四年級《梅花魂》教案
教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
4、正確，流利，有感情地朗讀課文。
5、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養學生的民族意識及愛國情意。
重難點：
１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。
�。�、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入：
在學過的古詩中，我們一起領略了“千磨萬擊還堅勁”的墨竹風骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們再來學習一篇關于梅花的課文《梅花魂》。
2、提出學習目標
�。�1）識記生詞
（2）讀通課文。理清文章順序，作者圍繞梅花魂寫了幾件事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(3)說說從每件事情中感受到了什么?
�。�3）二、展示學習成果
1、我會讀、會寫生字新詞。如:縷縷、漂泊、稀罕、欺凌等詞語，理解了眷戀、玷污、折節等詞語的意思。
2、我會用愈……愈……說一句話。
3、我會流利讀課文。
4、我知道這篇課文主要講了一件什么事。
三、知識拓展延伸
1、復習生字詞，練讀課文。
第二課時
一、提出學習目標
�。�1）課文為什么以梅花魂為題？
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）抓住重點詞、句、段來體會華僑老人眷戀祖國的感情
（4）課外資料收集展示。
（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示
1、我知道課文寫了五件事：讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈送梅圖、遞梅花巾
2、我知道這篇課文首尾呼應。
（二）學文悟情展示。
1、從重點詞句中體會外祖父對梅花的珍愛。
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
�。�3）用保險刀片輕輕地刮去污跡，又用細綢子慢慢地抹凈。從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。
�。�4）外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節�！彼鋹勖坊�，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。這充分說明外祖父熱愛祖國的.思想感情。
�。�5）外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。
2、同學們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現在哪里？
生：體現在回不了祖國而哭。
3、“梅花魂”的內涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？
生：“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節。以“梅花魂”為題點明了中心。
4、學生展示朗讀能力
�。ㄈ﹦撟餍哉故�
1、分角色朗讀課文。
2、展示個性談感受。
3、展示自創性詩歌或心得體會。
三、激發知識沖突
（1）外祖父把梅花作為什么的象征？
�。�2）中華民族的精神就是什么？
�。�3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現在把它送給外孫女又是為什么？
四、知識拓展延伸
1、展示自主收集的資料。
朗誦有關贊美梅花的詩詞或詩句。
2、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉。們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。
【四年級《梅花魂》教案】相關文章：
《梅花魂》說課稿15篇02-17
梅花魂說課稿15篇02-17
《梅花魂》說課稿15篇02-17
梅花魂作文1500字04-22
梅花魂作文(3篇)02-24
梅花魂作文3篇02-24
梅花魂教學反思10篇03-16
小學語文說課稿：《梅花魂》04-05
人教六上：《梅花魂》說課稿12-17
梅花魂讀后感15篇04-22