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《整點探秘》大班下學期數學教案

時間:2020-11-26 11:38:48 教案 我要投稿

《整點探秘》大班下學期數學教案

  作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《整點探秘》大班下學期數學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《整點探秘》大班下學期數學教案

  活動目標:

  1、認識鐘面數字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點和半點。

  2、了解時間與生活、學習的關系。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發展目測力、判斷力。

  活動準備:

  1、幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。

  2、整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

  活動過程:

  一、看時間

  1、討論:時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)

  每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數字,時針,分針等。)

  2、區分時針和分針,談論他們不

  3、同的功能。

  二、學習認整點

  1、討論:現在是幾點鐘?你是怎么知道的?

  2、教師小結:鐘面上一共有12格,每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候,時針指向數字就是幾點鐘。

  三、撥時鐘

  1、教師與幼兒共同撥弄時針,分辨準確的時間。

  2、幼兒兩人一組,玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

  3、在已能辨認整點的基礎上,適當出現“半點”,讓幼兒嘗試撥“X點半”,辨認“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

  活動延伸:

  1、利用“整點記錄表”,版主幼兒建立時間與自身生活的聯系,如8:00來幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。

  2、在區角中投放相關游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間,撥鐘點)、“連連看”(時間與相應的時間相聯)等游戲。

  活動反思:

  《整點探秘》是我進入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課,我也非常的重視,所以無論是前期的教具準備還是設計教案都格外仔細,也請老教師為我的活動提了很多意見和建議,在活動中也格外注意提問的有效性和回應的策略,這也是將平時大教研活動的內容學以致用。整個活動完成的還是比較順利、流暢的,但是問題也不少。

  1、整個活動的致命缺陷是:平。活動太穩,老師教的穩,幼兒學的也很穩,沒有什么大的挑戰性,沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺。活動中其實可以增加“半點”“一刻”“三刻”的內容,這樣的話更貼合實際生活,更具有實用性,幼兒才是真正學到了有用的知識。這主要源于我擔心設計了過于困難或者復雜的內容,自己又無法駕馭,會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下,這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西,反而就是浪費了他們的時間,這與我課程設計的初衷就是背道而馳的,我不能因為怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度,這是對孩子的'不負責任,我應該吸取這個教訓。

  2、活動配套使用的FLASH是在網上下載的現成的,制作雖然精美但是不可避免的一個問題就是,與我設計的活動并不是百分百契合的,這就會影響活動的進行,我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個別步驟,雖然這樣做對結果并沒有太大的影響,但是我知道這樣是錯誤的做法,FLASH作為教育教學的一種輔助手段,應該是配合活動的進行,起到錦上添花的作用,而不是妨礙活動的進行,這就是主次顛倒了,我應該好好學學多媒體課件的制作方法,正確以后少依賴網上現有的資源,而更多的是自己制作課件,因為在制作課件的過程中,也是從另外一個角度再次探究了活動內容,讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

  3、教具的制作上還不夠精良。活動中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下,使紙質更硬質一點,然后鐘面和指針用子母扣連接,這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

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