:
每組一盒人民幣,內有元、角、分若干,“超市”貨架及貨物。
活動過程:
1、認識人民幣:
(1)、教師出示各種面值的人民幣:
——“你們知道它們的名稱叫什么?”
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:
——“人民幣上的數字表示什么意思?”
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。
2、了解等量關系:
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:
——“一元等于幾角?”
3、超市購物:
(1)、教室布置成超市的模樣,幼兒手持面值不等的人民幣,按貨物上的標價購物。
(2)、幼兒集體圍坐成圈狀,交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇5
活動目標:
1.認識面值10元以內的以元、角為計量單位的紙幣,能說出它們的單位名稱。
2.結合生活經驗,了解錢的用途。
3.嘗試計算一組“錢幣”。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆,幼兒用書人手一冊。
活動過程
1.復習對硬幣面值的認識。
出示已認識過的硬幣并復習硬幣的面值。
2.認識面值10以內以元、角為計量單位的紙幣。
(1)出示紙幣,逐一認識10以內以元、角為計量單位的紙幣。
(2)提問:“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察,認識硬幣與紙幣)
(3)師:“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)
3.游戲:小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區分。
玩法:教師把各種面值的紙幣貼在周圍,幼兒念兒歌:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那”。當幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后,跑到相應面值的紙幣前摸一摸,跑到教師面前:“我摸到×元(角)跑回來!”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
4.結合生活經驗講述,了解錢的用途。
(1)你們知道錢是用來做什么的嗎?
(2)你見過誰什么時候使用過人民幣?它對人們有什么用處?
小結:人們通過錢來買東西,繳費等;錢雖然不能代表一切,但是生活中如果沒有錢,我們都無法生活下去。
5.連線游戲:出示幼兒用書,讓幼兒將錢幣和相應面額用線連接起來。
活動拓展
幼兒在日常生活中找到認識的人民幣,并知道面值大小區別。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇6
一、教學目的
1、 認識大面額的人民幣,并能進行換算。
2、 會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養學生勤儉意識。
二、教學準備
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學軟件,學生學習材料。
學生準備:各種面額的人民幣學具。
三、教學過程
(一)、復習引入
教師:昨天,我們去人民幣王國里做客,在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據學生的回答貼出元、角、 分三個單位 )
教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?
學生:1元=10角,1角=10分。
( 教師板書此關系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
(教師出示課題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過復習,由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯系起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的基點。]
(二)、認識大面額人民幣
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1:我在超市里見過。
學生2:我在老師收學費的時候見過。
學生3:我在商場里見過。
2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?
學生1:開學交學費時我用過。
學生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)
學生介紹認識人民幣的方法;(教師表揚發現人民幣正面主席像的孩子,并給學生簡要介紹主席)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。
(教師出示多媒體游戲內容)
游戲:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數字的人民幣。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇7
一、活動目標:
1、感知、認識10元以內的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學習簡單的人民幣兌換。
2、積極參與活動,了解人民幣與人類生活的密切關系。
3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護人民幣。
小結:
(1)形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
(2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認識。
(3)這些錢上都有圖案和數字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣,我們要愛護我們國家的人民幣。
(4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個1元,也可以是1張5元等。
(5)一個棒棒糖1元錢,10個棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。
(6)5個1角=5角,10個1角=10角=1元
(7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應找回多少錢呢?
二、指導意見:
(1)利用假期休息時間,帶孩子去逛商場、超市等地方,詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購買一些物品。
(2)和孩子進行買東西的游戲,練習錢之間的兌換與找零等。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇8
設計意圖:
人民幣是我們國家的錢幣,孩子對錢的認識與生俱來,孩子經常出入超市商場見的多用的少,抓住孩子的好奇心,我們開展了一節科學活動《認識人民幣》,運用孩子已有的經驗正確認識人民幣的面值和圖案!
活動目標:
1.初步了解人民幣的特征,知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣。
活動準備:
硬幣和紙幣若干
活動過程:
一、以談話方式引入主題,激發幼兒興趣
1.教師提問:“去超市用什么才可以買到東西?”“你們想自己去買嗎?”
2.想學著去買東西,必須認識錢,我們一起去認識吧!
二、區分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏,區分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認識錢幣的面值與圖案
一一認識硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣
延伸活動:
1.幼兒向家長介紹學到的關于錢幣的小知識。
2.可以和爸爸媽媽一起認識其它國家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市,運用自己認識的錢幣去購物。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇9
活動目標:
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動過程:
一、認識人民幣
教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇10
活動目標:
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
活動準備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統計了10元錢的換算方法,現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數,事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇11
活動目標
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。
3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動重難點
1、活動重點:感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內的人民幣并學會使用。
活動準備
1、經驗準備:有用錢購物的經驗。
2、材料準備:課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
活動過程
(一)創設情景,猜謎語。
師:今天老師請小朋友動動腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數字。拿它可以進超市,買了東西報數字。多退少補很簡單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數字。
小結:這些人民幣上都有數字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲
師:小朋友們都認識了人民幣,那現在我們玩個小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三) 游戲活動
師:小明家的超市開張了,我們去小明家的超市購物吧. 游戲“開超市”,教師帶領幼兒進入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數較多的一組當顧客,人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時,教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
(四) 活動結束
今天小朋友們認識了人民幣,學會了取錢和兌換,請小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價錢。
活動反思
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節,有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平,適當進行活動調節或個別指導。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇12
活動目標:
1.感知,認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點:
認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
活動難點:
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
活動準備:
1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具:每組一盒人民幣,內有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。
教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法活動過程:
一、開始導入
(1)、教師出示各種面值的人民幣:"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。
2、了解等量關系:
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:"一元等于幾角?"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。
4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。
教學反思
1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數字的不同,認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念,在此基礎上,完全可以展開“兌換”這一環節,我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系
3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課,我會在此基礎上,加入故事情節,愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇13
活動目標
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內人民幣的認識。
3.積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關系。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
10以內“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導入活動。
提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。
2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用“仿真人民幣”進行交換。
4.交流小結,讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據盒子上面值的不同,把人民幣送到相應的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。
活動反思
《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中,進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……
教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見,并把它作為另一個認識對象進行分析,最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標,是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”,我覺得學生應該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們去講。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發現一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復習了2天,直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大,每次教學總感覺效果不理想,在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進行了研讀教材,精心設計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識,覺得準備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇14
設計意圖
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們缺乏社會經驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設計了此次活動。
活動目標
1、認識人民幣的面值。2、運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發現了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發,沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時,嗖的一股風吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認識錢,你們認識嗎?
二、認識人民幣
現在我們一起來看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)
(1)這是幾元錢,誰認識,來告訴他(1元)
(2)這張呢?哦!(5元)
(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10元)
(4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
(5)最后,這張小朋友都認識吧!(對!100元)小結:小朋友剛才認識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導)好了,現在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。
(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張10元)
(2)還有誰想上來?(兩張5元)
(3)你來說說你的方法吧!(一張5元、五張1元)
(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張1元)我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張1元)小結:小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務,得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準備了紅包,讓我們去購物。四、購物游戲
(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準備的紅包,現在我數一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數,再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規則:
(1)去書店的小朋友,當你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
(3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
大班數學公開課教案《認識人民幣》 篇15
活動目標:
1.認識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護人民幣,養成不亂花錢的好習慣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
課件、人民幣、籃子等。
活動過程:
(一)、認識人民幣
1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”
2.猜測(課件):
A、“這是什么?”“對了,這就是錢。”
B、“請小朋友仔細看看,這些錢一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)(數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)
“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
C、小結:人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?
小結:人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養成教育。
教育幼兒愛護人民幣,養成不亂花錢的好習慣。
(二)合作交流,探究新知。
1. 認一認、說一說
課件:你都認識哪些人民幣嗎?你認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重點介紹角幣,識別角幣的單位。
(課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數字1?教師點擊課件,共同尋找人民幣1元上的數字。
怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結:原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。
看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機轉動。
(2)互動游戲
a、師取錢,幼兒說。
b、老師說,幼兒取。
(三)游戲“湊錢”
老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學習用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?
1、小結:學會湊錢
2、幼兒游戲,老師指導。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思:
本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中,我們的孩子已經開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經驗,有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中,認識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關系,是個重點,而使用人民幣進行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習10元以內人民幣的分解組合,及養成方面的教育。
在第一環節中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關系不清楚,所以我請幼兒比較:數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環節,根據幼兒的知識準備,我們設計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,另一方面也在進行著自我糾正,自我調節。在這個環節中,加入了收銀員教師的收錢環節,既對幼兒的操作進行了驗證,又使活動更加情節化、游戲化了。
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