五年級《猴王出世》語文教案

時間：2020-11-27 09:16:59 教案我要投稿

人教版五年級《猴王出世》語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教版五年級《猴王出世》語文教案，希望對大家有所幫助。

人教版五年級《猴王出世》語文教案

　　教材：新教材人教版五年級語文下冊

　　教學目標：

　　1．初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美。

　　2．了解課文內容，讀懂“石猴”勇敢頑強，機智靈敏的個性特點。

　　3．學習生字詞，能流利地有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理清故事發展的前因后果，體會“石猴” 勇敢頑強，機智靈敏的個性。

　　教學思路：

　　本文是閱讀文，且是《西游記》中的故事，多數學生已通過電視或讀書已大致了解孫悟空（石猴）的來歷、個性特點和經歷，為此，教師可以輕松地講解此文。教師先讓學生自讀課文，找出難懂的字詞和句子，解決問題。學生再讀課文，分組討論，找出石猴是從哪里來的，又是怎樣成為美猴王的。解決此問題后，讓學生暢所欲言，感悟人物個性。最后復述課文，鍛煉學生的口才。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件

　　學生準備：自讀課文，找出不懂的字詞和句子，查閱資料，標出解釋，標出不懂的地方，課上討論。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，你們最喜歡哪個人物？（孫悟空）

　　2．你們知道孫悟空是從哪里來的嗎？又是怎樣成為美猴王的`呢？今天我們來學習《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經過。（出示幻燈片）

　　二、通讀全文，找出難懂字詞、句子

　　1．默讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的字詞和句子畫出來，同學間可相互討論。

　　2．交流自學情況，提問學生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導學生大致了解字詞、句子的意思。（出示幻燈片）

　　詞語釋義：

　　名曰：名字叫。

　　腹目：閉上眼睛。

　　石碣：石碑。

　　鐫：刻。

　　拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。

　　序齒：按年齡的大小順序。

　　遮陰：遮擋陽光。

　　造化：課文中指福氣；運氣。

　　家當：家產。

　　石竅：石頭邊隙。

　　力倦神疲：指人太累了而全身無力，精神不好。

　　天造地設：自然形成而合乎理想。

　　喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

　　抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。

　　句子釋義：

　　“ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。”

　　意思大概是“ 這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣” 。

　　三、再讀課文，了解大意（出示幻燈片）

　�、� 邊讀邊想：石猴是從哪里來？又是怎樣成為美猴王的？

　�、� 分組討論

　�。�1）問題：石猴是從哪里來的？（課文第一自然段有介紹，要求學生找出相關的句子，并用自己的話回答）

　�。�2）問題：石猴是怎樣變成美猴王的？（讓學生從課文第二、三、四段中找出相關的句子讀出來，理清脈絡，再請同學用自己的語言復述。）

　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去！我進去！’。”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真個是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。’”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。

　　四、暢所欲言，感悟人物個性

　　1．學生暢所欲言，談談自己對孫悟空的印象。（勇敢頑強、機智靈敏、頑劣活潑、無私無畏）

　　2．再讀課文，課文是怎樣描寫石猴的，找出相關的句子？

　　3．反饋交流

　�。�1）“那猴在此山中，卻會行走跳躍，食草木，飲潤泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎貂為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游蜂洞之中。”（勇敢機智、身手敏捷、交友廣闊、活潑機靈）

　�。�2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（敢作敢為，充滿自信，當仁不讓……）

　　4．有感情的朗讀課文，讀出美猴王的個性特點。

　　五、復述課文

　　1．找四個學生，用自己的語言，各復述一個自然段。

　　2．比較課文的語言和我們現在的語言有什么不同。（課文語言簡練概括，現在用語淺顯易懂）

　　六、布置作業（出示幻燈片）

　　1．多讀課文中你喜歡的句子。