幼兒園小班《一束鮮花》教案

時間：2024-11-19 09:34:32 思穎教案我要投稿

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幼兒園小班《一束鮮花》教案模板

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班《一束鮮花》教案模板，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班《一束鮮花》教案模板

　　幼兒園小班《一束鮮花》教案 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

　　3、能夠理解故事內容，記住故事的名稱、角色。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

　　教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

　　二、展開：

　　1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事，聽完后，你就知道了！

　　2、講故事。

　　3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動物？你還想聽一邊故事嗎？

　　4、看課件，聽故事。

　　5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）

　　6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的'朋友把！幼兒制作：

　　（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

　　（2）繪畫——筆、紙

　　（3）插塑玩具，插花。

　　7、結束。互贈。

　　故事：一束鮮花

　　小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

　　小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

　　小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　幼兒園小班《一束鮮花》教案 2

　　教學目標：

　　1、理解重點詞句，讀懂課文內容。

　　2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會作者要表達的感情。

　　教學重難點：

　　弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當時”我“的感情發(fā)生的變化。

　　教具準備：

　　音樂磁帶、圖片

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入課文

　　你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎？你為母親過過節(jié)日嗎？是怎樣過的呢？一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰的.？又是怎樣送的？

　　二、初讀課文，了解課文概要

　　1、根據(jù)意思，把課文分成幾部分。請同學自由發(fā)言。

　　老師：同學們說得很好。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。

　　2、把你不理解的語句用”--“線畫出來。

　　三、再讀課文，理解課文內容。（播放錄音）

　　1、學習第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。

　　老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過這里，見見面。可是，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風，表示母親對兒子的關心。

　　2、學習第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。

　　老師：同學們講得挺好。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補足了花款。

　　3、看課文插圖，學習第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）

　　老師講：看圖要按一定的觀察順序：由近及遠或由遠及近。請同學們看圖時，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。

　　教師引導：同學們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向”我“揮手時，”我“可能想了些什么？

　　老師：母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記”尊老愛幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實例。

　　四、板書設計

　　一束鮮花

　　我給母親打電話小男孩買玫瑰

　　寫地址請人送變化攤放墓碑

　　掉車頭親自送

　　五、作業(yè)設計

　　1、朗讀課文，說說是什么事情讓”我“改變了主意。

　　2、填空

　　順：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。

　　久：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。

　　拿：（）結構，音序（），部首（），組詞（）

　　幼兒園小班《一束鮮花》教案 3

　　知識能力目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 能讀懂課文主要內容，懂得珍惜親情，母愛。

　　3. 認識5個生字。

　　人文教育目標：

　　懂得珍惜親情，母愛。

　　教學準備：

　　教師了解一下，學生在自己母親生日里為母親做過什么有意義的事。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入、揭題。

　　在母親的生日里，你為母親做過什么事情？誰能介紹自己曾經(jīng)做過讓母親感到特別高興的事情？

　　今天，我們學習課文《一束鮮花》（板書課題），這也是母親生日那天發(fā)生的一個非常感人的故事。

　　二、初讀、感知。

　　1、自由讀課文，讀通語句，讀準字音。

　　2、學生之間對讀，大體了解課文內容。（把課文讀正確、流利。知道課文里寫了什么人，大概了解故事情節(jié)。）

　　3、提出字音、字詞問題，討論解決。

　　三、再讀，感悟、交流。

　　1、引導：讀了課文，你有什么感受？（讓學生找出自己最受感動的語段，邊讀邊體會，多讀多想。）

　　2、朗讀、議讀。（學生主動朗讀自己想讀的段落、語句。）

　　（1）我與母親的對話部分。

　　讀母親的話，注意她表面上語氣的平靜，可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠，但內心矛盾。

　　（2）我與小男孩的第二次見面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。

　　反復度，讀出真情實感。

　　重點討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導學生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說的那句話和“我”內心活動的描寫以及小男孩為母親買花時的情況。讓學生體會到促使“我”醒悟的原因。）

　　3、聯(lián)系實際，學生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說一說真實感受。（集體交流時，尊重學生的感情，自覺自愿。）

　　四、布置作業(yè)。

　　寫篇日記——為母親做的一件有意義的事。

　　教后小結：

　　新課程的改革要求課堂發(fā)生實質性的變化：教師的教學行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺а莺吐牨姡瑢W生的'學習方式也要由單一變?yōu)槎嘣懻摗⑻骄俊⒑献鳌⒂懻摰蓉S富的學習方式進入了課堂，但是，是否師生行為方式轉變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關鍵是要看這種學習的效果如何。好多老師追求時尚，讓學生小組討論，結果成了一種形式，原因是：問題并沒有討論的價值，不討論，學生也可以解決，為討論而討論大可不必。學生呢！隨即說笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問題要有討論的價值，要針對理解的難點展開討論，讓學生在相互觀點的碰撞中，澄清認識，本節(jié)課抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學生在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強了對母親的敬愛之情。

　　幼兒園小班《一束鮮花》教案 4

　　設計理念：

　　母愛是個永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學中應重點引導孩子通過解讀體會文中的“小男孩”對母親那份執(zhí)著的真誠的愛及對母親無限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內心感觸。在本課的教學設計中，我抓住人性的善良，讓學生帶著一份感動走進語言文字，采用“讀”這一教學方式，架起了學生與文本的心靈之橋。讓學生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。

　　教學目標：

　　1、抓住重點詞、句及重點段，通過感情朗讀理解課文內容，體會小男孩對母親的思念之情及我的內心感觸。

　　2、培養(yǎng)學生讀書質疑和探究問題的能力。

　　教學重難點：

　　抓住文中有關句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?

　　信息資料：

　　課文插圖及錄音帶。

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學流程

　　一、激發(fā)美好的'情感，追求美。

　　由“三八”寫給母親的一封信導入課文，激發(fā)學生的情感。