植物媽媽有辦法教案（通用4篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的植物媽媽有辦法教案（通用4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　植物媽媽有辦法教案1

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

　　（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知欲望。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

　　（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）

　　植物媽媽有辦法教案2

　　【教學目標】

　　1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

　　【教學重點】

　　1、會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

　　【教學方法】

　　1、采用多種方法識字。

　　2、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。

　　3、重視詞語的積累。

　　【教學準備】

　　課件、資料卡。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　（一）大家都喜歡自己的媽媽嗎？今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢？板書：植物媽媽。

　　（二）植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢？我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》

　　二、朗讀課文，認識生字。

　　（一）自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

　　（二）指名分小節讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。

　　（三）出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。

　　出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。

　　讀后說說識字好辦法。

　　三、再讀課文，深入體會。

　　（一）再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法？

　　（二）學習第二小節。

　　讀第二小節，想想蒲公英媽媽用的什么辦法？

　　蒲公英媽媽給孩子準備了什么？（降落傘）

　　光有降落傘行嗎？還得有什么？（風）

　　風婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發，我出發，大家一個一個都出發，誰能用書上的一個詞來說說？（紛紛）理解體會“紛紛”。

　　孩子們會隨著風婆婆飛到哪兒？指名說一說。

　　你覺得蒲公英媽媽怎么樣？誰能夸夸她？

　　用夸獎的語氣讀讀第二小節。

　　（三）學習第三小節。

　　讀第三小節，想想蒼耳媽媽用的什么辦法？

　　蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲）看圖片。

　　蒼耳的鎧甲是什么樣的？有什么用呢？

　　看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么？

　　（四）學習第四小節。

　　讀第四小節，想想豌豆媽媽用的什么辦法？

　　指名說一說。火辣辣的太陽曬著豌豆莢，聽見什么聲音了嗎？（啪的一聲）

　　這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。

　　（五）學習第五小節。

　　讀第五小節，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它？

　　積累詞語“許許多多”。

　　四、拓展延伸。

　　（一）你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　把課前收集的資料卡準備好，說一說。

　　（二）分享老師做的資料卡。

　　布置任務：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。

　　【教學反思】

　　《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節課的教學中我力求做到以下幾點：

　　一、創設輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的`學習興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學中，我力求創設這種輕松愉悅的學習氛圍，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設計上，無論是從問題的提出，還是小結過渡，都力求語言的精準和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。

　　二、主線分明，細節飽滿。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環境中理解重點詞的意思，可以說是教學的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準備”等詞的理解，采用了多種方法，如結合生活經驗，結合具體語言環境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。

　　三、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學生展示的平臺，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養，注重提高學生的語文素養。這篇課文的內容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。

　　四、巧妙拓展。讓學生去發現。在整篇課文學習完后，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優美的小詩結束新課，這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

　　課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設計好的，老師的教學機智、教學敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。

　　植物媽媽有辦法教案3

　　【設計特色】

　　強調學生閱讀的自主性和獨立性，在教學活動中教師把更多時間留給學生，引導學生自讀自悟，教師只在適當時機，借助適當多媒體手段進行提示，巧妙點撥，精要總結。相關網站的瀏覽一方面拓寬了學生的視野，調動了學習知識的興趣，另一方面也使學生利用現代信息技術的能力得已提高。

　　【教學目標】

　　1、理解詩句，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生利用現代信息技術的能力。

　　4、培養學生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　理解文中的重點詞句和植物傳播種子的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　1、小朋友們，你們愛旅行嗎？你曾去過哪些美麗的地方？愿意向我們介紹介紹？

　　2、植物的種子要旅行靠的什么辦法？

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音通讀課文，注意把字音讀準，邊讀邊想課文介紹了幾種植物？

　　2、學生回答，教師板書。

　　三、學習第二小節

　　1、你們見過蒲公英嗎？

　　（多媒體出示蒲公英圖，引導學生仔細觀察。）

　　2、蒲公英媽媽為了孩子準備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽？

　　（演示風吹散蒲公英過程。）

　　3、文中用了什么詞？根據剛才你看到的情景給“紛紛出發”選擇1個正確答案。

　　（屏示：一個接一個；一起。）

　　4、知道了“紛紛出發”的意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　　5、學生自由讀，指名讀。

　　四、小組合作自學第三小節

　　1、屏示：

　　⑴ 蒼耳媽媽為了孩子準備了什么？

　　⑵ 孩子怎樣才能離開媽媽？

　　2、和你的好朋友組成學習小組，學習第3小節內容，相信聰明的你們一定能自己找到答案。

　　3、交流。

　　4、教師點撥：

　　⑴ 實物投影蒼耳引導學生觀察，指一名學生上來摸一摸說感覺，告訴學生觀察物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應用手摸，這樣才能更全面觀察物體。

　　⑵ 蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽？

　　（演示：小兔經過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。）

　　⑶ 指導朗讀。

　　（誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀？）

　　⑷ 填空指名回答：

　　蒼耳媽媽為孩子準備了 靠 傳播種子。

　　五、自學第四小節

　　1、用你喜歡的方法自學第4小節。

　　2、你讀懂了哪些內容？

　　3、演示：

　　豌豆炸開過程。

　　4、看了剛才演示想想這句話怎么讀？

　　屏示：

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　5、學生試讀，說出理由。

　　6、指名讀，師生共同評議。

　　7、蒲公英媽媽靠風傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的辦法最好，文中用了哪個詞？

　　8、讀時要突出“更”，要讀重些。

　　9、指導朗讀。

　　六、學習第五小節

　　1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎？

　　2、你還知道哪些？怎么知道？

　　七、課外拓展

　　1、指導學生瀏覽相關網站，如：

　　中國科普網。

　　2、交流。

　　3、小結：

　　同學們植物媽媽的辦法很多很多，只要你平時多注意觀察，多讀有益課外書，還可以通過互聯網查閱相關資料，你就一定能得到更多知識，發現更多大自然的奧秘。

　　【教學效果】

　　本課“讀”占鰲頭，以讀促感，以點促讀，整個教學過程中學生都處在積極狀態，適當的電腦演示既解決了教學重難點，又調動了學生學習的積極性，自由瀏覽網站更使學生產生深入探索大自然奧秘的興趣。整節課既賦予文字以大自然的生命力，又給學生豐富的精神享受，取得良好教學效果。

　　【板書設計】

　　蒲公英 風

　　蒼耳 小動物

　　豌豆 曬太陽

　　植物媽媽有辦法教案4

　　教學要求：

　　1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學重難點：

　　1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。

　　課前準備：

　　放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學目的：

　　1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、講讀課文第1節，并能背誦。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題激發學習興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　　（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

　　二、自讀課文。

　　1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語。

　　2、詩有幾節，講了些什么？有哪些問題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、分節指名朗讀，讀準字音。

　　（重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5

　　2、提出疑難問題共同解決。

　　四、學習課文。

　　1、范讀課文，聽準每個字的讀音。

　　2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3、學習課文第1節。

　　（1）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什么內容？

　　（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

　　（3）“四海為家”是什么意思？

　　（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發芽、開花、結果。）

　　4、齊讀第1節。

　　5、指導朗讀。

　　6、指導背誦。

　　7、試背。

　　五、分析字形，指導寫字。

　　1、認讀生字。

　　2、說說這些字屬于什么結構？按它的結構可分為幾類？

　　3、按字的結構類別進行指導示范。

　　4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　[教學目的]

　　1、講讀第2～5節，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。

　　2、朗讀背誦全文。

　　［教學過程］

　　一、復習。

　　1、認讀生字詞。

　　2、背誦第1節。

　　二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

　　三、學習第2～5節。

　　1、學習第2節。

　　（1）指名朗讀第2節。

　　（2）這一節有幾句話，每句話講了什么內容？

　　（3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？

　　（4）這里的“降落傘”是指什么？

　　（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？

　　（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）

　　（6）“降落傘”是干什么用的？

　　（7）“只要……就’說明了什么？

　　（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

　　（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）

　　（9）讀第2節。

　　（10）小結這一節的學法。這一節講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。

　　2、自學第3、4節。

　　（1）交流自學情況。

　　（2）結合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

　　（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

　　（4）指導朗讀第3、4節。

　　（5）指導背誦。

　　（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

　　3、學習第5節。

　　（1）這一節有幾句話？每句話講了什么？

　　（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

　　（3）“那里”是指哪里？

　　（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

　　（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關于植物媽媽傳播種子的方法？

　　（6）這一節告訴了我們什么？

　　（7）指導朗讀。

　　（8）指導背誦第5節。

　　四、朗讀全文。

　　這首詩告訴了我們什么？

　　五、背誦全文。

　　1、按照每節詩的意思，先一節一節地背，然后背全文。

　　2、同桌互背，自由背。

　　3、指名背誦，背后評議。

　　六、擴展活動。

　　利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。

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