湘教版一年級語文上冊《zh ch sh r》教案
教學過程:
1、學會“zhchshr”四個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。
3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節。
教學難點:
區別聲母“zhchshr”和整體認讀音節“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學過程:
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、問:誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發音,如果學生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學生:“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀,學生練習讀,教師及時糾正。
6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀,讓學生區別比較,對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫“zhchshr”四個聲母
1、讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。
2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏,不能分開
3、教師范寫“zhchsh”,學生觀察。
4、學生練習書寫“zhchsh”,教師巡視,進行個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法,對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫“r”前,先請學生觀察占此文轉自.網.格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?
6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫,讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的`方法自己學習字母的音形,非常好!
教學反思:
第二課時
教學過程:
一、復習上節課學習的內容。
二、看圖拼讀音節
1、出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?
2、出示圖下的音節
zh*;ch2;sh&zhu#
3、學生自己試讀。
4、同桌互相讀,相互糾正。
5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤,指導好三拼音節。
6、開火車讀。
三、學習整體認讀音節
1、讀四個聲母“zhchshr”,提醒學生讀時要注意輕短些。
2、出示四個整體認讀音節“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀?自己試著讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強調:借助“zhchshr”的音,再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。
5、教師范讀,學生隨讀,指名讀。
6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發音進行比較,區別平舌音和翹舌音。
7、開火車讀。
四、學說兒歌
(1)出示兒歌內容,讀一讀紅色的聲母。
(2)把你會讀的音節畫下來讀一讀。
(3)自己試著讀兒歌,把讀不準的音節畫下來。
(4)指名拼讀學過的音節。可以提出讀不準的音節,同學之間互相幫助。
(5)同桌互相幫助讀兒歌。
(6)結合圖,請學生讀兒歌。
(7)教師領讀,學生隨讀,自由讀。
五、小結
今天我們又認識了4個聲母朋友“zhchshr”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節“zhichishiri”,真棒!
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