一年級語文天地人教案范文（精選3篇）

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的一年級語文天地人教案范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級語文天地人教案1

　　教學目標：

　　1、通過觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2、初步學習朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、課前談話，激發興趣

　　1、教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　這是第一節識字課，將學前常規教育融于語文課。

　　2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據學生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內容歸類

　　1、學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

　　3、引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）

　　漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯系，引導學生理解漢字的內涵。

　　三、形義結合，學習“天地人”

　　1、學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　2、結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　3、結合圖畫，學習漢字“地”。引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯系生活，幫助學生識記和正音。

　　四、談話交流，學習“你我他”

　　1、營造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學生回答。

　　2、仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。

　　3、游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。如一名學生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學嗎？”小組練習，輪流說話。

　　創設生活場景，在師生、生生對話中，幫助學生認讀、理解生字。

　　一年級語文天地人教案2

　　教學目標：

　　1、會認天地人你我他6個生字。

　　2、正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。

　　教法：培優輔差

　　學法：小組合作

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

　　3.結合具體實例，引導學生理解里。

　　三、圖文結合，學習生字

　　1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準字音。

　　1.學生自由讀生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

　　3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認識生字。

　　1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

　　六、認識田字格，指導書寫一

　　1.認識田字格。

　　2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　4.指導書寫-。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業

　　1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學寫本課生字。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1.我會認。

　　變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

　　做找朋友游戲。

　　2.我會記。

　　你是怎么記住這些字的?

　　全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

　　3.我會用。

　　摘果子說詞語或句子。

　　選生字卡填空。

　　交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

　　三、指導書寫天地人

　　1.觀察課本中田字格里的范字。

　　2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

　　4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

　　5.講評：講評后，學生繼續練寫。

　　四、課堂小結

　　一年級語文天地人教案3

　　一、教學目標

　　1、運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

　　2、在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣;

　　3、了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4、在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　二、教學重難點：

　　1、認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;

　　2、對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶;

　　3、在識字中，了解中華傳統文化。

　　三、課時安排：1課時

　　四、教學過程

　　（一）聯系舊知，導入新課

　　1、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2、逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀;

　　3、指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。

　　（二）學習“天地人”

　　1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2、出示“天”，讀一讀;

　　3、配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;

　　4、認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;

　　5、同“天”的教學方法類似，教學“地、人”;

　　6、讀一讀《三字經》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的'含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

　　（三）學習“你我他”

　　1、出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字;

　　2、根據句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”

　　上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。

　　3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　　（四）鞏固游戲

　　1、摘蘋果游戲：可重復玩幾次;

　　2、找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶;

　　3、開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

　　（五）談話小結

　　小朋友們，通過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

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