《倒數》數學教案（精選5篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《倒數》數學教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《倒數》數學教案1
活動目標：
1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
學習理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備：
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。
活動過程：
一、組織教學
游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）
1、拍手次數與說的數相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手多少下）
2、拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導入，引發幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊？（10級）
三、活動：我來采松果
（學習順數，倒數的方法）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
3、提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什么不同的啊？（啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動手操作：送小動物回家
1、出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
（1）教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數的方法。）
2、第二次嘗試：真假"房子"
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3、動手操作
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
活動延伸：
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
《倒數》數學教案2
【活動目的】
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
【活動準備】
1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。
【活動過程】
一、游戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2--10，下樓時倒數10、9-1，理解什么是按順序數、什么是倒數。
二、幼兒探索活動：
1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動物。
師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數
三、觀看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。
四、游戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
《倒數》數學教案3
設計說明
本節課主要采用自主探究與小組合作的形式進行教學。這樣教學不僅可以讓學生體驗到創造的過程，也可以增強學生的合作意識。本節課的教學設計主要體現以下兩個方面：
1．創設情境，激發興趣。
本節課從對聯導入，使學生發現對聯的妙趣所在，激發學生探索數學奧秘的興趣，為學習倒數的意義作鋪墊，同時也為寬松的課堂氛圍打下一個良好的基礎。
2．注重學生的思維推進，有效地實現概念的自我建構。
在教學倒數的概念時，教師適時地拋出問題：在這個概念中你覺得哪個詞比較關鍵？引導學生的思維逐步推進，順利地解決了“乘積為1”“兩個數”“互為倒數”這三者的關系，培養了學生初步的邏輯思維能力；然后通過探究0和1的倒數問題，使學生對倒數的概念完成真正意義上的自我建構。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學過程
創設情境，引入新課
1．故事激趣。
皇帝很喜歡旅游。有一次，他來到“天然居”大酒樓吃飯，看到這里環境非常好，像來到了天上仙境一般，于是寫了一副非常有趣的對聯“客上天然居，居然天上客”。
這副對聯有趣在哪里呢？
(這副對聯無論順讀、倒讀皆能成聯，貼切而不混亂，從而產生了引人注目的效果，成為了千古佳聯)
2．引入新課。
其實，在數學里兩個數之間也有這樣有趣的關系，今天我們就來學習有這樣關系的兩個數。(板書：倒數)
設計意圖：用故事中的對聯導入，讓學生在寬松、活躍的氛圍里，產生對新知的求知欲。
合作交流，探究新知
1．理解倒數的意義。
(1)觀察算式，通過計算發現規律。
師：請看大屏幕(課件出示教材31頁第一部分內容)，先計算，再觀察這些算式，同桌互相說一說有什么發現。
(發現：每個算式的積都是1；兩個乘數的分子、分母互相顛倒。教師說明像這樣的兩個數互為倒數)
(2)初步理解倒數的意義。
師：你能根據自己的理解說一說什么是倒數嗎？
引導學生歸納倒數的意義：乘積為1的兩個數互為倒數。(板書)
教師強調：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。
例如：×＝1，所以和互為倒數，也可以說是的倒數或的倒數是，但不能說是倒數或是倒數。
師：像這樣互為倒數的兩個數你能再說出幾組嗎？(指名回答)
師：剛才我們學習了倒數的意義，你覺得哪些詞比較關鍵？
(乘積為1；兩個數；互為)
2．結合實際探索，深入理解倒數的意義。
(1)引導學生回憶長方形的面積公式。
(長方形的面積＝長×寬)
(2)(課件出示教材31頁的表格)觀察表格中給出的長方形的長和寬的數值，它們有什么特點？
(長方形的長和寬的數值互為倒數)
(3)利用長方形的面積公式進行計算，并說說你的發現。
(學生結合給出的數值進行計算，發現互為倒數的兩個數的乘積為1)
設計意圖：通過觀察比較，教師明確指出倒數的意義，并使學生通過具體的例子，初步感受倒數是對兩個數來說的，不能孤立地說某一個數是倒數。同時借助計算長方形的面積，使學生進一步感知倒數的意義。
3．探究求一個數的倒數的方法。
(1)一個分數的倒數的求法。
提問：的倒數是多少？怎么求？
學生交流匯報，教師根據學生的匯報進行展示：
把的分子、分母交換位置，的倒數就是。
(2)一個整數的倒數的求法。
(課件出示教材31頁第三部分內容)提問：每個長方形的面積都是1，也就是說，每個長方形的長和寬的數值是什么關系？(長方形的長和寬的數值互為倒數)
提問：2的倒數是多少？2可以看成分母是幾的分數？
學生小組內討論、交流，全班匯報。
《倒數》數學教案4
活動目標:
1、認知上:學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、能力上:在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的.思維發展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動重點:
理解順數與倒數的內在規律。
活動難點:
學習倒數、倒接數
活動準備:
一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
二、青蛙10個，荷葉若干個
三、相同火車頭圖片2個(區別:車牌號不同)
四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套
五、《開火車》音樂
活動過程:
一、開始部分:
(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。
1、通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。
2、數字感知多1與少1的關系:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進行小結:我們把按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個數比前一個數少1，這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數的順序也會發生變化。
(三)復習鞏固:
1、教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會發生變化，并引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓?
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如:“拍拍手，來數數，123，接著數”(456)，“拍拍手，來數數，987，接著數”(654)。
三、結束部分:
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。
四、活動延伸:
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。
《倒數》數學教案5
【教材分析】
教材把倒數的認識編組為分數乘法這一單元的最后獨立一節，其意圖就是突出這個知識點的地位和作用。因為倒數的概念是學習分數除法必須具備的基礎知識，一個數除以分數的計算方法是乘為乘這個數的倒數。教材還注意突出倒數是表示兩數間的關系，是相互依存的。要使學生初步體會到倒數不能孤立存在。
【學情分析】
學生已經掌握了分數乘法的意義，通過對乘法算式的觀察，能夠比較容易的掌握本課內容。
【教學目標】
1、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2、培養學生的觀察能力，找出規律。
3、培養學生的學習興趣。
【教學過程】
活動一：復習口算下面各題
640
380
活動二：教學倒數的意義。
1、上面的兩組題有什么不同？
2、像第二組這樣，乘積是1的兩個數叫做互為倒數。
3、舉例說明什么叫做互為倒數。
4、倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數。
5、讓學生試著說一說第二組算式中兩個數的關系。
活動三：教學例題（求倒數的方法）。
觀察上面第二組算式，發現規律進行歸納。使學生明確：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。
怎樣找出的倒數呢？你能用剛才發現的規律找出來嗎？
分子、分母調換位置
1的倒數是多少？0有倒數嗎？
0為什么沒有倒數？（因為0不能作分母，所以0沒有倒數）
活動四：做一做書第24頁的做一做。
學生獨立解答，集體訂正時
活動五：鞏固練習
1．做練習六的第1、2題，學生完成。
2．做練習六的第3題，學集體訂正時，可以讓學生說一下理由。
3．做練習五的第4題。
活動六：質疑總結
通過對倒數的學習，你都有哪些收獲？
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