小班降教案：我們愛洗澡
隨著天氣越來越熱，洗澡成為孩子們每天必須做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活動;它符合幼兒的興趣與需要，來源于幼兒的現實生活;通過此活動可以讓幼兒快樂地體驗洗澡的過程，有助于發展幼兒生活經驗，學會如何洗澡，幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
活動目標：
1、通過故事，使幼兒知道愛洗澡、講衛生的重要性。
2、根據生活經驗的回顧，認識、了解洗澡用品的名稱及作用，知道洗澡的方法。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
重難點：
洗澡的方法
活動準備：
小豬手偶、音樂《我們愛洗澡》、洗澡用品若干
活動過程：
一、談話導入
1、出示小豬手偶，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天寶寶班來了一位小客人，小朋友想不想知道它是呀?我們一起來看看吧，你們喜歡它嗎?想不想和它一起做游戲?
引導幼兒大膽說出自己的想法。
2、師：為什么不想和它做游戲?小豬可想和寶寶班的小朋友一起做游戲了，這可怎么辦呢?小豬需要做什么呢?
引導幼兒知道小豬太臟了，小朋友不想和它一起玩。小豬需要洗澡。
二、了解洗澡
①師：你會洗澡嗎?洗澡的時候都需要準備什么?
②出示魔術盒，引導幼兒認識多種洗澡用品。
師：老師這里有一個魔術盒，小朋友猜猜里面藏的什?
請幼兒伸出食指一起說：變變變師小結：哇，變出了這么多好東西!這些洗澡用品可以使我們變得干凈、舒服。
③師：為什么要準備沐浴露?
引導幼兒知道用沐浴露滑滑的、保護皮膚，用過后香香的。
④師：我們為什么要洗澡?
師小結：現在天氣熱了，我們活動后會出汗，黏黏的，皮膚上會有污垢，污垢容易產生細菌，對皮膚不好，也會生病。所以洗澡可以讓我們變得很干凈，而且香噴噴的。
三、洗澡的方法
1、洗澡前我們應該先做什么?(準備好洗澡用品、脫衣服)
2、師：你在家媽媽是怎樣給你洗澡的?
請幼兒兩兩結合，輪換扮媽媽為同伴洗澡，做動作演示。
老師小結洗澡的大流程：先洗頭，洗身上，再洗胳膊、腿，最后是小腳，洗完后用毛巾擦干凈。
3、師示范洗澡的方法和動作擠點洗發露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦!
4、師帶領幼兒一起做動作學習洗澡的方法。
四、體驗活動播放音樂，幼兒和教師一起跟著音樂感受洗澡的快樂。
師：夏天到了，天氣很熱，小朋友身上都會黏黏的，不舒服，你們想不想和老師一起跟著音樂來洗澡!
五、活動小結師：洗澡的時候會有很多泡泡，滑滑的、光光的，用手指輕輕一戳，就會破了，真有意思，洗完澡以后身上還會香香的呢，可以舒服的睡個好覺!小朋友要做一個愛洗澡、講衛生的好寶寶!
活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽一起體驗洗澡的快樂
課后反思
一、教材玩水是幼兒非常感興趣的'游戲，隨著天氣越來越熱，洗澡成為孩子們每天必須做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活動;它符合幼兒的興趣與需要，來源于幼兒的現實生活。
二、目標的達成
本次活動主要圍繞“我愛洗澡”為主線，整堂課都是貫穿愿意洗澡的積極情緒為始終，引導幼兒通過集體活動來感受集體洗澡的快樂，在教學中采用各種形式，做到動、靜結合，盡可能的關注到群體。在整個過程中，孩子們興趣都很濃。第一環節，我創設了一個故事的情景，讓孩子們討論小豬需要做什么，以達到目標1：讓孩子知道愛洗澡、講衛生的重要性。第二個環節是根據幼兒的生活經驗，讓幼兒了解洗澡用品名稱及作用，知道洗澡的方法。最后隨《我愛洗澡》的音樂，使幼兒跟著音樂感受洗澡的快樂。
三、重難點的突破本節課我的重難點是：洗澡的方法。在學習洗澡的方法環節，我主要是先引導幼兒根據生活經驗大膽討論、模仿洗澡的動作;老師再結合幼兒表現的動作正確示范洗澡的方法;最后是師幼共同學習模仿洗澡的方法、流程。在一環節中，幼兒一直是跟著老師的思路走的，幼兒與幼兒之間沒有很好的互動，所表現出的課堂氣氛也不是很活躍。
四、幼兒的反思
小班幼兒雖然有洗澡的生活經驗，但孩子沒有良好的衛生行為習慣，通過活動，加強幼兒的衛生行為意識。整個活動，孩子們興趣比較濃，但由于老師說的太多，也沒有很好地激發、引導孩子，以至于有個別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環節，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。教師應變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂活動中，幼兒處于跟著老師做操的狀態，沒有更好地表現對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學習。
五、不足之處
1、教師在活動中，瑣碎的語言比較多，如：對不對，是不是等，這樣的話語很難使孩子在語言的發展方面得到一個鍛煉，希望在今后的教學中，盡量減少瑣碎的語言，語句應該干脆利落點，孩子的印象也會比較清晰。
2、在最后一個環節中，要求幼兒一起來洗澡，教師的指示不夠清晰，不能僅僅是帶操的形式，孩子在這方面沒有更好的得到肢體語言的發展，教師沒有嚴格要求孩子領會動作的要領，沒有培養孩子在技能方面的提煉，喪失了動作的協調性，如果在活動中，教師主要到了這方面的意識，逐步規范孩子的動作，我相信，音樂活動的目標達成就會更加明顯。
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