太陽教學設計教案

時間：2021-04-07 14:06:21 教案我要投稿

太陽教學設計教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的太陽教學設計教案，希望對大家有所幫助。

太陽教學設計教案

　　學情分析

　　本班有學生48人，男女生各半。學生思維活躍好表現，半數以上的學生會用網絡搜集信息，全班學生都會摘錄知識小卡片。第一課時已經掌握了《太陽》的生字、新詞，朗讀了課文，分清了課文的層次，對課文內容有了大致的了解。

　　設計思路

　　1.充分體現新課標的新理念，突出一個“新”字。

　　2.運用網上資源補充課內知識，體現現代教育信息特點。

　　3.運用知識搶答的形式鞏固本課內容，掀起本課高潮。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　（1）初步了解太陽的特點，并知道是用哪些方法來說明的。

　　（2）了解太陽和人類的密切關系。

　　2.能力目標

　　（1）通過網絡搜集有關太陽的信息，培養學生搜集、處理信息的能力。

　　（2）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.情感目標

　　通過朗讀、背誦課文，了解一些有關太陽的知識，并利用網絡收搜集有關太陽的信息，激發學生學習自然科學的興趣。

　　學習方法

　　自主、合作、探究。

　　教學重難點

　　教學重點：初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關系。

　　教學難點：了解課文在說明太陽特點時所用的方法，背誦自選段落。

　　教具、學具準備

　　1.師：電腦、實物展示臺。

　　2.生：兩人一臺電腦、空白小卡片若干。

　　教學過程

　　一、談話引入（2分鐘）

　　師：老師小的時候，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球，那時我就想，要是有一天我能同樣登上太陽，那該有多好啊！你們說老師的愿望能實現嗎？

　　（設計意圖：引導學生根據前課時摘錄、整理的有關太陽特點的知識小卡片，說說我們人類不能登上太陽的原因，激發學習興趣。）

　　生：……

　　師：對！看來同學們前課時學習得不錯，這對我們進一步學習《太陽》這一課是個很好的開端。今天，我們就一起來完成《太陽》第二課時的學習任務。(板書課題)

　　二、學習第一部分，知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點的（5分鐘）

　　（設計意圖：以讀代講，讓學生體會到課文是用“列數字”、 “舉例”、“比較” 、“比喻”等方法來說明太陽的特點的。）

　　（一）師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽的特點寫具體的，找出有關句子用自己喜歡的符號畫一畫。

　　1.自主學習：默讀課文，勾畫有關內容。

　　2.合作學習：同桌的兩位同學可以討論討論，作者運用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點的？

　　3.大屏幕出示，讀句子，說說這些句子用哪些方法來說明的？

　　①“其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。”(列數字說明)

　　②“到太陽上去，如果……二十幾年。”（舉例說明）

　　③“……實際上它大得很，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽。”（列數字、比較說明）

　　“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”（比喻說明）

　　4.引導學生通過讀句子，體會到用這些方法說明事物特點的好處。

　　用數字說明地球和太陽之間的距離，十分明確。如果不用數字，只是說很遠，就給人以籠統、模糊的'印象。

　　用人們熟悉的例子來說明，才讓人感到十分具體。

　　用人們知道的地球與遙遠的看似“一個盤子那么大”的太陽相比較，就能給人留下深刻的印象。

　　用“大火球”作比喻，形象地說明太陽的狀態。

　　結合對句子的理解，老師板畫：

　　遠、大、熱

　　太陽地球

　　（二）小結。

　　說說這部分課文主要講了什么？（運用了列數字、舉例、比較、比喻等方法，講了太陽遠、大、熱的特點。）

　　三、學習第二部分，了解太陽與人類的密切關系（15分鐘）

　　（設計意圖：以總述句、總結句為突破口展開教學，引導學生質疑、探究理解課文，利用網絡資源補充課內知識。）

　　（一）找出文中總述句和總結句。

　　師：同學們，太陽幾乎天天和我們見面，也許你很少想過太陽和人類的關系。課文的第二部分中有兩個句子對這一關系進行了高度概括，請你找一找，畫一畫，是哪兩句?

　　1.默讀課文，勾畫句子。

　　2.誰來讀一讀，是哪兩句?

　　大屏幕出示句子，讀一讀。

　　1．太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。

　　2．一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　3.誰能說說這兩句話在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用，是過渡句；第2句是總結句。）

　　（二）抓住總結句，引導學生質疑。

　　師：讀了“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”，聯系前文想一想，你有什么問題？

　　生：……

　　根據學生質疑點擊大屏幕，展示相似問題。

　　讀了“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”我想知道：

　　1.我們的世界上有些什么美麗可愛的事物？

　　2.這些事物跟我們人類有什么關系？

　　3.這些事物跟太陽有什么關系？

　　（三）自學課文，從課文中尋找答案，說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。

　　師：同學們，這些問題都提得非常好！我相信同學們通過學習能解決它們。請同學們在課文里去找答案。

　　1.自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。

　　2.匯報學習結果。

　　根據生說師板書：關系密切

　　3.引讀、引背第4段。

　　（1）太陽雖然離我們很遠很遠……有了太陽……如果沒有太陽……

　　（2）我們人類生活中哪些跟太陽有密切關系？（吃的……穿的……）

　　（3）埋在地下的煤炭跟太陽有什么關系呢？（……遠古時代的植物埋在地層底下變成的。）

　　(四) 自主、合作、探究學習。

　　師：能說明“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的不僅限于書本上的事物，你還想知道哪些事物能說明太陽“和我們人類的關系非常密切”嗎？現在，請你們利用電腦上網查詢有關資料來說明，并把有關信息填寫在空白小卡片上。同學們可以自選合作伙伴，兩個人為一組，分工合作，共同探究太陽與人類的關系，最后推出代表匯報學習情況。

　　1.學生自主、合作學習。

　　2.匯報學習情況。

　　師：太陽與人類的密切關系，你從網上了解到還有哪些？能模仿書上的說法說一說嗎?大屏幕出示句式：

　　1．有了太陽，才有。

　　2．如果沒有太陽，就沒有。

　　3. 看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成。因為變成的。

　　4. 學生說，老師相機點擊出有關內容。

　　如太陽與石油的關系，可以這么表達：

　　1．有了太陽，才有埋在地下的石油。

　　2．如果沒有太陽，就沒有理在地下的石油。

　　3. 埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成。因為地下的石油是由遠古時代的動物埋在地層底下變成的。

　　四、知識小搶答（4分鐘）