《生本教育》的實驗教案

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，進一步提高分辨是非的能力。

　　2、能分析人物的性格特征，培養溝通的技巧。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解課文內容，進一步提高分辨是非的能力。

　　教學難點：能分析人物的性格特征，培養溝通的技巧。

　　教學過程：

　　一、上節課我們初讀了課文，了解了事情的經過。今天，讓我們再次走進張之路的<<羚羊木雕>>，繼續探索人物的內心世界。在這一家庭矛盾中，各人的性格特征從說話的語氣中淋漓盡致地表現了出來，那么，媽媽的.話應該帶著怎樣的語氣來讀？分別試讀媽媽、爸爸、“我”、“萬芳”的話。

　　二、評議朗讀情況。

　　三、分角色朗讀課文？（投影）

　　四、在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非，請談談你的看法。

　　五、學生分組辯論，總結。

　　六、這場家庭矛盾的發生，歸根到底就是各人的價值觀不同，那么，父母看重的是什么？文中的“我”看重的又是什么？（學生板書）

　　七、討論：女兒既然已經把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當？

　　八、投影問題，學生分組討論。

　　九、總結，布置作業。

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