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幼兒園小班數學《水果排隊》教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學《水果排隊》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 1
活動目標：
1.通過觀察范例和教師語言的引導，能發現實物交替排列的規律。
2.初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.水果：蘋果、梨、橘子
2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨
活動過程：
一、導入
1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個小紅旗，水果寶寶們開始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個蘋果，一個梨……）
小結：水果寶寶是一個隔一個排隊的。
4.師：瞧，它們又是誰啊？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果）接下應該怎么排呢，誰能來排一排。（請個別幼兒排一排）
5.出示條卡
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個xx,一個xx）接下來排什么呢？（排一排）
二、幼兒排一排
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作，師巡回指導
3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個對的幼兒，集體表揚；再請一個錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個水果圖片，共兩種水果）
2.幼兒排一排
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
活動準備：
我在本班進行了科學教學活動，本次的.活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學習品質。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始，可能是因為過于強調了，在說明操作規則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現。說明規則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發現了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 2
活動目標
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準備
1、趣味練習
2、大小不同的蘋果，操作底板。
3、音樂，水果若干。
活動過程
一、創設情境，激發興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。
二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。
1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？
（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？
（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應該怎么排呢？
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的.規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。
1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。
四、快樂水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 3
設計意圖：
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發現樹上的石榴紅了，原來秋天已經悄悄地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源，水果是觀察外形特征的對象，是手口一致點數和建構大小概念的材料。
活動目標：
1、在游戲中能手口一致點數，復習3以內的點數。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養幼兒用語言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
活動準備：
1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機
活動重點：
在游戲中能手口一致點數，并能按物體大小排隊。體驗數學游戲帶來的樂趣
活動難點：
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，學會給三個物體進行大小排序。
活動過程：
1、導入游戲（開火車）
小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車出發吧。（音樂起）
2、摘果子練習數數
小朋友，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢？
（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘
（二）請幼兒摘果子（按老師的.口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數，說出總數）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數
（三）個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）
3、游戲摘果子
今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們仔細看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個小）這兩個蘋果和小朋友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。
4、請幼兒給蘋果排排隊
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。
（1）、請個別幼兒上來給蘋果排排隊，記住要排整齊了。排好了講給大家聽聽是怎么排的？
（2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀察有什么規律。
（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
（4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。
（5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀察有什么規律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？
6、作業講評
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評，讓幼兒說出是給誰排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬
聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 4
活動目標：
1.引導幼兒找出排序規律。
2.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。
3.愿意參加操作活動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
游戲、PPT、圖片(蘋果、梨)，音樂、幼兒操作卡。
活動過程：
1.導入活動，師幼問好。
4.游戲環節《紅燈綠燈》。
5.掛燈游戲，PPT演示到小豬家，小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前，引導幼兒發現ABAB規律，并學習排序。
6.集體活動：水果排排隊，教師出示圖片蘋果和梨，示范2組排序“蘋果梨蘋果梨”，請幾位小朋友完成2組。
7.幼兒操作環節，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活動結束，開車離開小豬家。
活動反思：
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規律，增強觀察力，難點是能按照一定的規律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的'差異性，也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 5
活動目標：
1、練習ABAB的模式排序。
2、初步培養幼兒的邏輯思維能力。
活動準備：
黃、綠、大、小不一的'水果圖片，小火車。
活動流程：
激發興趣——教師演示——幼兒操作——水果涂色
活動過程：
1、激發興趣
（1）運用故事情節，讓幼兒按自己的方法給水果排隊。
（2）教師觀察幼兒排序的能力。
2、教師演示
（1）教師在第一列火車上把水果放成AB的模式。
（2）引導幼兒發現AB的模式，并嘗試著給下面的車廂放水果。
3、幼兒操作
（1）教師幫助幼兒鞏固ABAB的排序模式。
（2）
幼兒以小組為單位，大家商量著排序。
4、水果涂色
（1）幼兒每人選擇一個水果寶寶進行涂色。
（2）引導幼兒將涂好的水果寶寶送給爸爸媽媽或者爺爺奶奶。
活動延伸：
第一節車廂的水果變了，后面車廂的水果要變嗎？怎么變？
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 6
一、活動目標
1.嘗試按一定規律排隊
2.知道排隊是大家都應該遵守的規則，在游戲中學習排隊的
3.體驗運水果過獨木橋的情境，感知排隊和有序的好處。
二、活動重點和難點：
重點：知道排隊是大家都應該遵守的規則，在游戲中學習排隊的方法。
難點：體驗運水果過獨木橋的情境，感知排隊和有序的好處。
三、活動準備：
1.在操場上或活動室布置游戲場景：高約20厘米，寬25厘米的平衡木做獨木橋，另外在地上放一條寬25厘米的平衡板做小路。在經過的'路上，貼有蘋果、香蕉、橘子圖標的水果店貨架一個，塑料小籃子人手一個，蘋果、香蕉橘子玩具若干。
2.幼兒生活中排隊的照片。
四、教學方法：
觀察法、提問法、練習法
五、活動過程：
(一)設置“運水果過獨木橋”的情境，調動幼兒參與活動的積極性
1.教師扮演超市老板，請幼兒觀察水果貨架上的標記，明確水果要按標記對應擺放。
2.了解運水果的路線。
(二)引導幼兒運水果到超市，初步感知排隊與擁擠的不同
1.引導幼兒自由通過獨木橋和小路運水果，把水果放進超市的貨架里。
2.共同討論：如何過獨木橋?如何走窄窄的小路?水果貨架前人多，怎樣才能放得又快又對?
3.共同小結：在過獨木橋和小路的時候要一個跟著一個走，不能你推我擠，才能又快又平安。把運好的水果分類放進貨架的時候，也要排好隊一個跟著一個按標記擺放，這樣就可以又快又對啦!
(三)組織幼兒再次運水果，深入感知有序的好處
1.再次體驗一個跟著一個走獨木橋。
2.小結：只有一個跟著一個走，大家才能順利過橋。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 7
一、活動目標
1.能按照物體的一種特征（顏色或大小）進行排序。
2.培養幼兒的觀察力和比較能力，提高幼兒的動手操作能力。
3.體驗數學活動的樂趣，喜歡參與數學游戲。
二、活動準備
1.不同顏色（紅、黃、綠）和大小的水果卡片若干，如蘋果、香蕉、葡萄等。
2.三個不同顏色（紅、黃、藍）的籃子。
3.一塊展示板。
三、活動過程
1.導入活動
教師出示水果卡片，引導幼兒觀察水果的顏色和大小。
提問：“小朋友們，看看老師手里的水果，它們都一樣嗎？哪里不一樣呀？”
2.按顏色排序
教師挑選出紅色、黃色、綠色的蘋果卡片，在展示板上隨意擺放。
說：“現在老師要把這些蘋果按照顏色排排隊，先放一個紅色的蘋果，然后是黃色的蘋果，再是綠色的蘋果。”教師邊說邊示范排序。
請幼兒觀察后，給每個幼兒發放三種顏色的水果卡片（如香蕉），讓幼兒自己嘗試按照顏色排序，并將排好序的水果卡片放在展示板上展示。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3.按大小排序
教師拿出大、中、小三種不同大小的葡萄卡片，在展示板上打亂擺放。
說：“這次老師要把葡萄按照大小排排隊，先放最大的葡萄，然后是中等的葡萄，最后是最小的葡萄。”教師示范排序。
給幼兒發放不同大小的'水果卡片（如蘋果），讓幼兒自己動手按照大小排序，并展示。
4.游戲：水果回家
教師在教室的一角擺放三個不同顏色的籃子，分別標記為紅、黃、藍。
說：“小朋友們，現在我們要把水果送回家。老師說一種顏色，你們就把手中相應顏色的水果卡片放到那個顏色的籃子里。”
教師先說出顏色，觀察幼兒是否能正確分類放置水果卡片，然后可以逐漸增加難度，說出水果的顏色和大小特征，讓幼兒進行分類放置。
5.活動總結
教師與幼兒一起回顧今天的活動內容，提問：“我們今天是怎么給水果排隊的呀？”“你還能想到其他給水果排隊的方法嗎？”
鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊事物的排序現象。
四、活動延伸
1.在數學區投放更多不同特征的材料，如不同形狀和顏色的積木等，讓幼兒繼續進行排序練習。
2.請幼兒回家后，和家長一起用家中的水果或其他物品進行排序游戲，并拍照分享到班級群里。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 8
一、活動目標
1.感知5以內的數量，并能根據數量進行排序。
2.能夠正確使用“第幾個”來描述物體的位置。
3.在操作活動中，培養幼兒的合作意識和規則意識。
二、活動準備
1.水果卡片若干（每種水果1-5個不等，如1個西瓜、2個橙子、3個草莓、4個桃子、5個蘋果）。
2.標有1-5數字的盤子5個。
3.小動物頭飾若干（如小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥）。
三、活動過程
1.導入部分
教師頭戴小熊頭飾，模仿小熊的聲音說：“小朋友們好，我是小熊，我今天開了一家水果店，可是我的水果擺放得亂七八糟的，你們能幫幫我嗎？”
教師展示各種水果卡片，引導幼兒觀察水果的數量。
2.感知5以內的數量并排序
教師將水果卡片隨機擺放在桌子上，說：“小朋友們，先數一數每種水果有幾個呀？”
請幼兒逐個數出水果的數量，并說出總數。
教師說：“現在我們要把水果按照數量從少到多排排隊。”教師先示范將1個西瓜放在最前面，然后依次是2個橙子、3個草莓、4個桃子、5個蘋果，并邊放邊說：“這是第1個水果，是1個西瓜；這是第2個水果，是2個橙子……”
給幼兒發放水果卡片，讓幼兒分組合作，按照數量從少到多進行排序，并互相交流自己是怎么排的。
3.認識“第幾個”
教師指著排好序的水果問幼兒：“那3個草莓是第幾個水果呀？”引導幼兒回答“第3個”。
教師可以多提問幾個水果的位置，讓幼兒鞏固對“第幾個”的理解。
游戲：小動物買水果
教師給每個幼兒發放一個小動物頭飾，說：“小動物們都想去小熊的水果店買水果，但是小熊有個要求，小動物們要按照自己頭飾上數字的順序去買水果。比如，戴1號頭飾的小動物先去買水果，然后是2號……”
幼兒戴著頭飾，按照順序依次到教師擺放的水果卡片前，說出自己要買的是第幾個水果，然后拿走相應數量的水果卡片（教師提前準備好足夠數量的`水果卡片供幼兒“購買”）。
4.活動總結
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容，包括5以內的數量排序和“第幾個”的概念。
表揚幼兒在活動中的表現，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察數量和排序的現象。
四、活動延伸
1.在美工區提供材料，讓幼兒制作水果卡片，并在卡片上寫上數字，然后進行排序游戲。
2.在戶外活動時，可以組織幼兒排隊，讓幼兒說出自己在隊伍中的位置是第幾個，進一步鞏固“第幾個”的概念。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 9
一、活動目標
1.學習將3-4個物體按照ABAB的規律進行排序。
2.培養幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。
3.體驗成功排序后的喜悅心情，提高幼兒對數學活動的興趣。
二、活動準備
1.水果卡片若干（如蘋果、香蕉、橘子、梨），每種水果準備4-5個。
2.一條長紙條，上面預先畫好3-4個空白的圓形圖案，用于幼兒展示排序成果。
3.小貼紙若干（作為獎勵）。
三、活動過程
1.導入活動
教師播放一段歡快的水果兒歌，帶領幼兒一起唱跳，營造輕松愉快的氛圍。
歌曲結束后，教師說：“小朋友們，我們剛剛唱了好多水果，現在老師要變個魔法，把水果變出來。”教師展示水果卡片，引起幼兒的興趣。
2.觀察規律
教師在展示板上按照ABAB的規律擺放水果卡片，如蘋果、香蕉、蘋果、香蕉，邊擺放邊說：“老師是按照一個蘋果、一個香蕉這樣的順序擺放的，這就是一種規律哦。”
引導幼兒觀察擺放的規律，提問：“小朋友們，看看老師是怎么擺放水果的？下一個應該放什么水果呢？”讓幼兒嘗試回答。
3.幼兒操作排序
給每個幼兒發放3-4種水果卡片各3-4個，讓幼兒自己在桌子上按照ABAB的規律進行排序。
教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒大膽嘗試，如果有幼兒出現錯誤，教師及時給予引導和糾正。
當幼兒完成排序后，教師說：“小朋友們都排得很棒！現在請把你們排好序的水果卡片按照順序貼在紙條上的`圓形圖案里，讓我們把它變成一條漂亮的水果項鏈吧。”
4.展示與分享
請幼兒逐個拿著自己制作的“水果項鏈”到展示臺前展示，并向其他幼兒介紹自己是按照什么規律排序的。
教師給予肯定和表揚，并給每個幼兒發放一個小貼紙作為獎勵。
5.活動拓展
教師說：“小朋友們，除了ABAB的規律，我們還可以有其他的規律哦，比如AABB或者ABCABC的規律，你們想不想試試呢？”鼓勵有興趣的幼兒在活動結束后繼續探索不同的排序規律。
四、活動延伸
1.在數學區投放更多不同的材料，如積木、玩具小動物等，讓幼兒嘗試按照不同的規律進行排序。
2.在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中的規律現象，如教室里的桌椅排列、衣服上的圖案等，并鼓勵幼兒與同伴分享自己的發現。
幼兒園小班數學《水果排隊》教案 10
一、活動目標
1.嘗試根據水果的不同特征（如顏色、形狀、大小）進行雙重標準排序。
2.提高幼兒的分析比較能力和動手操作能力。
3.讓幼兒在數學活動中體驗到樂趣，激發幼兒對數學的探索欲望。
二、活動準備
1.各種形狀（圓形、方形、三角形）、顏色（紅、黃、綠）和大小不同的水果卡片若干，如紅色圓形大蘋果、黃色方形小香蕉、綠色三角形中等大小的梨等。
2.幾塊大的展示板。
三、活動過程
1.導入活動
教師展示各種水果卡片，說：“小朋友們，今天老師帶來了好多水果卡片，它們都有自己的特點，我們一起來看看吧。”
引導幼兒觀察水果卡片的.形狀、顏色和大小等特征，提問：“你看到了哪些形狀的水果？哪些顏色的水果？它們一樣大嗎？”
2.雙重標準排序示范
教師在展示板上挑選出幾個水果卡片，如紅色圓形大蘋果、黃色方形小香蕉、綠色三角形中等大小的梨，說：“老師要給這些水果排排隊，這次我們要按照兩個標準來排哦。先按照顏色排，紅色的放在最前面，然后是黃色，最后是綠色；在同一種顏色里，再按照大小排，大的放在前面，小的放在后面。”教師邊說邊示范排序過程，將水果卡片依次排列為：紅色圓形大蘋果、綠色三角形中等大小的梨、黃色方形小香蕉。
再次強調排序的規則，讓幼兒清楚了解是先按顏色，再按大小進行排序。
3.幼兒操作排序
給幼兒發放5-6種水果卡片，讓幼兒自己嘗試按照雙重標準進行排序。可以先讓幼兒在桌子上進行排序，然后再將排好序的水果卡片貼在展示板上展示。
教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒之間相互交流和討論排序的方法。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當的提示和幫助。
4.交流與分享
請幼兒展示自己排好序的水果卡片，并向其他幼兒介紹自己的排序方法。教師引導其他幼兒認真傾聽，并提問：“你覺得他排得對嗎？他是按照什么順序排的？”
通過交流與分享，讓幼兒進一步理解雙重標準排序的方法，同時也提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
5.活動總結
教師與幼兒一起回顧雙重標準排序的過程和方法，提問：“今天我們是怎么給水果排隊的呀？先按照什么，再按照什么？”
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以按照雙重標準排序的事物，如玩具、衣物等。
四、活動延伸
1.在數學區投放更多復雜的材料，如不同顏色、形狀、大小和圖案的拼圖塊等，讓幼兒繼續進行雙重標準或多重標準排序練習。
2.開展親子活動，讓家長在家中與幼兒一起進行雙重標準排序游戲，鞏固幼兒所學知識，同時增進親子關系。
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